摘要：小学生过重的课业负担是教育界由来已久却始终没有得到真正解决的重要问题，不但影响了学生自身，还阻碍了素质教育的开展。造成小学生课业负担过重的原因是综合性的，主要包括我们的传统思想、陈旧教育方式理念、社会就业压力。因此。要解决小学生负担过重现状，需要全社会的共同努力，从政府、学校、家庭、社会等多方面入手，以教师、家长、学生的互动为途径，从而达到减轻学生课业负担的目的。
关键词：小学生；减轻学生课业负担；教育理念；素质教育
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.06.132
小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症。我们经常可以看到，很多小学生背着一个很大的书包，让人不忍。课业负担过重严重影响着学生的身心健康，影响学生的的全面发展。作为教师，早就意识到过重课业负担直接给小学生身心健康带来的严重危害，但是苦于找不到办法或找的办法在操作过程中遇到困难坚持不下去。减轻小学生课业负担一直是社会各界十分关注的问题，也是家长和老师关注的问题。据此，笔者就解决小学生课业负担谈点认识。
一、改革教育方式
教育方式的改革已经不是新的话题，多年来大家一直在努力，但效果还是不太理想。主要反应在教学方式上，为了提高考试分数，有的教师让学生死记硬背和做大量的习题来实现教学目标。曾今有个语文教师经常让学生把课文抄写三遍五遍，认为只有这样才能让成绩上升，学生常常抄得手疼眼花，从此厌恶语文，经常说课文怎么老编得那么长。学生对阅读产生了抵触情绪，家长抱怨，给孩子造成了终生的影响。可想而知，都不愿去读书了，还怎么去弘扬我们的传统文化。这种低效率、高付出的局面需要彻底改变。首先，要改革课堂教学，提高教学效率。要求教师课前要把握学生的知识、能力、思想、情感和学法等实际，确定恰当的教学起点和高度，将教学有序、优化地安排，形成教学方案。要改变“教师讲，学生听”的单一的教学模式，设计灵活多样的学生活动，如阅读、讨论、练习、实验、表演等，尽量让学生独立观察、动脑思考、动手操作、动口表达。并且尽可能让所有的学生都参与到活动中去。做到学生已经会的不讲，学生能自己学会的不讲，可讲可不讲的不讲，尽量做到精讲精练，放手让学生自主学习，给学生留大量的思考和动手实践时间。其次，要精心设计灵活多样的练习题，做到让大部分学生有发言的机会，练习有梯度，以较少的时间最大限度地提高练习效率。把学生抄题、抄概念，改为动脑、动口、动手等各种感官参与活动的练习，争取做到课上多练习，课下少练或不用练习。这样，课堂上能完成的教学任务，就没必要留到家里做了，作业就相对少对了。还可以布置一些学生感兴趣的，课外实验、动手制作等拓展视野的课外作业。最后，加强学法指导，提高学习效率。教师不能仅满足于“反正该我讲的我已讲到了”，而应该及时了解学生学习的情况，针对学生学习中存在的问题，及时调整并给予学习方法的指导，以便让学生提高学习效率，增强学习的兴趣。恰当选用媒体，如电子白板、自制微课等。积极使用现代媒体，化腐朽为神奇，变抽象为具体，变知识输入为思维输出。当然，教学媒体的使用要恰当，讲求实效。
二、创新教学观念
良好的师生关系是进行自主性学习的关键。改变师生关系是对教师的又一挑战，转变教育观念，摆正师生关系，让学生做学习的主人，变被动学习为主动学习，调动起学生学习的积极性，才能提高教学效率。教师还必须树立服务意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让学生享受到成功的快乐，为学生精神减负，使学生感受到学习是一种快乐而不会感到心理压力和负担，从而产生学习的动力，让学生过重的课业负担实实在在地减轻。
三、与学校教师积极协作的家庭教育
教师要引导学生家长对孩子进行教导，家长要客观地认识孩子，不要盲目施教，盲目追风。因为每个孩子所拥有的智力背景是不同的，相同的知识不同的孩子理解接受能力也不同。只要孩子尽了最大努力，不必要对其加重过量的作业负担，只要他达到所能达到的水平就可以了。减轻课业负担的目的是给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。最后笔者还想建议，教育部门和学校可以在班级里建设“学生书架’。即学生可以把一些不用带回家的课本作业本放在书架上，上什么课取什么书，方可避免学生忘带课本现象，让减负从减书包重量开始。当然这需要教师为学生做好服务的额外劳动。另外，学生的书本可以再做得轻一些，还有降低考试难度和次数，以及改变各学校擅自提高合格率、优秀率，把分数作为评价学生和老师的依据的局面等等。总之，减轻学生课业负担是学生、教师、家长的共同心愿。为了让学生能够彻底减轻学业负担，只要各级政府、学校、家长以及社会同心协力、综合施策，真心诚意面对未来和希望，学生课业负担过重这一社会顽症就一定能够彻底根除。
作者：秦壮丽 单位：甘肃省兰州市城关区正宁路小学
