1建立合理科学的网络教学平台结构
网络教学平台的好坏直接影响着高校的教学质量，关系着高校教学水平的发挥，因此，创建一个合理科学的网络教学平台是每一个高校必须要进行的工作，并且网络教学平台的建立一定要从学校的实际教学出发，结合学校的实际情况与需求进行总体设计，做到平台设计结构服务于学校教学功能。
2加强对学习者的分析研究
学生构成学校的主体，构建网络教学平台一定要符合学生的特征，即从学生的年纪、性别、学习动机、学习现状、学习能力等各个方面进行考察研究，仔细、深入地结合每个学生的具体实际情况进行总体的平台设计。对于课堂所教授的课程更应该如此，同时要加强学生进行信息检索、资料搜集的能力，让他们更好的进行网络操作，熟悉网络教学的流程，才能最大限度的激发学生学习的积极性，发挥他们的最大才能，大幅度的提高学生的学习成绩。
3提高教师信息化技能水平
老师是网络教学的主体，老师如果什么都不会操作的话又谈何去教授学生知识？因此，老师应该加强自身的计算机水平，学习关于网络操作的相关知识，定期进行培训，这样既有利于教师自身的提高，也有助于学校教学质量的提高。比如，在对老师进行的信息化培训上可以有：多媒体的处理技术、网络教学平台的知识等，在进行培训的过程中，老师能够对网络教学有了一个更加全面的了解，能够及时提出问题，解决问题，发挥老师作为教学主体的作用，促进平台设计的完善。
4增强教师运用及建设教学平台的积极性
教师通常通过政绩考核和科研项目从而获得晋升的机会，而网络教学这一方面却没有如此大的诱惑，因此，大多数的教师对于这一方面不感兴趣或者说是根本不关心，因此，网络教学得不到快速的发展。针对这一现象，我们应该采取一些措施来提高教师对于构建网络教学平台的积极性。比如出台相关政策，给予教师在研究网络平台构建的经费支持，以及奖励政策，最为评优的条件等等，都能够有效的促进教师运用、设计平台的积极性，从而更好地发挥平台的使用，在使用与研究中发现问题，逐渐提升网络教学平台的建设水平。
5应对网络教学的不足提出的建议
加大对高校网络教学的资金投入，使对网络教学的研究有足够的资金支持，同时提供具有专业知识的足够多的技术人员进行管理，确保网络教学系统能够满足大多数教师、生的使用。其次，加强网络教学平台的真实性和可行性。
6结束语
高校实行网络教学已经成为了不可逆转的趋势，它能够更好的带动高校的教育事业，提高高校的教学质行为医学论文量，同时它也具有一些不足需要我们进一步的探索研究，以实现高校网络教学水平的再一次提高。
作者：岳晓瑞 袁明 单位：湖北城市建设职业技术学院
