【摘要】课堂是教师传授知识的重要阵地，在开展课堂教学活动之前，合理制定教学计划，科学导入教学内容，努力营造良好的课堂教学氛围，不断增强学生的学习兴趣，成为教师实现教学目标的重要手段。本文通过简要飞行初中英语教学中课堂导入的现状，指出初中英语教学中进行课堂导入的合理策略，以期能够提高初中英语课堂教学的有效性，提升学生的英语水平。
【关键词】初中英语；课堂导入；现状；策略
在以往的教学活动中，许多初中英语教师一般会采用统一的教学模式，直接引入教学内容，没有适当进行缓冲和导入，未能充分调动学生的学习情绪，使得英语课堂教学效率较低，所以，在实际的教学过程中，重视课堂导入环节，根据具体的教学内容，合理开展课堂导入，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性，成为广大初中英语教师提高课堂教学效果的必要途径。
一、初中英语教学中课堂导入的现状
1.不重视课堂导入。在初中英语教学过程中，由于许多学生的英语基础知识薄弱、学习兴趣不高，在上课时，很多英语教师直接要求学生把课本翻到具体的某一页，没有合理设计课堂导入环节，使得课堂教学效率较低。另外，受到应试教育的影响，很多初中英语教师只注重英语读写训练，忽视培养学生的英语交际能力，把课堂导入环节换成单词默写等内容，导致学生的课堂参与意识不强。2.课堂导入方式单一、固定。在新课改的背景下，一些初中英语教师已经认识到课堂导入的重要性，并且能够根据具体的教学内容，合理课堂导入，但是，由于把握力度不当，过多使用直接式和复习式方式进行课堂导入，缺乏新意，难以激发学生的学习热情，使得学生的课堂参与积极性不高。3.课堂导入缺乏针对性。课堂导入是带领学生回顾上节课教学内容，引入本节课教学内容的重要方式，但是，在实际的课堂导入环节中，很多初中英语教师没有有效整合新旧知识之间的联系，没有合理开展课堂导入，导致学生的学习效率低下。
二、初中英语教学中进行课堂导入的合理策略
1.营造教学情境，进行课堂导入。利用教学情境，进行课堂导入，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习热情，所以，在开展课堂教学活动之前，初中英语教师可以根据具体的教学内容，合理设置教学情境，以放松学生的身心，提高学生的学习积极性。例如，在讲解西方的餐桌礼仪时，初中英语教师可以展示相关的图片，让学生了解西方的主要餐具和具体的用法，引导学生通过对比，简单地了解和掌握西方的餐桌礼仪文化，以引发学生的学习欲望，提高英语教学的质量。同时，在讲解课文之前，初中英语教师可以利用多媒体技术，播放相关的视频，帮助学生大致了解教学内容，以吸引学生的注意力，提高学生的参与热情。例如，在学习交通工具时，初中英语教师可以借助多媒体技术，播放自行车、汽车、火车、飞机等交通工具的行驶画面，让学生结合自己的学习情况，利用相关的单词进行造句，以加深学生的对单词的记忆，提高学生的英语学习能力。2.通过问答，开展课堂导入。课堂导入的主要目的是调动学生的学习情绪，提高学生的课堂参与程度，所以，在课堂导入过程中，初中英语教师可以通过问答的方式，活跃课堂教学氛围，引发学生的学习热情，以提高英语教学的有效性。例如，在讲解“somebody，nobody，anybody”的用法时，初中英语教师可以提问学生“Isanybodyinclassroom?”让学生根据实际情况，进行回答，以加深学生对单词的理解和记忆，提高学生的学习效率。同时，在课堂导入中，初中英语教师应该尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，以提高学生的学习热情。例如，在学习“Howdoyougotoschool”时，初中英语教师可以让学生根据自己的实际情况，进行回答，以培养学生的英语交流能力，提高英语教学的效果。3.引入生活话题，进行课堂导入。作为一门外来语言，许多学生觉得英语比较陌生，所以，在具体的教学过程中，初中英语教师可以结合学生的日常生活和生活经历，合理引入生活话题，以拉近英语教学与实际生活之间的联系，提高英语教学的效果。例如，在学习饮食方面的内容时，初中英语教师可以让学生讨论一下中国传统食品和西方的食品，引导学生利用英语描述一下自己所喜欢的食物特点，以增强英语教学的趣味性，提高学生的学习积极性。同时，在课堂导入环节，初中英语教师充分发挥学生的积极作用，让学生结合教学内容和生活实际，表达一些自己的看法和观点，以培养学生的英语学习习惯，提高学生的英语水平。
三、总结
总而言之，课堂导入是激发学生学习兴趣，增强学生课堂参与意识，提高英语课堂教学效率的重要环节，所以，在日常教学过程中，初中英语教师应该重视课堂导入，根据具体的教学内容，合理进行课堂导入，以缓解学生的紧张情绪，提高学生的课堂参与程度，从而达到英语教学的目标。
参考文献：
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作者：王晓琴 单位：潜江市园林第二初级中学 潜江市实验小学
