摘要：在职业院校化学教学中，行动导向教学法是课程体系建设中的创新和变革，得到了越来越多的教育工作者和社会大众的关注和重视，对于学生的综合能力的提升具有极大的推动作用。本文主要针对基于行动导向教学法的职业院校化教学研究展开分析，并提出几点建议及对策，以供相关人士的参考。
关键词：行动导向教学法；职业院校；化学教学；建议
一、行动导向教学法的相关概述
（一）行动导向教学法的性质行动导向法是一种全新的技术培训教学方法，以学生为主题，旨在运用学生的大脑、手进行实践的教学新模式，进而来实现教学要求。（二）行动导向教学法的优点与传统职业院校化学教学法相比：行动导向法侧重于在互动合作中解决实际学习中存在的问题，培养学生解决问题的能力，提高独立自主、自主思考的行为习惯。发挥了教师的导向作用和学生的主体作用，具有培养学生学会认知、学会做事、学会合作的学习技巧。（三）行动导向教学法的内容行动导向教学法是对化学教学内容、教学方式以及师生互动形式等方面的变革。大体上包括：项目教学法、角色扮演法、头脑风暴法以及思维导图等内容[1]。（四）行动导向教学法的课程设计在化学课堂教学中，运用行动导向法的实践教学。学生在教学过程中占据着主导地位，教师提出教学内容的相关问题之后，给学生进行合理的分组，让学生在小组合作中，培养学生自主观察能力和分工协作能力，更好地进行化学实验学习。经过小组谈论后，教师要就学生的合作成果进行一定的整理和展示，并且分别就各个小组的成果深入的讲解。例如：在钠的性质教学内容中，化学教师首先要安排分组工作，为了方便学生理解的深入，加强合作讨论的实践效率，教师要先对学生讲授钠的物质性质和化学性质，然后组织学生进入化学实验室，分组研究做实验。最后，教师再在课堂上随机地让学生总结实验的成果，对钠的性质谈谈自己在实验中的见解和看法。
二、行动导向教学法在教学课程中实施的要素
（一）行动导向法教学注重在强调学生的兴趣培养在化学教学中，实验内容较系统繁杂，与日常生活的联系较为紧密，化学教师要积极地引导学生。（二）行动导向教学法的学习过程要体现出一定的统一性行动导向教学法是集学习、计划、实验以及反思为一体的整体性教学课程。其中，反思是不可或缺的实践环节，学生要提高化学反思能力，在实验中注重思考，不断总结经验教训。
三、实施行动导向教学法的影响
（一）有利于培养学生独立自主的探索精神行动导向教学法是一种自主探究型的学习模式，强调学生的自主性和独立性，保证学生的最大参与度。在反复的化学实验合作中，激发学生的积极性和创造性，提高化学课程教学的质量和效率。（二）有利于优化提高化学教学课程体系行动导向教学法的课程设计来源与生产实践，贴近生活、贴近实际，可以为学生的创造能力提供了更大的创作空间，以培养出更多的化学人才，从而更好地适应社会企业的发展需求。同时，分组讨论的合作形式，更加符合化学教学课程体系目标。
四、行动导向教学法在教学课程中实施的难点
（一）以往传统化学教学的限制和约束在以往的传统教学中，通常采用照本宣读的教学方式，教师讲授书本上的化学知识，学生在记笔记的现象。行动导向法是针对传统化学教学的创新，更加符合教学体制的目标和要求；教师要鼓励培养学生多动手、多思考、多合作的学习习惯。（二）基于行动导向教学理论研究教师要在一定程度上改变教学教授方法，积极备课，除了要求学生要掌握基础理论知识和实验操作功能的基础上，还要提高学生解决问题的实际能力和团队的相互协作能力等等。
五、职业院校化学教学存在的不足之处
（一）忽略化学基础课程建设，化学基础设施不完善一些职业院校化学教学重在丰富专业课程，忽视化学基础性课程，再加上领导的重视程度不高；对化学实验室的经费投入不足，一些化学设备不及时更新，化学设施不够完善，一定程度上影响了化学教学的进度和发展。（二）过于强调化学理论知识在化学教学过程中，主要侧重于理论知识的传授和讲解，没有与化学教学实际相结合，化学理论与实践严重脱节，与职业院校化学教学目标严重背离。
六、基于行动导向教学法在化学教学中实施的建议
行动导向教学法在一些发达国家早已得到了普遍、广泛的运用，但是对于我国而言，仍然处于起步阶段，是一个漫长的发展过程。（一）建立健全与行动导向教学法相符合的教学建设传统的化学教学在教学内容排列上，主要强调教学内容的系统性，基于此类教学内容排列方式，学生难以深入的理解，不易于学生的接受。因此，及时要及时对化学教学内容进行整合和优化，将理论知识与实践操作能力结合在一起，建立健全符合行动导向教学法的教学模式。（二）对于行动导向教学法要有合理、正确的认识行动导向教学法是一种先进的教育理念，在职业教育的发展中，具有极大的实用性和时效性。但是，并不是所有的教学课程都适用于行动导向教学法的教学模式。因此，职业院校要对行动导向教学法有一个合理、准确的认知和理解，结合化学教学的实际要求，综合分析、综合判断。（三）教学设计要符合职业院校化学教学的实际行动导向教学法对于化学教学环境和教学技术有着明确的规定和要求，行动导向教学法一般都需要网络资源、印刷媒体以及化学实验室的辅助和推动。因此，教师在运用行动导向的实施过程时，要考虑到职业院校的实际情况，不能盲目地追求教学质量和教学进度，要保证学生的参与度和热情度，推动化学教学的顺利实施。
七、结束语
综上所述，行动导向教学法在职业院校化学教学中的实施势在必行，可以最大程度地调动学生的主观能动性，让学生在学习过程中养成学会思考、学会认知、学会合作的行为习惯，从而推动职业院校化学教学的发展和进步。
参考文献：
[1]张卫丽,陈莎莎.职业院校行动导向经济评论期刊法教学法的应用[J].科技风,2015,（10）:243.
[2]冯姣.行动导向教学法在卫校化学课程中的教学研究[J].才智,2014,（26）:92.
作者：白全亮 单位：山西省畜牧兽医学校
