目前，小学教学的关键目标是培养学生自主学习的习惯，指导学生进行自主学习，强化他们的学习意识和能力。然而，很少有学校重视科学教育这门课程，也未深入研究其教学方法，忽视了培养小学生自主学习的能力。因此，必须深入探讨和研究小学科学教学中培养学生自主学习的能力，以完善当今的教育模式。如何才能在小学科学教学中提升学生自主学习的能力呢？
一、精心设计教学过程
学生在教师的指导下对自己的学习活动进行积极主动的自主调配的过程就是自主学习。教师要以学生的“学”为出发点，精心设计“教”的过程。首先，教师要站在“教”的角度来认真钻研教材，掌握全套教材的知识结构；明确讲授课程的内容与作用，从整体到局部、从局部到单面，掌握教材内在联系，以实现教学目的。其次，教学过程必须与学生的认知过程相一致，教师必须将自己移位于学生的学习圈中，从学生的实际情况出发整合教材，才能安排合理的教学结构，优化教学过程。
二、选择合理的教学方法
教学活动基本都是以培养学生自主能力和实践能力开展的，教材也是以此为基础，因此，老师必须仔细阅读课堂教材，熟练掌握教学内容及结构，有效结合每个知识点，根据学生需求来合理安排教学内容，提高教学质量。
三、重点培养学生的学习兴趣
在小学教学过程中，老师要采取一定的方法激发学生的学习兴趣，调动学生注意力，如，在教授人教版小学三年级的“磁铁”这一课时，可以给每个学生一个标有S极、N极的条形磁铁玩具，通过学生之间的实践，让他们明白异极相吸、同极相斥的道理。这样的教学方法有效激发了学生的学习兴趣，令其对课堂知识印象深刻。
四、积极开展课堂活动
小学生逻辑思维能力不强，在学习的过程中，还不能适应系统性的学习，大部分靠回忆理解。所以，在小学教学过程中，老师可用活动的方式来提高学生的学习能力。如，在教学“认识自己”时，让学生准备好自己的照片，对着照片为自己画像。借此方法，可以让学生了解人体基本组成部分。
五、注重培养学生自主实验的能力
实验是小学科学课程教学过程中一种十分有效的教学方法。通过具体的实验，可以让学生探索科学真理，从而认识科学规律，同时，可营造出一种趣味十足又具有神秘感的课堂氛围，激发学生自主学习的欲望，从而提高教学质量和效率。不断培养学生的自主实验能力，可极大提升小学生的动手操作与观察能力。在教学之前，学生自主思考，提出需要研究的问题，老师上课时筛选出学生提出的问题，然后把学生分成几个实验小组，组织讨论，并结合具体的实验方案与操作，收集并观察现象，最后得出实验结论。在课堂中要留给学生充裕的探究问题的时间，并找到解决的方法。在教材中，实验数据统计表格可以有效引导学生开展自主实验。例如，在“摩擦力的大小与什么因素有关”的教学过程中，教材中设计了两张表格，学生通过实验填表、统计，分析数据，进而总结出科学理论，即影响摩擦力大小的两个因素是物体的重量与接触面的光滑度。
六、以游戏促进学生主动发展的能力
喜欢玩耍是小学阶段学生的特有性格，因此，小学科学老师要注意这一特性，在教学活动中抓住学生的心理特点，营造活跃的课堂气氛，让学生在愉悦的活动中自主学习。第一，老师要改变传统的教学模式，活用教材中的“玩”的因素，以有趣的教学活动来引导学生认识新鲜事物，掌握课程内容；第二，老师应根据学生的特性和兴趣，设计有趣的作业来改变学生抵触作业的心理，通过提升小学生对科学知识的求知兴趣来提高其自主学习的能力。
七、联系生活实际来引导学生
小学科学教学中最好的方法之一就是理论与实际相结合，在实际生活中学习教材知识，因此，在学生的生活和学习中，老师要引导学生时刻将学习和生活联系在一起，以知识为基础，在生活中不断探索，从而增强其认识能力。小学科学教材与小学生的实际生活是息息相关的，老师要将教学内容和日常生活紧密结合，提高学生认识科学知识和感知新鲜事物的能力。时代对于素质人才的渴望是无止境的，培养学生的自主学习能力是提高小学科学教学效率的关键。教师是教育改革的推动者，只有教师真心地投入教学过程中去，才能让学生真正收获知识。
作者：王冯祥 单位：江苏省徐州市铜山区柳泉镇实验小学
