1模仿是创作的开始
琳琅满目的电视节目，皆为创作灵感的源泉。创作的最初，不必操之过急，只需踏实地观摩、解构电视节目，而后进行模拟创作。如电视专题与电视栏目这门课程，在学习相关电视理论的同时，鼓励学生模仿电视荧屏上已有的经典电视模式进行节目的模拟创作。如娱乐节目创作版块，模仿天津卫视的《非你莫属》节目。这样的节目样式不仅充分锻炼了学生的策划能力，对于节目宗旨、节目风格、节目环节设置、角色分工等的确定，也是对未来就业求职的一次履历和热身，亦能够培养大家对于“娱乐”的正确态度，不仅仅为“娱乐”而娱乐，而且在娱乐中有所思考，有所成长，从而有所真正的快乐。
2美妙的课前5分钟
5分钟对于一堂100分钟的课而言，微不足道，但倘若是课前的5分钟，则另当别论。谚语说，良好的开端是成功的一半。因此对课前5分钟的安排有必要独具匠心。针对每个年级学生的心理和知识层次，教师安排相应的特色5分钟。如“广播电视学”的课前5分钟，鼓励两名同学进行短小精悍的个人才艺展示，使初入大学的学生能够打消羞怯和紧张，释放天性，敢于在众人面前施展才华，从而感悟广播电视人应具备的基本素养，活泼外向，有所特长，多才多艺。其他同学都可在观摩的过程中赏心悦目，或许也可能为自己的特长培养寻到一丝灵感。而广播电视采访学这门课的课前环节，每次课由两名同学进行新闻播报。新闻内容鼓励原创，或在媒体空间摘选，然后改编之，亦可。整个播报过程要求学生用自己的语言口述完成，即采用“说新闻”，甚至是“侃新闻”的方式进行播报，与当代新闻的走向与潮流吻合。面对争议度较高或与课程内容相关性颇强的新闻点，在班级中可适当展开讨论，以达到对新闻事件的深度认知，从而锻炼和激发学生的思维能力。播报完毕后教师会针对每位同学的表现加以简评。“课前5分钟”自诞生以来，取得了良好的课堂效应。倘若将每节课比喻成一首欢快乐曲的话，那么课前说新闻这一环节便当之无愧是那短暂然而不乏生动、令人心潮澎湃，并随之渐入佳境的序曲，因此深受每一位课堂中人的喜爱。每位历经播报锻炼的同学都由此得到了很大程度的锻炼，无形中培养了他们对于专业的兴趣和热爱；同时教学相长，教师与学生不仅仅局限于知识的授与受，而是更加实践了“学生为主体，教师为主导”这一科学的教学理念。师生之间互动性大为增强。
3竞赛之路欢乐无穷
教师在教学中要注重竞赛意识的渗透。竞赛意识体现为两方面，其一是在课堂上通过相关活动进行职业角色的选拔，比如记者、主持人、编辑、策划、撰稿、摄像等，提高学习兴趣的同时，帮助同学们找准自己的角色定位，并为之不断进取；其二是参与校外的专业比赛。如电视摄像和电视节目制作两门课，在课堂上会进行短片创作。创作伊始，教师鼓励学生以参赛的姿态进行创作。如此，可以提高叙事创作的积极性，使其事半功倍。对于课程中涌现出的优秀作品，教师可指导和带领学生参与专业比赛，如辽宁师范大学的“科讯杯DV作品大赛”，鼓舞同学们的自信心，并能在参赛的过程中找到自己的位置和努力的方向，从而有更远大的进步。
4教师角色的多元化
在广播电视学的课堂上，教师与学生不仅仅代表师生这两种单一的角色，而是分别饰演了主持人与嘉宾、制片人与编导、监制与记者等多重匹配角色，师生之间教学相长，亦师亦友。如此是为了形成更为专业的“传媒场”，同时也是学生对自身未来角色的预先尝试与感知，使每个参与者都感受到身在其中的快乐。正如斯宾塞所言，教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这一头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。如广播电视学这门课程，在学期的末尾，教师指导学生创作了一期名为《BoysandGirls》的交友节目。在班级内选择四位节目的主创人员，由他们进行人员的进一步分工，锻炼其集思广益、知人善用的能力。在这场节目的模拟创作中，教师模拟的角色是节目的总制片人，同时也是积极的参与者和忠实观众。教师热情参与、冷静旁观，放手让学生进行自由创作和发挥，使孩子们的天性以及创作力得以充分施展和发挥，并在关键时刻抛砖引玉，指点迷津。节目历经1个月的精心筹备和策划，上映后取得了令人满意的收视。90分钟的课堂时间，每一个参与者都是专注而享受的。从道具的制作，到主持人和嘉宾的选拔，再到现场观众的热情，每一个小小的细节都渗透着同学们数不尽的热情和经历，在这个漫长的过程中，以这样活泼生动的方式学习，是将书本的理论进行了艺术化的实践，每一位参与者都收获良多。节目结束后，师生之间进行了心得的交流与分享。通过这样的活动，使得同学们的友谊更加融洽，师生的关系更加深厚。因此作者认为，此乃累并快乐着的过程，更是教学相长的一份宝贵经历。综上所述，“愉快教学法”是从广播电视学专业教师的自身教学实践出发并进行总结，对欣赏教学、活动教学、师生角色以及课件制作等诸方面进行的思考和总结，面对的既是全体学生，也是个别学生。教师积极调动学生的内在学习动力，使其自发投身并热爱专业，行政管理论文从而真正实现教学相长和其乐融融的教学目标与课堂氛围。
作者：孙丽佳 单位：渤海大学文理学院
