一、终身教育背景下我国成人教育存在的主要问题
在我国，成人类的教育院校设置的专业有很大的局限性，一些培训机构根本没有对目前社会需求进行分析，只是一味的追求经济利益，这从根本上就违背了成人教育的目标。很多教育机构开设的专业非常少，师资水平也有待提高，可见这样的教育从基础上看就是失败的，长期以往对成人教育的整个系统的发展都产生不利影响。教育是服务于学生、服务于社会的，专业的设置的决定权在于学生的需求，而不是教育机构的自作主张。
二、成人教育管理的创新
（一）进一步强化对发展成人教育重要性的认识
成人教育要在满足社会的人才需求时还要积极的进行创新和探索。成人教育与终身教育理念是密不可分的。衡量成人教育是否成功的一大标准就是人员是否具备企业和社会所要求的专业技能和知识素养。成人教育的培训机构努力做到以下几点：首先，要转换角度，以一个企业经营者的角度来看待人才的培养问题，对社会上各个企业的内部实际情况积极展开调研工作，认真分析人才划分种类、划分比例等各项基本情况。其次，要对学校的整体资源进行有效的配置，实现资源使用率的最优化，提高教师队伍的整体素质，让教师认真履行好自己的责任和义务，努力培养继承传统与开拓创新的能力，对本想的教学资源、师资资源、培训基地进行详细的调查分析，立足于整体考虑学校的未来发展计划。除此之外，学校还要积极掌握时事动态，牢牢把握住时代的脉搏，加强社会主义核心价值体系对学生的指导性作用，推动成人教育在管理上的改革创新。
（二）建立和健全为学习者服务的教育机构与体系
成人教育要不断的建立健全教育机构。要逐渐形成一个学校、企业、政府部门相互依托，互帮互助的教育链条。努力整合教育资源，提高教育水平，扩大专业的涵盖范围。在教学内容和教育形式上要有创新精神。要以建立一个完善的终身教育体系为根本目标。在社会服务体系方面，要实现未来的长足性发展就必须要走进社会。比如未来照顾成人群体的日常时间可以在昼夜开课，方便学员的学习。在科目的选择方面，可以鼓励学生自主选择，与各个社区等民间团体加强往来，通过办讲座、报告会等形式来鼓励学生报名，并最终落实了终身教育的理念。
（三）注重成人的非正规、非正式的
学习活动,成人教育不同于青少年儿童教育，对他们在时间上的安排不够灵活，他们只能采取半工半读的方式来接受教育。所以成人教育的形式是非正规的。这种非正式学习在一定程度上对人的发展起着非常重要的作用。立足于整体的角度，成人教育与终身教育理念相吻合。它鼓励人们在何时何地的、以各种方法去学习。我国的成人教育管理要不断的改档案管理论文革创新，发扬其有点，不断丰富我国的教育体制。
作者：陆珊珊 单位：北京朝阳社区学院
