【内容摘要】思想政治教育是高校教育体系的重要组成部分，对促进大学生健康成长具有积极作用。在我国改革开放逐步深化的今天，大量外国思想、文化涌入我国，对大学生思想政治教育造成了巨大冲击。新的经济发展时期，人们的生活方式、价值观念等出现了一系列变化。在这样的时代背景下，大学生思想政治教育面临着机遇和挑战。本文以我国工科类院校艺术类大学生思想政治教育为研究课题，在对其影响因素作出分析和论述的基础上，就其加强对策进行了探析，以期提高大学生思想政治教育质量，促进大学生的全面发展。
【关键词】工科院校;艺术类大学生;思想政治教育
思想政治教育的根本任务是培养学生正确的世界观、人生观以及价值观，重视学生身心健康发展。艺术类大学生身具鲜明的时代特征，他们思维活跃、感知力强、个性明显，能够快速接受新鲜事物。这对工科院校艺术类大学生思想政治教育而言，有利也有弊，利的是他们对思想政治知识的吸收、理解更彻底，弊的是他们更容易受外界环境因素的影响。对我国工科院校艺术类大学生思想政治教育影响因素进行研究具有重要的理论意义和现实意义，其受到了社会各界的广泛关注。
一、影响我国工科院校艺术类大学生思想政治教育的主要因素
构成我国工科院校艺术类大学生思想政治教育体系的三大要素是学生、教师以及环境，这三大要素都不同程度地对思想政治教育质量产生了影响，其具体表述如下:
(一)学生因素。在我国工科院校艺术类大学生思想政治教育中，大学生是主体，是思想政治教育的直接参与者和受益者。动力是艺术类大学生主动接受思想政治教育的驱动元素，而他们的动力源于需求、偏好以及动机等。其中，需求是艺术类大学生接受思想政治教育的起因和归宿，具有一定的无限性和广泛性。具体而言，艺术类大学生接受思想政治教育的需求体现在精神和实践层次上，由于思想政治教育涉及到职业素质教育、道德品质培养、心理健康教育等多个领域，所以艺术类大学生愿意参与思想政治教育。而兴趣与动机则是艺术类大学生接受思想政治教育的隐形动力，它需要在外界环境的刺激下逐渐形成。一旦这种兴趣和动机养成，艺术类大学生接受思想政治教育信息的积极性与主动性就会显现，从而带动他们一系列的主动行为，这将对提高思想政治教育效率和质量产生积极作用。
(二)教师因素。教师是工科院校艺术类大学生思想政治教育的参与者、引导者、实施者以及监督者，其身份定位的多样性，决定了教师在工科院校艺术类大学生思想政治教育中具有不可替代的作用。一般情况下，教师的综合素质、工作态度、教学方式等都会对艺术类大学生思想政治教育产生影响。本质上讲，思想政治教育是对人进行的一项提升性实践活动，传播了海量的信息。教师需要系统性地整合这些信息，并通过有效的方式与途径传递给学生，才能最大限度地刺激学生的兴奋神经，降低教学难度。通过调查发展，艺术类大学生都比较喜欢平和而不失威严、幽默而不失严谨的老师，并能与之快速建立和谐、稳定的关系，在思想政治教育课堂上的配合度相当高。教师作为学生的榜样，理应提升自身的文化修养和职业素质，进而对学生产生积极影响，传递正能量。
(三)环境因素。环境对我国工科院校艺术类大学生思想政治教育的影响是不容忽视甚至轻视的。相比其他专业类大学生，艺术类大学生的心思更加细腻和敏感，他们对外界环境的感知力强，因而更容易接受新鲜事物，受到外界环境的影响也颇重。大学生正处于心理发育期，成熟的世界观、人生观以及价值观尚未形成，对身处环境的辨识度亟待提高。在多元文化泛滥的今天，大学生的意识观念受到了巨大冲击，环境对艺术类大学生思想政治教育的影响愈演愈烈，其中有积极部分，也有消极部分。拜金主义、物质至上等不良思想冲击着大学生的价值观，同学之间攀比成风，更是导致大学生主体意识与自我化倾向、进取意识与功利化倾向，使得部分大学生面对复杂的社会环境无所适从，甚至对正面的思想政治教育产生了质疑，严重影响了思想政治教育的顺利开展。
二、加强我国工科院校艺术类大学生思想政治教育的对策建议
结合对影响我国工科院校艺术类大学生思想政治教育因素的认识和分析，有针对性地提出了以下几种加强我国工科院校艺术类大学生思想政治教育的对策，以供参考。
(一)加强学生引导。思想政治教育的主体是人，其系列相关活动必须要围绕人这个中心开展，真正以学生能力本位为出发点，遵循以人为本原则。我国工科院校应该树立以人为本意识，确立大学生在思想政治教育中的主体地位，关爱学生、尊重学生、发展学生，重视学生的个性发展与全面发展，构建完善的思想政治教育体系，最大限度地激发学生的主动性和积极性。工科院校还应该把思想政治教育融入到学生的日常生活中，帮助他们解决实际问题，引导学生形成健康、向上的心态，加强心理教育，培养他们一定的自我调节能力，树立大学生正确的人生观、价值观以及世界观，坚定其对正面思想政治教育的信心。与此同时，工科院校还需要结合艺术类大学生的心理特性，采用相对柔缓的说服式教育，体现出对大学生的人文关怀，激励他们奋发上进。
(二)加强师资建设。工科院校需要加快专业化师资团队建设的步伐，紧密贴合素质教育的要求，改善大学生思想政治教育环境。思想政治教育专业化师资团队，包括用理论指导学生的专业课教师和通过实践引导学生的专职辅导员两类。在此过程中，工科院校一是要把师资建设纳入到校建体系当中，适度加大此方面的资金、资源投入，提高相关教师和辅导员的待遇和福利，给予他们更广阔的发展空间，促进他们花更多的时间和精力在思想政治教育中。二是工科院校要客观、科学地考核相关教师，细化专业教师和辅导员评定标准，仔细分析从教专业教师、辅导员素质及技能方面的缺陷和不足，进而有针对性地开展培训、教研活动，及时更新相关教师的教学理念、教学方法，提高他们的综合素质和职业技能。另外，辅导员应该积极配合学院组织的培训活动，充分借助网络，开拓自己的视野，提升自己的文化修养，更正自己的工作态度，修身立志，向学生展现人格魅力。
(三)加强环境优化。文化作为一种软管理手段，对艺术类大学生具有无法拒绝的潜在影响力。艺术类大学生本身从事的就是一种文化工作，对文化的敏感度更高。因此，工科院校应该充分利用文化的影响功能，加强环境优化，弱化不良思潮的冲击，为艺术类大学生创造良好的思想政治学习文化环境。具体而言，工科院校可在合适的位置设立文化贴板，大力弘扬中国优秀传统文化，制作人物雕像，宣传好人好事，传递社会正能量;工科院校还可定期组织文化活动，以话剧、比赛的形式，演绎中国红色精神，潜移默化中培养艺术类大学生的爱国情操，坚定艺术类大学生对社会主义的信心，鼓励他们抵制不良思想的诱惑，教会他们在复杂的环境中明哲保身，在多元文化中取其精华，并逐渐内化为自身的精神品质。
三、结语
未来，我国工科院校艺术类大学生思想政治教育可能会面临更多的挑战，其影响因素也会出现相应的变化。由于个人能力有限，加之各工科院校艺术类大学生思想政治教育实际存在差异，本文的研究可能存在不足，因此，希望各工科院校认真审视自身的思想政治教育工作，有目的、有计划地进行调整和优化，尽可能消除不良因素的影响，从而提高思想政治教育实效，促进大学生综合素质提高。
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作者：冯妍
