摘要：近几年，大学生创业就业成为了社会各界关注的焦点，创新社会实践是人才培养模式的重要措施，对提升大学生综合能力具有非常重要的意义和社会价值，需要高校结合实际情况进行集中处理和综合控制，从培养大学生意识出发，升级管理效果。本文对大学生创业就业能力研究的背景进行了简要分析，并集中阐释了优化大学生创业就业能力的措施，旨在为高校提供更加有效的教育管理建议，以供参考。
关键词：社会实践；大学生；创业就业能力；措施
1大学生创业就业能力研究背景
创业就业能力研究机制建立过程中，要结合经济体系和人才管理机制，改善课程体系的同时，对创新创业类教育模式展开深度分析和数据处理，真正践行更加系统化的教学模型。目前，我国就业形式逐渐趋于严峻，相关管理人员要从培养大学生创新精神出发，提高大学生的创业意识，拓宽就业渠道也是较为有效的机制和措施，正是基于此，相关教育管理部门在探索和总结中，要结合课程体系的改良机制以及创新创业教育模式的综合性优化处理措施，建立创业孵化园区和基地，建设产学研一体化的教学模式[1]。
2优化大学生创业就业能力的措施分析
2.1强化创业教育
要想从根本上提高创业实践水平，从而升级大学生创业就业能力，就要有效转变传统的教学机制，建立健全更加系统化的教学模型和教学策略，建立健全完整度较高教育成果管理标准。例如，在大学生创业就业能力培养项目中，要对教学实践基地和社会实践基地进行统筹管理，建立社会实践开放实验室等，要从思想意识层面提高学生的综合水平和管理能力，并且优化其合作模式和实践平台，从而搭建更加有效的实践平台。高校教育模式要进行综合化升级，积极落实交易理念和教学形式，减少单向灌输式的教学措施，而将考试分数作为阶段性衡量学习内容收效的标准，却斌不是唯一标准[2]。利用学校之间的合作和交流，建构校企合作模式，为学生提供更加有效的教育交流平台，在高校培养学生综合创新素质的过程中，也要对高校资源进行集中整合，不仅仅局限在校园内部环境和资源中，也要对社会各个层面进行系统化分析，在社会性合作模式得到有效落实的基础上，要进一步建构人才和技术管理模型，保证学生能尽早了解社会和企业，形成人才管理机制和控制措施，提高交流学习的实际价值，也为学生综合素质升级奠定坚实基础，学生在实践机制中，要配合学校的相关工作，激发其积极性的同时，优化整体教育机制和管理效果。正是基于多元化交流方式，能在实践中给予学生更多的帮助和支持[3]。除此之外，尽管我国高考中考试模型主要一理论考核为主，但是，伴随着素质教育进程的不断推进，高校对于学生能力的培养力度也在逐渐增大，学生要在理论知识水平符合标准的基础上，积极建构更加系统化的实践模型，才能适应社会的发展趋势，从而提高自身的应用能力以及实践动手能力。要结合学生的实际情况，强化多角度多层次的教学模型，升级学生的综合素质，深化理论考核项目和学习研究成果应用能力的培养，进一步提高大学生适应社会的能力。
2.2强化就业指导
在培养大学生创业就业能力的过程中，高校要从理论研究模型和教学机制出发，升级教育框架的完整度，高校就业指导课程和相关培训项目也要符合大学生的实际需求，确保其指导工作切实有效。其一，在就业指导过程中，高校要着重培养学生的综合实力和市场竞争力，利用大学生社会实践活动，提高学生的团体意识，升级集体性管理机制和控制措施，将学生分为不同的创业小组，建立共同的创业就业目标，从而引导学生建立健全共同的学习体系。在大学生就业创业初期，会感受到社会的压力，这难免会导致学生的精神和实际工作受到影响，甚至会感到无助，在实践小组中，教师能对实际情况进行综合分析，确保学生自我控制能力以及社会服务水平得以优化，从而实现行动和环境之间的协调性发展，确保学生能在遭遇问题后独立解决，或者是借助协商进行合作化解决[4]。其二，高校就业指导课程中，也要鼓励学生在实践中提升自我的意识，大学生故步自封的学习理念无法在社会上立足，究其原因，由于企业对于人才的需求在逐渐增多，不仅要保证专业知识水平符合要求，对于实践能力和理论的统一性也越来越看重，实践性较强的专业中，书本知识不足以满足学生的实际需求。这就需要高校为学生创造更多社会实践机会，保证学生有机会进入到企业中，在感受企业文化以及企业办公理念的同时，提高自身实践能力[5]。学生能在实践中逐渐养成专业化素质。从思想意识层面进行优化转型，是社会实践教学中最为重要的一环，因此，高校要定期举行系列讲座，不仅要邀请就业创业指导教师进行专业化系列讲座，也可以利用一些成功创业就业的学生进行经验分享，确保学生能树立正确的创业观和择业观。
2.3强化社会实践水平
在强化社会实践水平的过程中，要结合高校教学方针和教学理念，建立健全有效的人才输出优质渠道，确保企业和高校之间能建立更加有效的关系，基于此，相关管理人员要拓宽就业渠道，借助企业的配合和支持，在就业环境中，提高学生的就业信心。只有提高学生的社会实践水平，才能保证学生综合素质和社会适应能力有所优化，满足社会实际需求。值得一提的是，真正的创业首先要对创业政策有所了解，并在洞悉市场变化以及分析具体结构的同时，提高创业水平和综合实力。学生的综合实践能力有效提高，除了高校的引导机制，也要从自身发展角度出发，将被动学习转变为主动学习，一定程度上激发自身的学习兴趣，优化职业潜能，有效明确学习目标，从而实现整体教学效果和创业就业能力的优化。学生只有主动学习，才能更高的落实相关教学目标，保证教学机制和教学模型符合标准，并且进一步增加大学生的实践技能水平，满足市场多样化以及差异化需求[6]。
结束语
总而言之，在大学生就业创业能力培养过程中，要积极落实社会实践的教学价值，提升社会实践的指导作用，面对新要求以及政府给予的大力支持，积极拓宽自身学习范围，深化创业就业教育的重要性以及社会意义。高校要进行正向引导，保证学生的实践能力和思维模式有所升级，从而推及教育改革的发展和创新，优化高素质人才输出效率，为大学生创业就业项目的可持续发展淡定坚实基础。
参考文献
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[6]马闪闪,陈天宇.高校社会实践开展方式的探索———以学生社会实践团赴上海实践为例[J].学园,2015,25(28):29-30.
作者：侯锡铭 杨 明 殷永桥 蔡苏州 周学增 单位：河北水利电力学院
