一、完善理科专业职业生涯规划教育模式的需要
职业生涯规划教育在国外从诞生到现在已经有一个世纪的历史，在内容、形式、方法等方面都臻于完善。相比之下，中国的职业生涯规划教育仅仅是因为高校扩招带来就业问题后才相应出现，虽然已经取得了一些成果，但还存在着课程内容不全面、更新速度慢、形式单一等普遍问题。在笔者看来，相较于其他专业，理科专业职业生涯规划教育存在着专业师资力量配置不足、基本职业素养培训不足、校企合作不深入、对学生的主动职业生涯规划和积极的职业观引导不够等问题。然而积极心理学的主动预防问题出现的特点必定能对改善上述问题产生重要影响。
二、积极心理学对理科专业职业生涯规划教育模式的启示
1.完善职业生涯规划教育体系，加强学生基本职业素质培养较文科专业而言，理科学生接触社会机会少，不甚明晰社会用人单位对应聘者基本工作素养的要求。同时，由于当前职业生涯规划教育体系不完善，专业师资力量配备不足，对理科专业学生的通用职业素养培训力度不够，致使其成为理科学生参加应聘工作的短板。积极心理学“主动预防”的特点应用在职业生涯规划中体现在主动提升待就业者的能力上，在当前的职业生涯规划教育体系中增设基本职业素养培训，将弥补理科专业学生基本职业能力不足的缺点，使其工作适应力及竞争力增强，接近或达到用人单位的要求。
2.引导学生自主进行职业生涯规划，增强学生自主职业生涯规划意识自主进行职业生涯规划意味着对自我能力有较多的认识，意味着对未来的职业生涯充满希望。希望和乐观主义可以给人带来足够强大的能量，促进人向着积极的方向发展，实现一次又一次的进步。同时，自主职业生涯规划可以激励学生自觉开发、发展自己的潜能，并主动提升各方面能力素质，客观上为严峻的就业情况做好准备，从根源上预防可能出现的心理疾病，为将来的职业生涯打下基础。这种思维和行为方式与积极心理学的精粹相一致。
三、积极心理学视角下理科专业职业生涯规划教育模式新思路———材料与化学化工学部的尝试
积极心理学在职业生涯规划教育方面的应用标志着新教育模式的孕育，对此，材料与化学化工学部采取了以下几项尝试。
1.校企联合，建立“双师培养”制度实践是检验真理的唯一标准，实践也是学生了解自身兴趣爱好及不同企业工作特点的重要渠道。近年来，材料与化学化工学部相继开设了《现代化学材料企业管理与发展》《电路板材料与工程》等“双师教授”课程，邀请学校外面相关企业负责人与学部教授共同上课，算是对职业生涯规划课程的一次开创性尝试。从学生反馈回来的结果看，通过对这类课程的学习，学生对企业产品生产流程及岗位工作内容有了较深入的了解，成为学生自主职业生涯规划的重要影响因素。同时，学部每年都会组织特定年级学生前往不同企业参观企业生产流程，了解员工工作基本情况，为学生有针对性地选择职业、提高自身就业能力提供了参考标准。
2“.一对一”职业生涯规划咨询，引导学生趁早进行职业生涯规划鉴于材料与化学化工学部专业的特殊性，每个学生在本科毕业后都将有不同的人生道路供自己选择。在统计调查结果的情况下，学部辅导员对各年级学生进行了单独咨询，鼓励学生始终保持积极乐观的良好心态，引导学生趁早自主进行职业生涯规划，传达在未来道路中面对挫折的态度和方法，并针对各学生特点给出恰当的、具体的建议。由于国际经济形势与中国生产结构的调整，未来几年大学生就业形势依旧严峻是不争的事实。就业的压力已或多或少地影响到大部分学生，对大学生心理健康产生重大影响。因为积极心理学“主动预防”的特点，基于积极心理学形成的新型职业生涯规划教育模式将逐渐走进学生的视野，希望新的职业生涯规划教育模式可以帮助大学生解决就业过程中遇到的问题。
作者：俞仁琰
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