摘要：作为思想品德课教师，要让学生喜欢上思想品德课，提高思想品德课的教学实效性，可从以下方面做起：设置教学目标时，要注重学生的体验和感悟；安排教学内容时，要贴近学生生活实际；运用教学方法时，要注重师生间的平等对话；实施教学评价时，应以激励为主，对学生具体情况具体分析；提升教学效果上，可以与班会活动、社会活动紧密相连。
关键词：思想品德;教学实效性;健康发展
中学思想品德课是从初中学生的认知水平和生活实际出发，为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程，具有高度的思想性、人文性、实践性和综合性。而初中学生的认知水平、生活阅历有限，作为思想品德课教师，怎样才能使学生喜欢上思想品德课，提高思想品德课的实效性？我认为应注意以下几个环节：
一、设置教学目标时，要注重学生的体验和感悟
当前的思想品德教学凸显了活动性、开放性、生活性和生成性，强调让学生在活动中去体验、观察和感悟，因此，设置教学目标时要充分考虑学生的特点，既不能好高骛远，又不能目标低下，要准确把握学生的兴趣，预测学生在学习中的疑难，以及是否能激起学生的情感共鸣，考虑目标实现的可能性。例如讲授《磨砺坚强意志》一课前，教师设计一份调查问卷，布置学生完成，问题如：“是否制订计划常常因为主观原因半途而废？”“是否学习中遇到困难自己没有认真思考就立即想向别人求助？”“是否只要是自己不感兴趣的事，无论它重要与否，参与或完成的积极性都不高？”“在体育课长跑时，觉得跑不动，是否能咬紧牙关坚持到底？”“是否总是喜欢找各种理由把今天的事拖到明天？”等。通过这种形式先了解全班学生的意志状况，并把结果统计后用表格的形式通过投影展示出来，然后师生共同分析得出结论：有时我们的意志比较薄弱，需要自觉磨砺坚强的意志品质。这样以调查为切入点，拉近了教材与学生的距离，学生情不自禁地产生了探究的欲望。然后教师适时抛出问题：“我们如何磨砺坚强意志？”这样既激发了学生的学习兴趣，促使学生自主探究，又水到渠成，顺利达成了本课的教学目标。
二、安排教学内容时，要贴近学生生活实际
随着课程改革和心理健康教育的逐步深入，思想品德教学倡导教学内容要“以学生生活为基础”，面向丰富多彩的社会生活，开发利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中实际存在的问题。所以，教师一定要走近学生的心灵和生活，用生活中的真实情境给学生最真切的感悟。在课堂上，教师可以用学生喜闻乐见的形式，引导学生感悟生活。比如在教学《生活需要宽容友善》一课时，教师可以组织学生表演小品“公共汽车上的冲突”，寓教于乐，让学生在开心快乐的同时感悟做人的真谛，懂得生活中宽容友善的重要性。这样学生通过观看，认知有展现的过程，情感有渲染的过程，还有亲自体验的过程，获得的感受是真实有效的，是自己总结出来的这有利于促进学生的发展，丰富他们的内心世界，树立正确的是非善恶观。生活处处是课堂，学生要走出课堂，走向校园和社会。英国学者麦克菲尔指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育，是非道德教育。”因此，在课前或课后，教师应该有目的地要求学生参加丰富多彩的社会实践活动，这样既可以在活动中获得体验和感悟，又锻炼了实践能力、交流沟通的能力、互助合作的能力。
三、运用教学方法时，要注重师生间的平等对话
教师和学生具有平等的人格和尊严，在民主、平等、和谐、活跃的教学环境和气氛中，师生之间应互相尊重、理解和信任。正所谓“亲其师，信其道”，学生的情绪受到感染，学习的积极性才能被充分激发，才能自主参与课堂学习，大胆地进行探索。以《做情绪的主人》一课为例，进入新课学习后，师生间以话家常的方式，围绕“为什么要做情绪的主人？”“怎样做情绪的主人？”这两个问题，让学生结合自己的生活体验，谈谈自己在生活中是怎样做的，从中领悟学会调控情绪的重要性，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”，使课堂教学获得更好的教学效果。
四、实施教学评价时，应以激励为主，对学生具体情况具体分析
教师对学生的学习成果要进行正确恰当的评价，不能用整齐划一的对或错来评判，应对学生具体情况具体分析。点评应以激励为主，但凡学生有点滴进步，都应及时表扬和肯定，让学生尝到甜头，体会成功的快乐。有时候学生回答得不够准确，甚至是错误的，教师也要适当进行点拨和指导，引导学生自己纠正不足之处，说出正确答案。教师对学生的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要给学生足够的机会展示，这样能很好地激发学生的学习意识，强化学生的学习行为，使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程。
五、提升教学效果上，可以与班会活动、社会活动紧密相连
为了提升教学效果，让学生真正做到学以致用，教师可以拓宽教学的时间和空间，把德育融入班会活动、社会活动。如结合学校开展的“文明伴我行”活动，可以让学生在校园中做一个调查，了解学校学生文明现状，然后在班会活动时引导学生学会自查自纠，改掉自身的不文明行为习惯，并互相监督，共同成长，还可以到社区参加社会实践。总之，思想品德教学是需要教师用心的一门经济投稿三类期刊艺术，作为思想品德老师，需要真正地抓住各个环节，深入教材、深入实践，才能真正提高思想品德课的实效性。
作者：闻静 单位：江苏省靖江市第三中学
