1国际贸易人才培养考评体系构建的重要意义
国际贸易专业加强人才培养的考评体系，具有非常重要的意义。首先，建立和完善国际贸易人才培养的考评体系，有利于实现素质方面的教育。以往的考评方式主要是利用期末考试成绩来进行考核，所以老师为了期末考试而教学，学生为了应付期末考试而学习。国际贸易专业老师通常情况下都会划下考试的重点，学生就背重点内容，其他内容都不背。学生对学习过程不够重视，忽视平时的练习活动，不利于提供自身各个方面的能力和素质。即使学生通过了期末考试，但是并没有真正理解考试涉及的内容，无法增强自身的学习能力。而完善考评体系，通过各种各样的方式来贯彻于整个学习过程，从而实现素质方面的教育目的。其次，加强人才培养的考评体系有利于帮助国际贸易老师对学习进行有效的指导。学生掌握国际贸易知识需要经历一个长久的过程，并且在知识的基础之上，通过不断的实际操作来掌握一定的技能。如今，各个大学的录取分数线都不是很高，国际贸易专业的学生整体素质也不是很高，学生没有较强的学习主动性，所以需要老师来对其进行有效的指导。最后，完善人才培养的考评体系，有利于增强学生对国际贸易学习的兴趣，提高学生的学习能力。以往的考评方式主要重视考核学生对国际贸易专业各个课程的知识和技能的记忆量，注重标准答案，这就不利于对国际贸易人才的全面培养。完善考评体系，更注重考查学生对于知识和能力的运用情况，以及在真实环境中的表现。只有结合理论和实际，才能够提高学生对于国际贸易学习的兴趣。
2国际贸易人才培养考评体系构建中的问题
各个学校的国际贸易专业在构建和完善人才培养的考评体系时，都会出现各种各样的问题。首先，许多学校的国际贸易专业的考评方式过于重视学习结果，而忽视了整个过程。有些学生就算平时不去上课，或者在课堂上不听老师讲课，只用在期末考试之前猛攻几天就通过考试了。而那些平时认真学习的学生，可能跟最后几天突击背诵、临时抱佛脚的学生取得差不多的成绩。这种考评方式容易给学习态度不端正的学生提供可乘的机会，从而助长了不良学风。而且这样也不利于提高学生的学习积极性，许多学生都会变得只重视期末复习，而不再在平时认真学习了。大多数国际贸易专业都是以笔试形式进行人才考评，而缺少实际操作的形式。虽然考察了学生对理论知识的掌握，但是却无法全方位考察学生对于知识和技能的真正掌握程度，有可能会形成片面性的考评结果。不够全面的考评方式无法真正考察学生的学习表现，更不利于提高学生各个方面的能力。其次，大多数国际贸易专业的考评体系不够规范。以往的考评体系主要通过期末考试来考察学生的知识掌握程度，而对学生平时成绩的考察中，只是依靠几次点名得出的出勤率和课堂上少数问题的回答情况进行考察，难免会存在片面性。学生在平时的课堂学习中，没有感受到什么压力，就会缺乏学习的积极性。国际贸易理论课程在知识积累方面，实验课程在原理应用方面，都无法利用以往考评方式来实现。大多数情况下，考评体系并没有结合平时成绩和期末成绩，也没有联系笔试、口试、实践等多种形式进行考评，而且在考评过程中缺乏有效的激励。除此之外，大多数国际贸易专业的考试都注重考核学生对于基础知识的记忆力，考试题型主要涉及填空题、选择题、简要回答题等，而综合性质的题目比较少。国际贸易人才培养的考评方式主要重视对理论知识的考察，而没有重视专业技能的考察。而且这种考评方式也无法真正检验老师的教学水平到底如何，从而无法树立良好的教学风气。而且如今的考评体系已经不再符合社会实践的要求，国际贸易的学生就不能在进入社会之后适应社会，也无法在竞争中生存下去。这样一来，考评体系就无法符合人才培养的最终目标。
3国际贸易人才培养考评体系的构建措施
3.1建立全面而规范的人才培养考评体系
如今的国际贸易人才培养缺乏全面的考评体系，主要通过平时表现和期末考试来得出评价结果。平时表现主要是出勤率、平时作业完成情况和课堂回答问题情况，期末考试一般都是闭卷笔试的分数。虽然这种考评体系顾及到了平时和期末两种成绩，但是因为没有细致的评价标准，学生在平时学习过程中所掌握的知识和能力并不能通过考评得出真实而全面的结果。全面而规范的考评体系需要根据国际贸易教学大纲的要求，从各个方面来考察学生对国际贸易知识点的学习情况，这里不仅包括专业理论知识、公共理论知识，还包括实际运用能力。平时表现和期末表现两个方面在考评体系中的比例应该得到合理的安排，并且每个方面的指标应该得以细化。在制定出全面而规范的考评体系之后，学校需要将其在国际贸易专业公开出来，严格地实行，并且根据这些制度来进行监督。
3.2重视平时表现的考评
国际贸易专业需要更重视学生的学习过程，多开发一些科学的平时表现考评方式，比如课外实践、社会调查、论文写作、课题研究、案例分析等多种多样的方式。在国际贸易的教学过程中，老师可以在每章教学内容结束之后进行小测验，不仅有利于帮助学生及时巩固所学内容，而且还有利于及时考察学习对本章知识的掌握情况，并且根据学生的弱项进行有针对性的强化辅导训练。国际贸易老师还可以通过快速测验来考评学生的平时表现，一般时间都比较短，最好不超过十分钟。快速测验的题目可以选择形式较为简单的选择题型和填空题型，主要考察学生对于基础知识的掌握程度。如今没有一门课程仅仅依靠期末分数就作为学生的最终考评结果，章节测验和快速测验都可以作为平时成绩，纳入到期末最终考评当中。针对国际贸易专业来说，平时表现的考评并不仅仅是让学生出现在课堂上，保证出勤率就好了，而是要结合学生在课堂问答活动中的参与情况，在讨论活动和实践活动中的参与情况。最后在期末阶段进行期末考试，平时所有的测试分数和活动参与情况都应该纳入到考评体系中。
3.3加强表现性评价在考评体系中的运用
国际贸易专业需要加强表现性评价在考评体系中的运用，重视表现性评价方式。国际贸易老师应该把表现性任务的计划融入到教学计划中去，使得表现性任务成为教学计划中的重要部分。表现性人物需要符合教学目标的要求，从而与教学活动达成统一，对人才培养进行真实的评价。表现性任务需要根据国际贸易行业的热门点，联系社会实际，才能够提高学生对国际贸易相关问题的解决能力。表现性评价需要注重开放性答案，而不是标准答案。只要学生敢于说出自己的想法，并且具有创新精神，就应该鼓励他们。表现性评价的主动权应该从老师手里，移交到学生手里。表现性评价具有多元化的评价主体，让学生参与到考评活动中，能够使其更加深入地了解自己。
4.结语
考评活动是教学活动的主要内容之一，国际贸易专业通过人才培养考评体系能够考察学生的学习效果，检验学生的知识水平和专业技能，在人才培养的过程中发挥着非常重要的影响。有效的考评方式不仅对于学生的学习活动具有有利作用，提高学生的学习效果，增强学生的知识水平和技能水平，而且对于教师的教学活动也具有有利作用，提高老师的教学质量。如今，许多学校都针对国际贸易专业的人才培养考评体系进行改革，力图促进其人才培养的水平。
作者：彭铁光 周道 单位：湖南外贸职业学院
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