摘要：语文作为一种语言学科，具有多样性和复杂性。传统的基础语文课堂教育注重的是知识的积累，为其他学科的学习打好基础。随着素质教育的发展，对基础语文阅读教育提出了新的要求，作为一名基础语文教师除了教学必要的基础知识外，还应注重提高学生的语文实践应用能力。在这一新的教学环境下，教育工作者提出了全新的教育理念，即生本理念，其核心是以学生为本，根据学生的阅读能力进行选择性阅读，站在学生的角度思考问题，在课堂教学中采用合作式学习，从多方面提高学生的综合素质，坚持一切从学生的实际利益出发。本文通过分析现阶段的基础语文课堂教育，解析生本教育的理念以及在小学阅读中的应用。
关键词：基础语文；阅读；生本教育
一、引言
随着素质教育的发展对人才的要求越来越高，教师在课堂上的教学方式也应该有所转变。以往的课堂教学中教师是课堂的主体，学生的行动跟着教师走，缺乏能动性，由此提出了生本教育的理念。传统的语文课堂枯燥乏味，学生在课堂上总是围绕几篇文章进行反复的理解，学生没有学习的兴趣，学习效率低。新的生本教学理念将学生作为课堂的主体，学生与教师配合，学生与学生合作，改变了以往的授课方式，教师在注重抓基础知识的同时，也要加强对学生阅读状况的把握和检查，将师本教育与生本教育进行有效的结合，相互促进，共同发展。
二、生本教育的整体分析
第一，内涵。科学发展观强调的是“以人为本”，而生本教育强调的是“以学生为本”。传统的语文课堂教育中，教师一直是课堂的主体，由于小学生的思维模式还不够成熟，因此需要教师的正确引导，但是教师不能一味地霸占课堂，让学生失去思考的机会。语文阅读课堂上教师会对文章的内容、结构、写作手法等一系列问题进行分析，而学生就变成了完全的倾听者，对于教师提出的问题不会进行自主的思考，处于完全被动的状态。生本理念的提出是将学生拉到课堂中来，与教师进行配合教学，与学生进行合作式学习，课堂不仅仅是教师的主场，也是学生自由发挥的主场，让学生自主构建适合他们的互动课堂。第二，生本理念的教学模式构建。生本教育对学生和教师都提出了新的要求。生本教育模式要求教师在阅读课堂上的讲解要从学生的角度出发，了解学生的阅读能力和水平，有针对性地进行知识的讲解，同时教师要带动学生主动思考，积极主动参与课堂学习中来，发挥课堂主体的作用。生本教育理念并不把教育局限于培养成绩优异的学生，更强调把教育深入实践教学中，深刻体会教育的含义。
三、生本教育在语文阅读课堂的应用
第一，教师要将阅读摆在重要的位置上。阅读是提高学生综合能力的重要途径。在阅读中学生通过对文章中的词语、句子、段落的分析，加深对文章的理解。教师在进行知识的讲解时帮助学生对文章进行全面解析，学生在理解中体会文章中的情感，提升自己的理解能力，在阅读中寻找快乐，提升自己的阅读能力。第二，综合利用学校的教学资源。能力的培养不是一蹴而就的，阅读能力也是一样，不是分析几篇文章就能培养出来的。教师在教学中可以充分利用学校的教学资源，调动学生的积极性和创造性，提高教学效率，丰富课堂内容。例如，教师可以利用多媒体技术帮助学生理解文章的情感，在条件允许的情况下教师也可以带学生去图书馆，丰富学生的知识面和阅读量，让学生去书中寻找自己想要的答案，这样不仅仅提高了学生的阅读兴趣，也实现了生本理念中以学生为主体的教育模式。第三，教师在课堂上做好正确的引导。小学生的学习需要教师的正确引导，小学生的学习能力有限，如果不进行正确的引导，会导致学生走很多弯路，会消耗学生的耐心，不利于学生的学习。针对学生的不同特点，教师要有针对性的进行指导，帮助学生找到不同的方式进行高效率的学习。第四，坚持“以生为本”。学生的阅读能力受多方面因素的影响呈现出参差不齐的现象，所以教师在教学时要根据学生的实际阅读能力进行讲解，教师在教学过程中可以通过一些检验，发现学生在不同领域的优势，将学生进行有效的分组，针对性地进行知识的讲解，充分挖掘学生的潜能。第五，课堂上帮助学生多角度学习。在阅读课上，学生会经常遇到这样那样的问题，但是课堂时间有限，教师不能一一进行解答，这就需要学生之间的合作式学习，将简单的问题以小组讨论的形式解决。在教学中，教师传授给学生的不仅仅是知识，更重要的是阅读的方法。在课堂上教师要多多对学生进行鼓励师教学，让学生在课堂上找到自身的价值，积极主动的进行学习，使学生的思维真正活跃起来，给学生充分思考的时间，构建新的教学模式。第六，进行探究式教学。受传统教育理念的影响，教师一直是课堂的主体，有着绝对的权威，对于教师提出的问题学生也绝对地服从讲解，即使教师出现什么错误，学生也不敢质疑。生本理念的教学模式强调学生在课堂中的主体地位，对教师提出的问题，学生要大胆地提出质疑，然后大家可以在课上进行探究式学习，最后得到正确的答案，在探究的过程中，锻炼了学生的思维，培养了学生自主学习的能力。
四、结束语
生本教育观念的提出在根本上解决了教师是绝对权威的弊端，让学生在课堂上有了一定地位，扩大了学生的发展空间。同时，在阅读课堂教育中，培养和锻炼了学生的思维能力，在实施生本教育时要充分意识到其中的利弊，趋利避害。生本教育以生本教育为基础，进行了必要的补充和改造，提高了阅读课堂的趣味性和丰富性，是教育改革下成功的表现。
参考文献：
[1]李玲娓.生本教育理念下基础语文阅读教学研究[D].湖南师范大学,2014.
[2]侯春光.生本教育理念下基础语文阅读教学研究[J].新课程•上旬,2015(06).
[3]姜文英.生本教育理念下基础语文阅读教学研究[J].新课程英语医学论文226;上旬,2016(03).
[4]杨鑫.具身认知理论视野下基础语文阅读教学的行动研究[D].山西师范大学,2013.
作者：魏效娜
