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初中物理实验课教学探究论文

1 当前初中物理实验课教学存在的主要问题

1.1学生自己动手实践能力不强

学生自己动手实践能力不强,是当前初中物理实验课教学存在的主要问题之一。为了达到预定的教学目标和结果,很多学生都会进一步弱化自己动手实践的能力,导致了实践操作能力不强。比如在很多物理实验中,很多学生往往弱化了自己的实际操作能力,很多学生都不会自己动手去进行实验操作,一般都表现出畏首畏足的现象,实践能力也不够强,都是你推我我推你的让别人去进行实验操作。一般情况下,初中物理实验课都是由二名学生组成协作小组而进行的。这样,由于受到好奇心理的驱使,一些学生虽然都表现为抢着去完成实验,但是对于实验的每一过程和步骤,都出现了很多不良的状况,诸如用错仪器、称量不够规范、打碎实验器材等等,进而导致了初中物理实验课程的效果不够理想。这样一来,时间长了,很多学生就会不约而同地弱化自己动手操作的能力,进而产生推举他人来完成整个教学实验,直到达到教学老师以及教学任务的要求为止。

1.2存在消极应付实验教学现象

消极应付,是当前初中物理实验课教学中最为普遍的现象之一。诸如有的学生害怕参与物理实验课,甚至有的持消极应付态度等等。这样,就在一定程度上影响了初中物理实验课的教学效果。我们清楚,初中学生的知识并不是很完备,因而老师在指导学生完成实验教学过程中起到很大的作用。但是,从当前开展初中物理实验课教学活动的情况来看,一般都是老师在讲实验和做实验,而学生却在观看实验,根本不去主动参与和直接操作实验。如此一来,很多学生就会认为老师迟早会详细讲解实验每个操作步骤的,自己不用积极主动参与实验与操作。

1.3运用所学知识解决问题不够

运用所学知识解决问题不够,是当前初中物理实验课教学存在的重要问题。一般而言,当遇到一些实际问题的时候,很多学生不能灵活运用已经学过的知识来解决问题,甚至还不知道从何处入手。我们知道,在初中阶段,物理实验课都是经过专家反复实验操作以后的比较成熟的实验。例如在“光的折射”实验中,如果引导学生充分运用自己生活中的实际,就能够取到很好的效果。但是,很多学生往往不主动联系已经学过的知识。因此,在开展实验操作具体环节过程中,许多问题都曾经有过例子的。所以初中学生在进程实验具体操作过程中,同样会出现这样那样的问题。但是,很多学生往往会在出现问题以后被动的询问老师该怎么办,甚至有的学生还比较慌张得不知如何从下手。实际上,只要我们认真加以思考,并联系已经学过的有关知识,就不难解决所出现的问题,而且这样对于学生对这一实验的印象会更为深刻。但如果是教学老师帮忙的话,可能学生很快就不记得该实验了,就根本谈不上培养他们解决处理问题的能力了。

1.4教学老师缺乏全面正确认识

教学老师缺乏全面正确认识,是初中物理实验课教学存在的问题之一。由于教学老师缺乏全面系统和正确的认识,必然对对初中物理实验教学活动起到一定程度的阻碍作用。但是,我们都知道,初中物理实验课能够培养学生科学素养与技能。这样,必然就会极大地影响了初中物理实验课的重要作用。而且很多老师考虑得更多的则是怎样提高学生的学习成绩,而根本不是实验课教学的能力培养和素质提高。

2 优化初中物理实验课教学的策略探究

2.1明确教学目标,转变教学方式

教学目标作为教学活动的出发点和落角点,也是作为评价实验教学活动的重要依据之一。对此,老师必须进一步明确教学目标,在科学合理确定教学目标的同时,又要处理好实验教材的知识结构同学生认识水平之间的关系,更要从知识、技能、思考、解决、情感、协作等方面进行统筹安排和考虑。此外,在初中物理实验课教学中,老师还应当致力于教学方式的转变,积极倡导学生亲自动手实践、自主探究学习以及团结协作等方式,逐步建立发挥学生主体性的教学方式,促使学生在指导下积极主动地参与实验教学活动。比如在教学焦耳定律的内容时,我们可以运用实验演示器材,并在实验教学课堂设计时,做一些改进,即先给学生一些时间,观察后分组讨论和发言,并对正确的给以表扬和鼓励。然后出示两个实验目的,让学生自己设计两个不同的电路。最后让学生按正确的电路图进行演示。这样,就能很好地转变教学方式,而且学生的实践操作能力也得到提高。

2.2培养学生兴趣,激发学生参与

兴趣是学生学习的最大动力。因此,在初中物理实验课教学过程中,我们必须积极培养学生兴趣,着力激发学生主动参与。无论学生个性差异怎样,形象生动的教学实验都会引起他们的浓厚兴趣。比如在教学连通器有关内容时,我们可以采取每一学生的课桌上都放一个由胶管连起的玻璃管,然后引导学生观察其特点,进一步指导其得出连通器的定义与特征,再让学生联想实际生中的例子,进而说明研究连通器的目的和意义。这样,不但极大地激发了学生的学习兴趣,而且又使得他们感到实际生活中需要连通器,进而积极主动地探索和求知。

2.3增强学生自信,科学引导学生

增强学生自信,科学引导学生,是优化初中物理实验课教学的有效策略。对此,我们要积极采取有效措施,着力增强学生的自信能力,科学合理引导学生。对此,我们可以采取以下方式进行:一是给学生充分的时间和空间,让他们自己探索和思考;二是积极为学生创造条件,让他们自己去锻炼与实践;三是认真给学生设计一些实际问题,让他们自己去探寻和发现。比如在教学光的直线传播内容时,我们可以鼓励学生自行查阅有关激光以及红外线的书籍,进而增加学生的自信。这样,我们就可以从不断增强学生的自信入手,真正让学生体会到积极主动参与初中物理实验教学的乐趣。

2.4完善实验设备,有序开展教学

完善实验设备,有序开展教学,是开展好初中物理实验教学的关键所在。首先,实验室作为对学生进行实验教学和动手操作的主要场所,我们除了按照教材的要求配备必要的教学器材外,还必须想方设法地收集有关的仪器、材料等,尽量满足初中物理实验教学的实际需要。这样,我们才能逐步拓展学生的知识面,进而发挥学生的积极主动性和创造性。总之,只有不断改进初中物理实验课的教学模式与方法,创新教学理念,着力培养学生的创新意识,才能更好地促进学生全面发展和稳步推进素质教育。

3 结束语

总之,我们必须有针工商管理论文对地提出有效的策略措施,全面实现初中物理实验课教学的实践、实验、科研、训练、创新、等有机结合起来。这样,初中物理实验课教学才能既符合教学大纲的基本要求,又有利于促进学生的全面发展。


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