1帮助与控制体系
在自主学习的过程中，学生不可避免地会遇到许多问题与困难，而有何有效地解决这些问题，恰好是自主学习体系实践效果和教学双方能否对此认同的关键。如果学生的疑惑与困难不能得到及时有效的帮助与解决，那么不仅会严重挫伤学生的学习与探索热情，同时还可能导致学生对相关知识产生误解，从而对自主学习体系产生严重的负面影响。帮助与控制体系则是通过设置固定有效的帮助机制，使学生可以快速地解决遇到的问题，＂同时教师对学生的自主学习进度及效果等有整体性的把控，以保证自主学习的有效性＂。（4）评价与反馈体系评价和反馈主要是对自主学习体系进行阶段性的总结和教学双方以及学生之间的信息反馈，对成功的经验，进行总结和归纳，对自主学习过程中出现的问题，则要集中进行解决和分享，对相应工作进行调整，以保证后续工作的有效性。
2多种手段提升教学趣味性
课堂教学不仅是教学的主体，同时也是学生自主学习重要的引导，在课堂教学中，教师应该大力提升教学的趣味性和发散性，活跃课堂气氛，增强学生的参与热情和探索欲望，在这样的引导基础上，学生才可能积极主动地参与自主性学习.例如，可以采用“角色扮演法”让学生和教师转换角色，学生通过课前的预习和准备，在课堂之上进行讲解.这样的形式可以十分有效地调动学生参与积极性，为了在老师和同学面前有良好的表现，其往往会针对讲解的内容作十分充分的准备，而这一过程恰好是对自学能力极好的锻炼，而通过自身的预习和相关资料的查阅，学生会对相关教学内容有更加深刻的理解.在讲解过程中和讲解完成之后，同学之间往往会积极发问，课堂气氛十分活跃，而教师通过旁听，可以发现学生在相关知识理解上的偏差，从而调整自身的教学安排，使其更加有的放矢.这样的形式可以在学生之间形成良性循环.学生针对自身讲解中的不足，通常在课后还会进行进一步的学习，这实际上是对自主学习极大的扩充.除此之外，教师可以在课堂上播放《宇宙与人》等类型优秀的物理科教纪录片，通过这些制作精良的物理科教片激发起学生探索物理世界的激情。不仅如此，还可以根据所学的内容来设计一些生活中的小实验，如＂鬼火的制作＂，＂家庭煤气泄漏预警装置＂等，在增强学生动手实践能力的同时提升其自我探索的热情。
3建立并完善小组机制
小组机制是高中物理自主学习体系构建的重要模式，在完成自主学习目标之后，可以将学生分为几个小组，小组之间协同进行自主学习。小组内部，选取小组长，负责自主学习的进度与学习效果监督，小组成员定期进行交流，互相分享自学心得和遇到的问题，组长整理之后交与教师，教师进行整合之后再组织各个小组进行经验交流和分享会，集中处理自主学习中出现和存在的问题，同时交流分享当中的经验。＂小组模式不仅可以增强学生自主学习的动力和支撑，同时也可以在各个小组之间形成良性的竞争氛围，对于自主学习体系的构建具有积极意义＂。
4充分运用网络平台
网络平台的构建是高中物理自主学习体系中十分重要且有效的一环，借助于现代化的教学资源与设备，利用网络平台的便捷性，快捷性和高效性，可以大大推进自主学习平台的构建。物理知识涉及到生活的方方面面，学生在自主学习过程中遇到的问题和产生的疑惑必须得到及时有效的解决。通过网络信息平台，利用在线交流，留言和邮件等方式，教师和学生之间，学生之间可以进行高效的互动，教师可以定期发布教学安排和配套的教学资源，学生以此来安排自身的自主学习计划，同时也可以利用网络平台定期对学生的自主学习情况进行检测。而针对学生提出的问题与自主学习期间遇到的问题，教师可以通过网络平台及时地给与答复，而问题的解释可以是开放式的，即由教师建立讨论区，引导学生一起进行分析与讨论，这样对传统意义上的问题解答范围更高且效果更好，通过这样的方式可以有效地推进自主学习体系的运转。除此之外，学校的网络平台还可以和外网联系与其他院校共享教学资源，学校还可以与部分物理教学专家建立合作关系，学生可以在线对专家提出自己感兴趣的问题，由此大大扩充了自主学习体系的可行性。自主学习作为传统教学的重要补充形式，对于提升学生的探索能力和分析能力大有裨益，高中物理教学中自主学习体系的构建作为一个系统化的工程，需要充分调动教学双方等各个层面的资源，只要我们积极探索，善于利用现代教学工具与模型，相信我国的高中物理教学在这一领域一定可以迈上更高的发展平台。
作者：蒋星洲 单位：江苏省溧阳中学
