摘要：由于市场经济的变化性，高校所开设专业与社会的供求不完全匹配以及教育质量有所下滑，进而引发当今大学生就业的巨大压力.本文拟从提出问题，分析问题，解决问题的思路对当前“大学生就业难”现象进行反思，分析"大学生就业难"的现状，提出促进大学生合理就业的策略，以期能够使大学生的就业观年有所转变，就业择业思路得以拓宽，并且能够拟定个性化的专属职业生涯规划，提高大学生的就业率.
关键词：大学生就业观；科学就业观；就业观教育
2015年全国高校毕业生总数将达到749万人，比2014年再增加22万人，而社会所提供的相应岗位并未显著增加，大学生就业将面临新的挑战.面对又一次刷新的“史上最难就业季”，如何摆脱“毕业就失业”的尴尬境遇，在如此严峻的就业形势下找到一份相对满意的工作是每个大学毕业生不可回避的现实问题.就业观是大学生就业的指导思想，对大学生就业起着重要作用，近年来，许多学者对此作了大量研究，概括起来主要包括以下方面.
1大学生就业观现状分析及其对策研究
随着大学生就业形势日趋严峻，学术界及社会其他各界越来越多的重视大学生就业观的研究.凌文铨等人在“我国大学生的职业价值观研究”（1999）一文中研究发现22条相关的职业价值观条目分为三组因素：和地位声望相关的因素，和收入、工资、福利等待遇相关的保健因素，和个人才华能力相关的发展因素.[1]康廷虎、王沛在“大学生择业价值取向调查问卷的编制及初步研究”，把一系列影响当代大学生择业的因素进行系统归纳总结，如福利与待遇、工作的环境、个人爱好、社会需要、自我实现、社会地位等.[2]在就业观理论不断进行深化研究的同时，学者们亦在其他学科的视角下，充分而全面地利用实证的研究方法来分析、归纳当代大学生就业观影响的相关因素.北京师范大学的专家们在“大学生就业研究课题组”（2005）中，通过对北京市30所高校的6000名大学生的就业意向、就业行为的问卷调查，之后对问卷进行分析、归纳、总结了影响大学生就业行为的以下五种因素：社会资本、劳动力市场、期望收益率和搜寻成本、家庭的经济状况.[3]曹计划认为，大学生的就业观是大学生自己对社会就业各种有关问题的根本态度和看法，这会影响着大学生把就业目标选择和定位得很高，与实际差距甚大，这就会影响着大学生就业的行为和心态，同时对就业目标的实现有一定的指导作用，推动大学生的就业实践.因此科学就业观的树立是大学生就业的关键，在大学生就业教育中具有十分重要的意义.[4]胡维芳教授认为就业观是人的一种固有的反应性倾向，是人们在择业和从事劳动行为的过程中形成的各种价值观念和兴趣取向，也是人们对一种特定的职业的认知、态度、观点、心态等，由情感、认知、行为几方面组合而成.他的这种观点对大学生的就业行为也有一定的指导作用.[5]彭薇认为：“就业观是人们对跟就业相关的、重要的问题的一些看法和一些观点，例如：就业的观念、择业观、就业心态、就业心理、就业倾向、就业意识、就业意向、职业观、就业期望、就业预期、就业态度、就业思想、职业价值、就业认识等”.[6]因此可以说就业观是劳动者主观上对选择和从事职业的客观现实的反映.徐志怀学者认为，大学生就业观就是大学生的价值观、人生观和世界观在一些择业、就业方面的反映和体现，大学生就业观对大学生的就业起着关键性的作用，是大学生就业的根本动力，指导着大学生就业的基本行为.所以说大学生的就业观对大学生的就业行为具有重要的作用.国内学者对于就业观的细分研究已经很到位了，从经济、社会、意识等等层面进行了理论化的深入分析.但是就业观的“理论”和实际上大学生具有的就业观的“实践”之间的实证研究有较大的发掘空间.并且研究主要集中在从理论角度进行分析推导，从国家政策层面、社会氛围层面、个人观念层面，可以说对于大学生就业观念实证方面的研究比较少.很多文章都是在描述现象，而对就业现象描述更多的是依赖于笔者个人主观判断，缺乏相关的数据支撑，同时对大学生就业观所存在问题的原因分析也比较笼统.在部分有数据统计的文章中，样本统计的量和范围也非常有限，较少学者采用了调查问卷的方法，但文章最后依然是定性分析.就大学生群体本身的分析研究而言，相对较少从调研数据方面开展分析研究，仅就大学生群体与其群体特质进行定性研究，缺少定量研究.
2科学就业观的内涵及其重要性研究
科学就业观是指即将毕业的学生在科学发展观思想的指导下，对于各种职业的观点和看法，对于就业相关问题的正确认识，主要目的是促进学生的发展，在综合、有效地评估相关影响大学生就业的因素基础上，大学生通过本人理性的思考和深入的分析，在头脑中自然而然形成了科学就业策略和理性就业选择的根本思想、观念等.现阶段我国关于科学就业观的研究主要体现在以下几个方面.张文双学者认为，科学就业观是指求职相关人员在正确认识个人与社会关系的前提下，在客观评价自身，在理性认识就业环境的前提下，指导求职者如何选择适合自己的职业来发展，从而最终实现自身需要与社会发展相和谐的就业观念.[8]陈宁、刘锐等人认为，科学就业观是以学生的发展为根本，在综合、合理地评价、分析各种就业影响因素的前提下，经过理性的思考，用科学的发展观来指导大学生的就业行为的发生，以及就业策略的选择.[9]王锐、刘锐、陈炳哲则认为，科学就业观是以科学发展观作为指导思想，结合自己的条件，结合祖国和人民的需要，坚持以人为本，合理定位个人的就业方向和发展目标，理性选择就业岗位的就业观念.[10]众多学者在对于科学就业观研究时，对于求职者主观认知角度研究较多，认为理性的认清形势，科学客观的评价自我，并在两者之间寻求可行的契合点是实现顺利就业的基础.而也有部分学者从高校角度对于科学就业观进行对策因素方面的研究，认为在高校办学实践中要不断地探索、总结和凝练科学的就业观，以新的就业观理念作为指导就业的思想.王锐、刘锐、陈炳哲认为，在建设示范性指导就业中心过程中，学校应该根据实际情况，强化科学就业观的教育理念，与实践紧密结合起来，在科学就业观立项的指导下，实现就业工作者角色的重要转变，帮助学生树立科学的就业观，使学生在就业的大军中发挥着主体作用，使学生主动认识自我、认识社会，理性地思考就业，找准合适的定位.[10]不论是从学生角度还是从学校角度进行的研究，无一例外的强调了树立科学就业观对于大学生本身以及高校教育和社会发展等方面的重要性.杨应慧、汪华林认为：“随着人事制度的改革和人才供求关系的变化，大学生确立正确的择业观，对自主择业、拓宽就业渠道和奋斗领域、实现自我价值、促进社会发展都具有十分积极的意义.解决当前的大学生结构性就业难题，最主要的应该从端正大学生正确的就业观念入手，重视大学生科学就业观的培养，是解决大学生就业难的重要途径和可行措施.”[11]由此可见，树立科学就业观的意义及其重要性得到了广大学者的普遍关注，不论是从学生自身还是高校教育的角度，合理的定位、科学的分析、适当的转变都是形成科学就业观的必要因素.然而对于科学就业观概念的内涵及外延系统性的研究仍相对较少，且科学就业观研究的时效性研究相对薄弱，缺乏数据性分析，应与时俱进，根据当下社会形势发展的实际与相关政策的变化进行同步研究.
3大学生就业观教育的研究
大学生就业观念是其就业策略与就业选择的行为指南和思想基础，从根本上影响大学生就业和大学生终身职业生涯规划，同时深刻影响着当前大学生就业困难的程度和结构.如果大学生持有不正确的或者扭曲的就业观，将造成自己在求职的道路上屡屡碰壁.因此正确引导大学树立科学的就业观，对大学生的顺利求职尤其重要.谢庆军认为，对大学生进行正面、正确的职业观教育才是正确的就业观教育，要让大学生能够正确地处理个人与集体、地位与金钱、索取和奉献等之间的关系，正确评估自己的实际能力，清楚地认识到自己的优点和缺点，清楚地知道自己的兴趣、爱好、专长，以便选择适合自己也利于社会的职业，能够充分发挥自己掌握的知识和实际的能力，尽自己最大的能力为国家、为社会、为家庭贡献自己的一份力量的职业和合适的岗位.[12]孙琳认为，大学生就业工作是一个复杂而庞大的的综合工程，它需要社会、学校以及个人形成的合力，也需要相关就业指导部门及工作人员对大学生进行职业生涯规划教育，需要社会、学校成立专门的为大学生职业生涯规划的结构，需要社会、学校成立大学生心理咨询中心机构，需要成立对大学生就业价值观、发展观进行指导的思想政治教育工作机构，对大学生进行全方位的、综合的、有效的就业观教育，加强对学生挫折意识的培养，帮助学生在当今社会这样的一个充满竞争性、挑战性、多变性的大火炉中，提高大学生自身的应变能力和生存、发展能力，推动金融危机形势下大学生就业工作的健康发展.[13]朱贵水认为：“只有按照就业观形成的心理机制，遵循大学生身心发展的特点，明确大学生个体的优势与劣势，采取可行的培育步骤，才能使之树立健康就业观.必须分析影响其健康就业观形成的主要因素，厘清健康就业观的主要内容，采取多种有力措施来加强大学生健康就业观的培育.”[14]曾继平认为：“想要扭转严峻的就业局面，高校方面应加强对大学生的就业观教育，引导大学生正确判断当前形势，抓住一切就业良机；在顺应社会总需求的前提下，并兼顾个人的利益；提高个人综合素质，积极参与就业竞争.”[15]傅新华和杨琴则认为，教育毕业生准确职业定位、帮助毕业生认清形势、对学生进行正确的引导、注重就业价值观的培养、就业道德观的教育、锻炼大学生的心理承受能力、借鉴国外大学生先进的就业观教育经验等，这些都是大学生就业观教育的主要对策.[16]陈宁认为，在科学就业观的指导下，对大学生的就业工作进行创新，不仅要对大学生的就业数量进行提高，也要对大学生的就业质量进行提高，更需要对大学生的自我认知和环境认知水平进行提高，提高他们的就业认同感，为他们的职业生涯发展和人生规划奠定坚实的基础.在方式方法上，不仅仅要对大学生进行就业政策的宣传，就业信息的传递，就业技巧的讲解，就业途径的开拓，就业方法的指导，就业心理压力的疏导，更要调动全校之力，以科学就业观为指导，对学校的教育教学理念进行变革更新，对在校学生的综合素质惊醒拓展和开发，以此来增加学生的就业竞争力，为学生的顺利就业奠定基础.[9]通过对以上文献资料的分析可见在大学生就业观教育对策方面，不管是从各种制度、社会体制、学校体制、企业体制等宏观视角，还是在具体执行微观层面都提出了可行性性意见和建议.政府要健全法律法规和政策，完善就业市场的机制，为大学生创建公平、公正、公开的良好的就业环境；各大高校在加强大学生思想政治教育的同时，在加强专业理论知识教育的同时，对就业指导工作进行加大力度，完善大学生就业服务体系建设，并且加强对大学生就业择业技能和实践能力的培养，并且全面开展大学生就业心理疏导等；在大学生个人方面，择业前要做好充分的就业准备，要全面正确而客观的评估自我，理性认清就业形势、增强社会适应能力，提高个人基本素质，增强社会责任意识和奉献意识.四、研究述评总的来说，大学生就业观、就业观教育的研究近年来逐渐增多，“科学就业观”、“理性就业观”等也有所涉足，研究主要呈现出以下特点：第一，大学生就业观的研究主体应为在校大学生，而树立科学就业观的主体则不仅是大学生本身，并非大学生树立科学就业观就可以解决就业难题，应为与大学生就业相关的从家长到用人单位的系统人群，该部分在很多研究中未被重视，对于对策实施的主体没有明确指出，缺少范围界定.第二，缺少真正从当代毕业生视角，可操作性强的研究成果.研究大学生就业的学者专家大多就业于“包分配”的年代，并且多就职于高校、政府事业单位等部门，他们的视角是有局限性的.对于大多数的大学生现在面临的新形势、新行业、新方法，理论界缺少跟他们境遇相同的前辈（比如公司同事）进行的理论研究.第三，大学生就业问题作为一个全社会关注的焦点问题，各方专家学者在社会学、心理学、经济学、管理学、政治学等等各维度进行了充分的研究，针对当代大学生就业观所存在的问题在制度方面、管理方面、执行力度、思想教育等方面都提出了非常宝贵的建议.而对于就业观念这一社会意识的问题研究相对较少，更多的是对就业现象的分析和描述，缺少理论支撑.
参考文献：
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作者：常敏 顾晓静 单位：南京工业大学 马克思主义学院
