一、积累——厚积薄发
俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”在平时的作文指导中，要让学生积累一些优美的词汇、句子、段，因为文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。如果把文章比喻成一座高楼大厦，词汇、句子、段就是钢筋水泥，学生的写作像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。丰富多彩的生活，为写作提供了丰富的材料，但我们往往熟视无睹，或见而不记，所以时间一长就淡忘了，只能有些模糊的印象。由于生活不可能每天都有惊天动地的事，大多是普普通通、平平常常的小事，但这些事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻、感同身受。指导学生有选择地、真实地记录下来，有助于培养观察能力、理解能力和表达能力。我们可以利用这些小事积累知识、积累生活经验和写作素材。“巧妇难为无米之炊”，在以后的写作中就不会为“无米之炊”而难了。正所谓，“处处留心皆学问，人情练达即文章”，因此作为教师，必须指导学生学会从生活中汲取营养，扩大写作文的内容。
二、技巧——循序渐进
俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，我认为优秀的教师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习。在指导学生写作时要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。写作技巧因内容的表达不同而有所不同，写作时要注意以下几点：（1）根据题目的要求选定了某件生活中的事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。（2）写事，注意事件的完整性表述，把时间、地点、人物、事件交代清楚，要抓住重点，因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。（3）写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。（4）写景，注重的是形状、色彩、声音、静态、动态的特征和空间顺序的合理安排。
三、结束——回味无穷
俗话说：“龙头凤尾。”文章的开头是龙头，结尾就是凤尾，同样重要。开头、中间写得再好，要是结尾出了问题，会让人觉着虎头蛇尾。好的结尾要能有力地表达文章中心，给人以警醒，能让人回味无穷，给读者留下深刻的印象。还有提出希望、表示祝愿、发出号召、表示决心、首尾呼应，提升文章的档次。叶圣陶说：“使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是好的结尾。”如在写作《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待、宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”学生用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，强调自己明白的道理或启示，又能激发读者的思考，起到强化中心的作用。实践证明，只有激发学生的写作兴趣，不断积累写作素材，运用适当的方法，培养小学生的写作信心，充分调动其写作潜力，必将提高小学生的写作能力。
作者：卢志辉 单位：福建省南靖县第二实验小学
