1.教师要加强理论学习
教师只有把握课堂教学技巧和各种有效提问方式，才能更好地实施课堂教学，促进学生的进步。不管是集体提问还是个别提问呢，课堂提问的方式有很多种，如：设疑式、逗趣式、对比式、刨根式、辐射式、求同式、层递式等等。初中思想品德课上，虽不要求教师所有的提问方式都用上，但教师要根据实际，灵活运用，或设置抢答题或点名提问等，促使学生兴趣的提高。
2.教师在课前要有充分的准备
教师备课的时候，必须落实教学目标、教学重难点，跟据实际教学进度和学生的接受能力来准备教案。初中思想品德课程理论知识偏多，课堂提问在加强学生记忆的基础上，可多设置类似“如果是你，你怎么办”的讨论题，提高学生的课堂参与，调动学生积极性。
3.教师要掌握课堂提问技巧
对于开小差的学生，不能以提问作为惩罚，打击学生自信心；不要只提问举手的学生，也不能总叫几个固定的学生回答，更不能全部都是集体提问。提问的问题设置得好，能很好地衔接教学内容，促使学生积极思考，完成教学目标。学生回答了之后，对于学生的答案点评，可由其他学生来完成，教师主要是引导学生思考，点拨学生的思维。这些提问技巧，都需要教师掌握。
4.教师要合理利用上课时间
教师对于课堂教学环节要把握得当，不能顾此失彼。初中思想品德课程，大部分内容要求学生理解、背诵。在课堂上，教师提问的时候，不仅要给足学生相应的思考时间、回答时间，还要有相应的小组讨论时间，进而让学生理解所学内容。只有引导学生从理解到记忆的层面上来，才能使学生更好地记忆。
5.教师要及时进行教学反思
每一节课都是一次生动的直播，在课堂教学当中出现的优缺点，教师都应及时进行教学反思，改进教学方法，提升自身的教学水平。养成书写教师工作笔记的习惯能很好地帮助教师进行教学反思。
6.学校要加强对思想品德课程的重视和提高教师培训的有效性
因思想品德课在初中不是主要科目，有些学校缺乏相应的重视，在课程安排的实际教学引导中，缺少相应的软件和硬件辅助。同时，对于教师的培训，没有扎实落实，甚至没有思想品德教师的相应培训。因此，学校必须转变做法，重视思想品德课程，教师队伍才有机会提升，学生也有机会获得更好的学习环境。
7.总结
总之，初中思想品德教师的课堂提问，存在的问题具有普遍性。教师要加强理论学习，充分准备课前教案，提高教学技巧，合理利用上课时论文发表网间，课后及时进行教学反思才能促使思想品德课程的优质提升。当然，学校也要给予相应的学科重视和支持，促使思想品德课程的优化。
作者：吴根清 单位：江西省吉水县八都中学
