1缺乏必要的家庭关爱
小学生在接受教育的过程中，所形成的学习习惯都是在监督者的监督下完成的，自我控制能力也是在管理者的监督下完成的。在这样的背景下，小学生的学习习惯的形成就和管理者有着密切的联系，是需要通过持之以恒的监督管理来完成的。但是，作为农村留守儿童，在接受教育管理的过程中，留守儿童的父母早早的就离开了家庭，进入城市进行打工，这就导致留守儿童的父母没有充分的发挥出自己对于儿童的学习管理者的责任。在这样的背景下，即使农村留守儿童在后续的学习过程中，和其他的儿童一起接受了相应的教育，但是，由于留守儿童并没有通过家庭教育形成良好的学习习惯，这就导致留守儿童往往会形成一些不好的学习习惯，为留守儿童的日后发展形成了不良影响。
2缺乏及时学习辅导
留守儿童的父母长期不在家，这就导致留守儿童在进行学习的过程中，如果遇到了疑问，就没有人可以进行咨询。根据对相关文献和数据统计的调查，可以发现，虽然大部分的留守儿童父母并不具备高深的文化素质水平，但是，如果能够进行对留守儿童的辅导，对于留守儿童的发展还是具有着相当的促进作用的。但是，在实际的教育过程中，由于留守儿童的父母长期不再留守儿童身边，这就导致留守儿童难以接收到足够的家庭辅导教育，引发留守儿童不良学习习惯的形成。
3留守儿童英语不良学习习惯的应对措施
3.1让缺失的家庭教育归位
随着我国社会经济的快速发展，农民工进城是社会发展的趋势之一，在这样的背景下，为了解决家庭教育的缺失问题，可以从以下几个方面实现家庭教育的归位：首先，政府应当考虑到农民工的实际情况，改革现有的户籍管理制度，让农民工的子女也有权利进行学习，鼓励农村留守儿童进入城市学习；其次，政府应当针对农民工的实际需要建立农民工子弟学校，解决农民工子女的入学问题；最后，政府应当制定相应的扶持正常，从根本上解决留守儿童的家庭教育问题。留守儿童的家庭条件都比较艰苦，留守儿童的父母在进行打工的过程中，往往也比较疲惫，并没有足够的时间和留守儿童进行交流和教育。与此同时，小学时期是留守儿童进行自己人生观和世界观塑造的关键阶段，如果在这一阶段得不到来自父母的关怀和教育，就很有可能会对留守儿童的心理健康造成一定的影响，为留守儿童的后续发展埋下了隐患。在这样的背景下，留守儿童在进行英语学习的过程中，往往容易出现对于英语知识的厌学情绪甚至逃课的情况。
3.2养成及时完成学习任务的习惯
要帮助学生养成良好的英语学习习惯，关键是要督促学生养成及时完成学习任务的习惯，该背的英语单词要及时背出来，该完成的作业不拖到第二天。农村小学英语教师应当尽可能对留守儿童进行教育补偿。具体的来说，在进行农村小学英语教学的过程之中，英语教师应当在上课之前做好充足的理论知识储备工作，并通过英语教师和学生在课堂之上对英语交流，有效促进师生之间的交流，让教师和学生在一起学习，共同进步，极大地改善农村小学英语教学的教学质量，有效地保证小学英语教学的教学效果，通过提升留守儿童接受的课堂教育的教育质量，改正留守儿童英语不良学习习惯问题。留守儿童往往容易出现一些不良的英语学习习惯，这是和留守儿童所经历的家庭英语教育环境是分不开的。针对这样的情况，就需要农村小学英语教师不断总结教学规律，同课堂教育补偿活动，帮助留守儿童解决不良习惯问题。
作者：李强 单位：江苏省连云港市赣榆区青口镇镇海路小学
