一、中等职业技术学校改革的重要性
实现人民大众对教育的需求调查资料显示，2004 年我国初中毕业生升入普通高中的人数大约为 820 万，升入中等职业技术学院的人大约为 550 万，也就意味着一部分人面临就业问题，需要参加再培训。其实，高等职业技术教育的规模与高中教育的规模大体相同，但国家对高等教育的发展却有一定程度的限制。到 2020 年，仍将有大约 60%的学生需要接受中等职业技术教育的培训。
二、中等职业教育改革发展的对策
（一）积极转变教育观念的对策
1.政府观念的积极转变
教育行为的发生受教育观念的影响。而国家政府部门对教育观念的选择则决定了国家教育发展的方向。根据我国 2020 年高中教育普及目标的实现目标，需重视高等职业教育的发展，集中人力、财力加大政府部门的投入。另一方面，政府部门要树立起正确的教育政绩观念，将中等职业教育发展的实际情况列入政府部门的评价系统内。从当地经济发展的长远目标出发，平衡职业教育与各高中学校之间的关系。
2.积极转变社会教育观念
中等职业技术教育的价值一方面受社会教育观念的影响，另一方面受人们大众对职业教育培养目标模式的影响。在社会大背景下，舆论向导从来都不可或缺，各媒体部门也需加大对职业教育的宣传力度，引导人们改变对中职教育的看法。
3.积极转变学校教育观念
学校教育观念决定着教育行为的发生，学校职业教育要坚持以实现学生的社会就业为向导，转变学科教学重点，以能力提升来衡量教育质量的优劣，同时，学校教育领导者也要积极关注市场发展的最新动向，为社会培养合格的人才。
（二）中职教育教学改革方面的对策
教育教学改革的优劣直接决定学校所培养的学生质量，决定着人才是否能够满足社会的需求，也决定着社会对中职学校的认同程度。
1.学校应从新认识理解学生
在教育教学改革中提出了多元化教育理论，所谓多元也就是强调学生智力的多元化，这种理论有助于帮组教师重新认识学生。进入职业技术院校的学生，只能间接的说明他们的强项不在语言以及数理逻辑方面，但并不能代表学生们的其它智力发展能力，如动手操作能力、空间控制能力以及人际交往能力等。因此，教师应耐心的教导学生，积极寻求适合他们智力发展的类型，成为社会的栋梁之才。
2.改变教学课程体系
（1）积极调整中等职业技术学校的教学计划
按照教学能力本位的实际要求，中等职业技术学校应加大实习实训的培训力度，确保学生具备较强的动手能力，积极参加校内外实习基地的建设，加快推进“2+1”模式的推进，其实际目的是强化学生的动手能力，贴近市场。
（2）积极调整学生的专业化课程体系
中等职业技术学校专业课程的开展硬适应企业对劳动人员的乒，实现专业技能教育的实践化。专业基础课程作为学生能力结构的一部分，是学生进一步发展的平台，因此，这部分需要稳扎稳打的进行。另外，在专业课开展的过程中，要关注行业发展的最新动向，积极实现校企合作，根据企业要求调整课程教学内容，突出专业领域中的重点知识，掌握最新的技术流程和技术方法。积极克服专业教学中的固有弊端，借鉴国外先进的 CBE 教学模式，按照技能发展要求、学生的认知水平以及经验兴趣来设计课程内容。
三、结语
综上所述，中等职业教育教学改革涉及很多方面的问题，其中包含社会问题、学校教育问题以及个人问题等。因此，要想实现教育教学的完美改革创新，就要从根本出发，实现课程、社会以及学校等方面的转变，以此促进中等教育的良好快速发展。
作者：唐星 单位：陕西省建筑材料工业学校
