摘要土木工程是一个非常注重实践的专业，而毕业设计更是学生走进工作岗位之前进行的一次演习。本文就最近几年来在毕业设计教学过程中发现的一些问题，进行分析现状，深入研究，并提出一些有建设性的解决问题的方案，以提高毕业生灵活运用已学知识解决实际工程问题的能力。
关键词土木工程；地下建筑；毕业设计；改革
1土木工程地下建筑方向的意义和特点
土木工程专业是我校（河南工业大学）最早创办的学科之一，我校土木工程专业本科办学30余年来，为城乡建设及城镇化发展培养了大批合格人才，为行业和地方经济建设做出了重要贡献。办学条件和人才培养质量赢得了行业和社会的广泛认可，在全国范围内的影响力不断提升。下设建筑工程及地下建筑方向，其中地下建筑在我国经济如今高速飞跃发展的过程中，工程建设也发生了翻天覆地的变化。最近几年，由于工程需要，大量工程地质条件不佳的地方需要进行施工建设，导致产生工程地质问题越来越多，所造成的事故也不断增加。应用型地下建筑方向研究的重要性愈显突出，其教学内容也在不断变化。参与地下建筑工程方面的设计人员及施工人员要有较高的专业素养，因此在学生进入工作岗位之前的这一次毕业设计尤为重要。
2当下毕业设计教学方法及存在的问题
2.1选题单一，与实际工程脱节
一个优秀的毕业设计题目是保证教学质量的前提，也是联系学习与实践的关键之一。大学生的毕业设计不仅是考查对学生专业知识的运用，更重要的是要培养学生解决实际工程问题能力。目前我国普通高校许多土木工程院系没有校外实践教学基地，学校与社会上的施工设计单位之间的联系不紧密，因此毕业设计指导教师交给学生的选题较为陈旧，往往是沿用多年的题目。许多毕业设计的指导老师校外空余时间几乎没有参加过地下建筑的工程设计，缺少实际工程经验，这些老师提供给学生的选题也没有创新，跟不上如今工程建设的快速发展。
2.2学生没有正确的态度
如今土木工程专业就业压力较大，毕业生无心顾及毕业设计。本科学生毕业设计一般放在大学的最后一个学期进行，然而，这段时间恰好是大学生进行就业面试、实习以及考研面试的时候。因此，许多学校也放松了对学生的监管，教学质量相对其他学年下降明显，学生更是没有将毕业设计认真对待。最开始的前几个月没有着手毕业设计，一直到4月下旬，距离最终答辩不到一个半个月的时间，才开始进行毕业设计，这样急促地进行毕业设计，会导致许多问题，比如软件运用不熟练，设计思路混乱，甚至发现设计错误没有时间去修改等。在做毕业设计的过程中学生几乎不翻阅最新的建筑相关规范、较好的设计方案，很少投入时间去参考这些设计资料，做设计时大多都是参考课本上的例题，有些同学还直接照抄往届学生的毕业设计，甚至有错误也盲目套用，不能仔细研读及运用所学知识，造成学生的毕业设计成果只能是脱离实际的纸上谈兵，对工程实践毫无意义。这种方式的毕业设计教学根本达不到教学目的。
2.3学校在地下建筑方向师资投入不足
由于近几年地下建筑方向的学生就业情况显著提升，所以选择这个方向的土木工程学生的数量不断增加，但是老师的总体数量几乎没有变动，指导老师由其他方向专业老师代替，由于大多数指导老师是结构出身，对地下建筑的专业基本知识掌握较差以及实践经验不足，未曾做过和参加工程的施工或者设计，只好根据自己的想法来指导学生；在毕业设计指导过程中所需要使用的专业知识理解得不是很明了；对设计规范还有设计流程不是十分了解；所使用的指导方法不贴合实际；在指导学生做毕业设计时，没有给学生提供合适的参考资料，让学生自己去找，导致学生找到的资料参差不齐，甚至有些参考资料中存在错误，无法统一为学生讲解。在指导过程中，老师对每位学生的情况掌握不足，无法做到因材施教。学校对各位老师的考查机制一般为“轻质重量”,使得毕业设计的指导慢慢变得程序化,教师很难根据每位学生的实际情况进行有差别的精心指导。
2.4设计过程及毕业答辩考核不严
毕业答辩往往是走过程。一方面如前文提到的，学生多忙于考研复试及工作面试，学校出于减轻学生压力，往往放松对学生的管理，导致许多学生懒散拖延，同时缺乏对毕业设计的规划，以至于答辩时不能拿出一份合格的毕业设计。另一方面，近年来增加了大量学生，致使工作量增加，但是总答辩时间没有变化，所以平均下来每位同学的个人答辩时间大大缩减，在很短的时间内，进行的毕业设计内容介绍很难完整复述毕业设计成果。许多学生在答辩前已经通过了工作面试，签过三方协议。学校为了不影响学生就业，担心学生因答辩成绩不合格，就放松答辩的监管，在答辩过程中，答辩教师与学生相互默契，轻松通过答辩，导致答辩的意义完全丧失。
3毕业设计改革措施
3.1结合工程实际问题选题
毕业设计选题应该具有一定的广度和深度，但也不能超出本科生所学知识及能力范围。在将选题交由学生之前，指导老师需要和社会上的与学校合作的施工设计单位开会讨论，采纳有实际工程经验的施工设计人员的建议；既要做到考核学生对专业知识的掌握，也要做到学生在实际工程中的锻炼，还要考虑难易程度在学生可接受的范围内。多多加强学校与施工设计单位的合作，条件允许的情况下，学校可以与施工设计单位进行合作，共同培养学生，让学生与单位的生产实践相结合，学生不仅可以把企业的成果拿来学习借鉴，而且在实际的生产过程之中，运用企业已有的生产工具、学习资料，根据自己已经掌握的知识水平与特长进行毕业设计题目的选择，这样可以使得学生和施工设计单位达到双赢的目的。
3.2培养学生的设计兴趣
为了使学生对毕业设计持认真态度，可以将毕业选题与学生的就业方向和兴趣相结合。学生在毕业设计教学过程中既是受教育者，更是实施者，在此过程中学生的主观能动性尤为重要。毕业设计能否高质量、高规格地完成，学生在此过程中是否可以做出有创造性的毕业设计成果，其关键就是充分发挥学生的主观能动性。指导老师可以根据每个学生的爱好，让学生自主选择与以后就业方向相关或者自己感兴趣的题目，再加以调整，以实现学生对选题的自主选择。这样以来避免了选题的重复性，既贯彻因材施教的原则，注重对学生专业知识的掌握，又充分给予学生积极性和创造性发挥的空间,还使一部分优秀学生在毕业设计工作中有所创新，有利于培养学生的独立工作能力。
3.3加强教师的培养工作
在地下建筑方向学生数量每年都在增加而老师数量基本没有变化的情况下，应该多多鼓励参与过实际工程设计、具有大量实践经验的老师来指导学生。对于没有工程经验的青年教师，应当与企业联合，将老师派出去，参加、体验生产实践，增加实践经验，提升自身教学水平。学校应该增加对教学资源投入，提升学习环境，比如购买最新设计规范、优秀参考设计方案等。一份优秀的毕业设计，不仅要依靠学生的认真对待，还需要学校为学生提供一个良好的学习环境。除了需要加大对本科生毕业设计工作的经费的投入，还需要筛选和培训参与毕业设计的指导老师。毕业设计完成的质量不仅受到指导老师专业素质的影响，还受到老师工作经验的影响。因此，学校应该对指导老师的教学资质进行评估，并对老师进行专业培训。通过以上改革措施，可以极大增加学校的教学资源，提升指导老师的整体素质，事实证明这个方法可以给学生创造一个良好的学习环境，从而提高毕业设计完成的质量。
3.4建立严格的毕业设计审查制度
要完成毕业设计，需要花费大量时间，需要几个月甚至更长时间才可以完成，毕业设计的流程有：选择题目、调查研究、设计计算、软件计算、施工图绘画，最终还有毕业答辩。其中每一个环节都会对最终的结果产生影响。所以，指导老师应该对毕业设计的每个环节进行检查指导，给出意见和建议，发现问题及时处理。这样以来，学生在进行毕业设计的过程中一定会有一些压力，会严格遵循指导老师安排的设计进度。可以采用公开的答辩形式，让不同年级相同专业的学生进行旁听。这样的答辩方式可以提高毕业答辩的透明度，可以对其他同学产生良好的影响，甚至树立榜样，在低年级学生做毕业设计时，不会盲目，不知所措，对低年级学生产生一个较为长远的影响。
4对未来毕业设计教学的展望
如今是一个强调团队合作的社会，在实际工程当中也不是一个人完成一个设计，而是由多个部门、不同学科之间相互合作，完成一个工程的建设。为了给学生真正在毕业设计中提供一个与实际工程相似的环境，学校可以让学生通过与其他专业如建筑学、建筑设备与环境、工程管理等建筑相关学科学生组成一个团队，以小组形式参与毕业设计。通过团队合作进行毕业设计，可以营造一个相互讨论的学习氛围，同学之间年级相仿，没有隔阂，容易相互学习、研究和讨论。因此，这样的通过相互合作进行的毕业设计，拓宽了准毕业生的眼界，让他们不局限于自己的专业领域，还了解一些相近的、有交叉的行业状况。但目前大多数高校还没有相当的教学资源与调度能力，本文在此仅仅对未来做一个展望。
5结语
由于当前大多高校的毕业设计教学体制不够完善，教师教学资源不足，土木工程（地下建筑方向）需要进行全面的改革，根本目的在于培养学生灵活运用专业知识解决实际工程问题的能力，为祖国现代化建设提供一批可靠优秀的地下建筑方向的人才。要想提高毕业设计的质量，必须依托工程实际问题选题、培养学生的主动性、提高指导老师的专业素质、把好毕业答辩关，如此才能把毕业设计的教学工作做好。
参考文献
[1建筑工程论文]曹霞,工商管理论文金凌志,付强.土木工程应用型本科人才培养模式研究与实践[J].高教论坛,2010(1).
[2]石义海.示范性应用型本科院校土木工程专业人才培养体系构建[J].铜陵学院学报,2009(2).
作者：冯永 李萌 单位：河南工业大学土木建筑学院
