1更新教学观念、转变教学模式
自主学习是指学生在教师的指导下自己主动的学习相关学科知识以提高自己的学习成绩同时学生的主动参与意识得到增强进而提高学生的能力。自主学习能力对学生的发展有着很大的积极作用。但目前存在着一些问题阻碍了学生自主学习能力的培养,因此剖析中学英语教学中学生自主学习能力培养存在的问题,有利于更好的形成有针对性措施培养学生的自主学习能力[2]。传统教师主导学生学习的教学观念并不能很好的促进学生学习。一方面来讲，就现代受教育群体而言，自我意识比较强，教师过多的参与学生学习过程，久而久之学生会产生一种抵抗和消极情绪，不利于学习学习积极性的提升，学生对于一些问题或知识点缺乏亲身的参与和思考导致理解和认识不够深刻；另一方面，教师减少在学生学习中所占比重，以“灵活式、开放式”的教学方式，注重培养学生的自主学习能力，帮助学生培养自身对高校计算机的认知与理解能力，建立自身的思维模式和知识构建体系，从而能够以更加良性的循环来推动学生进步。
2结合当下互联网时代特点及内容，与教学相融合
随着互联网的不断发展和深入人民生活，人们对于互联网并不陌生，其丰富人们生活的同时形成了一种产业链。高校作为人才进入社会的最后一站，肩负着重大责任。其计算机教学需要结合当下互联网时代特点和内容，与教学相融合才能提高教学的实际作用和意义，从而对学生今后毕业进入社会的就业也具有一定的导向作用。在计算机基础理论知识的学习之上，对于当下互联网的拓展及应用要引起注重。例如各种知名网站如淘宝、京东、苏宁易购等的经营模式可以通过分析和研究，学习互联网经济下的一些运作方式。
3着力培养学生创新能力
在高校教学学生的基本应用技能培养中高校计算机教学占有极其重要的地位,其教学的方式、内容、层次和结构的实施方法直接影响着学生的综合能力。随着信息时代的来临,在高校计算机教学要求上更加注重了对高校计算机人才的实践创新能力的培养,高校计算机教育工作者应从指导学生的学习方法、教学观念、教学模式和方法以及教学内容和目标入手,不断的提升和完善高校计算机教学水平,从而满足新形势下向社会输送计算机人才的供给量[3]。当今社会，创新作为核心竞争力已经毋庸置疑，创新意识和创新能力即使学生综合能力的一部分，而是今后步入社会、融入社会进而实现自己人生价值的一个重要条件。对于高校计算机教育来说，既要奠定学生的计算机学习理论，也要注重学生创新意识和创造能力的培养，帮助学生建立一套适合于自身情况的有效学习方式的同时发掘计算机网络应用的新模式。
4坚持“硬件”与“软件”相配套，共同发展、作用于学生学习的办学理念
高校计算机教学既需要国家和学习的重视和投入，通知物质帮助提高“硬件”设施水准，为学生学习提供一个良好的物质保障。而“软件”的提升同样不能被忽视，结合当下教育环境，高校计算机“软件”包括：教育软件与平台、教师教育观念、社会形势的主客观认知能力及标准、专业特色及文化理念等等。高校计算机“软件”的内容是建立在高校文化软实力基础之上结合自身特征不断延生和发展的。通过坚持“硬件”与“软件”相配套，共同发展、作用于学生学习的办学理念，能够促使高校计算机教学更加全方位的健康发展，为培养综合型高素质人才提供正确的方式方法和发展方向。总之，为提高高校计算机教学的有效性，需要结合当下社会环境的各方面关键要素作用于的教学环境来进行有效的理解和分析。教育符合当下教学环境的客观要求，并且适应于这个客观要求，才能从根本上为高校计算机教学提供一个良好的发展保障与发展方向。对此，需要每一位教育工作者积极参与其中、建言献策，为高校计算机教学的有效性开展谋求更好更广阔的发展前景。
作者：段俊阳 张钧 单位：贵州省铜仁学院教育科学学院
