摘要:礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家道德水平和文化修养的外在表现。礼仪教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,更是学校教育的组成部分。在体育教学过程中渗透礼仪教育,让学生不断的积累礼仪知识和行为规范,促进良好礼仪习惯的形成,不仅是培养学生文明习惯和良好礼仪素养的重要手段,也是提高体育教学质量的途径之一。文章初步探讨了通过礼仪教育提高体育教学质量的体现及实施途径。对提高体育教学质量具有一定的指导意义。
关键词:礼仪教育；提高体育教学；质量
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2015)11(b)-0154-02
1礼仪的内涵
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家道德水平和文化涵养的外在体现。中华民族向来都有“礼仪之邦”的美誉,其礼仪体现于人们生活中的各个方面。礼仪在中国已经传承了千百年,也对人们的生活起到了一定的积极影响,发展至今,已形成了一种文化的传承。礼仪教育是学校培养学生文明习惯与良好礼仪素养的重要手段,是学校教学内容的核心。什么是礼仪？不同人对礼仪有不同的理解与看法。有些人表示,礼仪是律己、敬人的一种言行标准,是对别人的尊敬与谅解的表达模式。有人认为礼仪是在生活交流过程中,因不同民俗养成的,且由众多人一起遵循的行为准则、礼节方式、章程制度等。有些人则表示,礼仪是人类文明发展沉淀的产物,它是人类社会生活中在语言和行为方面的一种约定俗成的要求,社会成员必须共同遵守的准则和规范。有人则认为礼仪是礼节、礼貌的总称;礼貌指的是在日常生活中,借助语言或动作和交流对象表达谦虚或敬佩的一种模式;礼节是礼貌的具体表现形式,通常是指在交际场合,相互表示尊重、友好的惯用形式。上述对礼仪的认识从内涵上是一致的,区别仅仅在于观察问题的视角有所不同,其总体表达了礼仪是一个人的内在涵养与素质的外在体现;是做人做事的言行标准。礼仪教育是学校教育的核心内容。在体育教学中渗透礼仪教育,将体育同礼仪有效地融合为一体,以确保学生在体育课堂上不断了解礼仪的相关知识,进而养成良好的礼仪习惯,不仅可以增强学生的文明素养、健全人格,还有利于体育课堂教学质量的提高。
2体育教学中实施礼仪教育的途径
2.1在体育教学常规中渗透礼仪教育在常规中向学生渗透文明礼貌、仪容仪态、组织纪律等礼仪,是实施礼仪教育的最佳途径。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,教师一定要严格制订并执行课堂常规。课前教师要提早抵达上课地点。铃声响起时,应要求学生迅速聚集、体育委员整队后,要向老师报告全班到场人数、师生互相打招呼、仪容仪表检查、宣布本次课的内容、安排见习生。学生如果晚到,一定要说“报告”,并通过许可后才能走进队伍中。体育课上,在教师介绍与示范期间,必须要求学生专心听课、全面观察,有问题时应先举手,经老师允许后再发言。课结束时师生应相互道别,待教师宣布“解散”后,学生方可解散。
2.2在不同教材内容中渗透礼仪教育在体操项目教学内容中,队列与队形的训练是学习形体礼仪的有效方法。在经过一段时间的经常性的训练后,学生可以形成站立挺直、坐姿端正、行走轻盈而沉稳的良好体态、掌握规范的体态礼仪、体现良好的精神风貌;器械练习中,练习者与保护人之间的互动是交往、言谈礼仪教育的良好时机。如:邀请同伴对自己进行保护与帮助时要说“请”,在同伴的保护与帮助下完成动作后要说“谢谢”等。武术是中华民族通过长久的实践沉淀并继承而来的一项传统体育项目,它代表着中国儒家与道家等哲学理论,注重内外兼修、术道并重。武术礼仪是习武之人文明礼貌的一种体现,有抱拳礼、刀术礼仪、剑术礼仪等,教学中注重对武术礼仪的教育,不仅可以让学生养成规范的礼仪形式,还可以促进学生尊师重道、重义守信、立身正直等良好道德品质的形成。球类的教学期间,队员与队员之间应该互相支持,具体可以通过手势、表情、言语等方式表达意思,在这一交流期间融入礼仪教育,使其与训练同步进行,这也是学习礼仪的有效方法。老师必须让学生知道,身为球类比赛的参加者,在比赛过程中不仅要按照球赛的各项规定完成运动动作,也必须在行为方面充分展现出自己良好的修养,做到关心群众、体贴队友、尊重裁判、尊重对手。作为比赛现场的一名观众,要表现出文明观赛,为双方队员的精彩比赛报以热烈的掌声,对他们予以赞赏鼓励,不嘲讽侮辱对方队员,更不该出现喝倒彩等行为。在学校体育教学竞赛活动的整个过程中,教师都应高度重视适时的礼仪教育,将体育课的教学和比赛作为载体,为学生营造良好社交礼仪的实践机会。使学生养成学习礼仪、应用礼仪的良好习惯。礼仪本身就是一门应用科学,所以在礼仪学习过程中,不仅要始终做到知与行的协调一致,而且要把礼仪知识有效地应用在实际生活中,并在实践中不断学习,这是学习礼仪的最佳途径。
2.3在教师以身作则中渗透礼仪教育体育课教学不同于其他理论课教学,师生之间是一种互动的、接触交往更为频繁的互帮互学过程,教师是礼仪教育的主要实施者,自身的修养直接影响到学生的言行。孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以,身为一名老师,就一定要以身作则。注重在学生面前树立文明礼仪的榜样,无论在什么场合教师都要有端庄的举止。每节课前注意检查和整理好自己的服装仪表;课堂上的语言应亲切动人;受到学生的帮忙时要真切地道谢;发现自己的言行出错时也应该勇敢地道歉。体育老师必须用自身优良的品德在学生中建立其表率作用,用真切的情感、庄重的仪表、和蔼的面容、礼貌的语言规范自己的一言一行,以在学生中起到带头学习、应用礼仪的作用。这样做,可以让学生在与老师的日常交流与互动中得到深刻的教育。最终学生的语言、姿态、仪容、举止都可以充分地得到养成。
3礼仪教育可以提高体育教学质量
3.1礼仪教育有助于学生的心理健康,从而助推体育教学质量的提高当前教育背景下,学生的课业负担非常重,背负着家长、亲友以及学校老师的殷切期望,很多学生心理压力大,出现了不同程度的心理障碍问题。表现为:在生活中,整天浑浑噩噩、找不到自己的合适位置、不知道该干什么;在日常学习中,提不起精神、面对繁重的作业往往无所适从;在体育课堂中,对体育老师的讲解听不进、对体育活动或比赛漠不关心。这必然会严重影响体育教学质量的提高。在体育教学中渗透礼仪教育,有效地将体育教学的特征运用起来,以确保让学生在锻炼期间慢慢学会最基本的做人做事之道,懂得在不同的场合中调理好自己的情绪与状态,进而用不同的表达方式展现自己的个人素养,同时还可以让学生懂得对其思想、情感、需求等进行准确的表达与判断,让其准确地找出自身的缺点,了解自身蕴藏的优点“。心平则形顺”,保持良好的心境,心理活动与行为表现就能实现和谐统一。具备了良好的心理素质,学生就能较好地顺利完成老师教授的各种体育知识、技术,从而助推体育教学质量的提高。
3.2礼仪教学有助于良好的课堂秩序,从而助推体育教学质量的提高良好的课堂教学秩序,是保障教学顺利进行的前提与基础。体育课教学不同于其他理论课教学,师生之间互动性强,师生接触交往频繁,如果没有良好的课堂教学秩序,要想取得理想的教学质量是不可想象的。将礼仪教育融入体育课的教学中,可以培养学生整齐划一、令行禁止、秩序井然、团结友爱、朝气蓬勃、英勇顽强等优良作风,养成学生举止文明、尊敬师长等良好礼仪行为。建立良好的体育教学秩序。有了良好的教学秩序作为体育教学的保障,必将助推体育教学质量的提高。
3.3礼仪教育有助于团队的合作精神,从而助推体育教学质量的提高与其他理论教学课程不同,体育教学内容很多都要求团队合作、配合才能顺利完成。同时在教学比赛中经常要出现需要身体对抗的运动项目。因此,教师会不断地教育学生学会自律、敬人、宽容、真诚等优良品质。要求学生在练习时互相帮助、团结协作;在竞赛中遵守规则、尊重裁判和对手,胜不骄败不馁。使学生真正的了解到搭档之间的相处,不仅需要团结一致、互帮互助,而且需要互相竞争、共同进步。在这种多元化的交流过程中,帮助学生逐渐建立起心中的道德理念与行为规范,从而提升学生自我调节、自我疏导、自我控制的能力,养成优良的礼仪表现,璀璨的外在形象,真诚的内在美德,以此促进体育教学质量的提高。总的说来,中国自古以来就是礼仪之邦,礼仪教育渗透到体育教学中是教育全面性的一种体现,也是体育教育多元文化的一种价值。运用合理的教学方法,将礼仪教育融合到体育课堂教学中,不仅仅能提高学生心理健康指数,还能规范课堂教学秩序,更有助于增强学生之间的团结协作精神,最终实现提高体育课堂教学质量的目标。
参考文献
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作者：黄立红 单位：苏苑中学江苏苏州
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