在新课程的巨大压力与挑战下，为了顺应时代发展的潮流，高中政治教师应在正确认识新课程理念的基础上，通过教学策略的优化、自身素质的提升以及教育观念的转变来适应课程改革的形势。
一、高中政治教师适应新课程的必然要素
1.观念更新。观念更新是高中政治教师适应思想政治新课程的必要前提。首先，教师应培养正确的学生观念，即学生不仅是接受知识的主体，也是发展知识的主体，因此，高中政治教师一定要在尊重学生实际状况的前提下，做到因材施教。其次，教师要形成科学的教学理念，使学生能够在获取知识的同时还能够发现自身适应社会的各项能力，从而真正成为思想政治教育学习的主宰者，而非被动接受者。最后，教师应准确认识教材改革的意义。教材在知识传播中担任的是信息传递角色，因此高中政治教师要摒弃以教材为教学研究对象的错误认识，使新教材科学灵活地发挥出原有价值。2.素质提升。素质提升是高中政治教师适应思想政治新课程的必然选择。由于新课程在课程功能、教学理念、教学模式以及学习方法等多方面都发生了重大变化，因此高中政治教师不能仅仅依靠原有的课堂教学经验，而是要适应新课程改革的趋势，不断提升自己在思想政治教育领域的专业素养，当然，高中政治教师对自身修养与素质的培养也十分关键。
二、高中政治教师新课程适应策略研究
根据高中政治教师思想政治新课程适应状况的研究，现提出以下四点提高高中政治教师新课程适应能力的具体策略。1.转变教师角色，顺应新课程要求。角色转变是高中政治教师适应思想政治新课程的一项重要途径，因此在角色方面，教师应该是学生掌握知识的引导者、合作者与参与者。当高中政治教师担任引导者角色时，要充分考虑学生的成长规律以及身心发展，创造新的教学手段及课程内容，最大限度地发掘学生的潜能，发散他们的思维。例如，以我国经济体制为课堂内容时，教师除了要讲解必要的教材知识，还应积极引导学生到社会相关企业进行考察感知，让他们更加深刻认识经济体制的相关内容；当高中政治教师担任合作者与参与者角色时，应在尊重学生主体地位的同时，加强其自主探究学习的能力，并以一个合作者的身份使学生积极发挥出主观能动性。例如，在市场价值规律的学习中，教师可以通过演示教学法的创建来提高学生掌握知识的热情与主动性，且教师的参与合作也能够显示出一定的亲和力，从而增加学生对教师的喜爱程度。2.创设课堂情景，强化自主研究。在新时代背景下，学生的思想与兴趣都十分广泛，且具有很强烈的参与意识，善于深度挖掘知识的原由。基于该特点，高中政治教师要善于巧妙地创设课堂情景，从而诱发学生掌握思想政治课堂学习任务以及积极思考的热情。这就要求高中政治教师在课堂教学中充分发挥引导作用，即通过以课堂教学内容为情景的主题，引导学生以主体的角色参与其中，不断强化他们对于问题的分析能力与解决能力。高中政治课堂情景的创设是活跃课堂气氛的一种有效方式，为了充分调动学生参与情景教学的积极性，高中政治教师应该从情景创设的形式与内容两方面来考虑。首先，课堂情景的形式要具有一定的趣味性与创新性，使学生能够主动投身到自主研究学习当中。其次，情景创设的内容要贴近学生的日常生活，若内容过于脱离他们的实际生活，则不能引起共鸣，从而间接影响高中政治课堂情景教学的效果。3.应用先进教育技术手段的优势。科学技术与互联网信息的快速发展给社会带来了翻天覆地的变化，社会各领域也从中得到了很多福利。在课程改革的新形势下，高中思想政治课程应该也紧跟现代社会发展的潮流，充分应用先进教育技术手段的优势。网络技术与多媒体技术强大的信息传播能力为高中思想政治课程改革创造了十分有利的条件。对于高中政治教师来说，信息技术能够帮助他们在网络上获得课程教学所需的多种宝贵资源，多媒体技术的应用更是丰富了课堂教学的模式，这些都是发挥信息技术优势的具体表现，对有效提高高中政治课堂效率有着重要的促进作用。4.更新思想政治新课程的知识结构。科学技术突飞猛进的发展使知识更新的速度也随之加快，当前，高中政治新课程的学习包括必修和选修两个模块，其中很多内容都涉及新时代的社会要素，高中思想政治教育迫切需要实现时代化、多样化与个性化。因此，高中政治教师若想适应这一状况，需要在了解政治教学内容与任务的基础上，不断更新思想政治知识的结构，使自身的专业水平达到一定的高度。在我国课程改革的新形势下，高中政治教师应该勇于面对各种机遇与挑战，在全面深刻掌握新课程改革理念的基础上，通过教学策略的优化，自身素质的提升以及教育观念的转变，来顺应时代发展潮流的必然趋势，使我国的高中政治教学任务与新课程改革能够顺利开展。
作者：许礼军 单位：江西省赣县第三中学
