1高职院校青年教师师德现状
近年来，随着高职教育的蓬勃发展，青年教师的数量逐年攀升，已经占到高职院校教师总数的60%以上，从事各类专业课教学工作教师中青年教师已经占到80%，成为高职教育的生力军和骨干力量。青年教师中绝大多数人爱岗敬业，甘于奉献，拥有良好的职业道德，较好的发挥了教书育人的作用，但我们也应该清醒地认识到，在新形势下，部分青年教师好高骛远，缺乏对教育事业的责任心和使命感，没有把全部心思和精力投入到教育事业中来，距离大学生对教师的要求还有一定的差距。
2青年教师师德建设存在的问题
从外部环境来看，社会价值的多元化去多想弱化了青年教师的师德意识。在当今社会，学校作为社会中的弱势群体，高职院校教师普遍缺乏自信，与很多社会地位高、收入丰厚的特殊行业比较，呈现明显的不均衡，教师职业对青年教师的吸引力逐渐减弱，导致他们没有把全部精力投入到教育教学中去。在教育教学过程中，高职教育普遍存在重技能轻养成教育等功利化倾向，忽视学生的道德素质提升和全面发展，一些青年教师缺乏基本师德修养、责任心和事业心，对新形势下高职教育规律把握不足，应对措施和应变能力不足，还一味地使用传统的教育教学手段开展常规教学，缺乏针对性和指导性，教学质量不高。从高职院校内部来看，师德考评体系还不健全，缺乏有效的约束机制。由于高职院校连年扩招，在校生数量逐渐扩大，导致高校引进大量专业急需的青年教师，这些教师主要从事专业课教学，不愿意承担大学生思想教育和管理等工作，导致教师队伍配备不均衡。同时，由于青年教师比例偏高，老教师传、帮、带的作用发挥不显著，在师德师风建设、职业道德和全方位育人等环节上存在一些不足，部分青年教师爱岗敬业意识不强、缺乏责任意识等，在一定程度上影响了高职教育的人才培养质量。但在教师考评环节中，还没有建立起科学、完善的师德考评体系，在与青年教师切实利益密切相关的评优评奖和职称评聘中，没有把工作态度、表现等师德指标作为硬件严格要求，导致了部分青年教师重业务、轻师德的倾向。
3加强青年教师师德修养的途径
（一）加强青年教师师德修养教育
青年教师作为高职院校的骨干力量，在传授知识、技能的同时，要在教育教育过程中更重视教育育人，以教师的人格魅力、师德修养感染和教育学生，做到四个"强化"。一是要强化价值观教育。当前，由于高校教师的收入与特殊行业群体的收入差距较大，且作为弱势群体的高校，社会地位不高，这些都导致部分教师，尤其是青年教师对教师职业不满，价值观发生改变。因此，在师资队伍建设中，高职院校要针对青年教师特点，强化价值观教育，引导和教育青年教师树立正确的价值取向。二是强化责任意识。责任意识既是对事业负责，也是对学生负责，更是对自己负责，青年教师要树立"干一行，爱一行"的责任意识，认真钻研专业知识技能，练好内功，教授给学生，同时要针对高职学生特点，创新教育教学新方式方法，实施因材施教，保证教学效果。三是强化为人师表意识。教育他人首先要有一个良好的个人形象，教师的言行举止都直接或间接影响学生，因此，青年教师一定要注重自身修养，提高职业道德素质，做学生的良师益友，以自身的言行感染和教育每一个学生。四是强化职业意识。教师是太阳底下最光辉的职业，高职院校教师承担着教学、科研等工作任务，要求青年教师要以严肃认真的态度对待教学和科研工作，同时，工作中求真务实、开拓创新，争当教研领域的专家、行家。
（二）加强培养培训力度，提高青年教师职业道德修养
一是要加强政治理论学习，强化政治素养。高等教育要坚持社会主义办学方针，高校教师要加强政治、理想、信念教育，提高政治敏锐性和鉴别力。把学习贯彻党的十八大及三中、四中全会精神以及习近平总书记系列讲话精神融入到政治理论学习中，通过教研活动、政治活动时间进行集中学习教育，同时继续巩固和深化党的群众路线教育实践成果，把密切联系学生作为衡量青年教师工作成绩的重要抓手，切实把理论学习与教育教学实际工作紧密结合起来。二是积极创造青年教师进修师德教育培训条件，提高职业道德修养。青年教师从事教师行业时间短、教学经验不足，同时又由于高职院校老教师数量不足，传帮带作用发挥不足，因此，高职院校就应该更可能的为青年教师童工外出学习培训，尤其是师德教育培训方面要加大力度，进一步强化师德意识。
（三）建立健全师德建设考核评价机制
（1）建立青年教师师德建设工作责任体系。高职院校要充分重视师德建设，建立师德考核相关系列制度和工作体系。学校要充分发挥师德建设工作的责任主体和"一把手"第一责任人作用，把青年教师师德建设工作作为一项重要工作来抓，党政领导亲自抓师德教育工作。在新形势下，高职院校要结合青年教师特点，采取师德讲堂、师德标兵评比等多种形式，定期开展职业道德教育活动，不断创新工作思路，努力提高青年教师师德教育的针对性和实效性，切实树立青年教师良好的师德形象。
（2）健全和完善师德考核评价机制。高职院校要结合各自特点和工作实际，建立健全教师师德工作考核制度，把师德作为考核教师工作的重要内容和职称评聘、评优评奖的重要依据，必要情况下，对师德有问题的教师实行一票否决。同时，还要发挥学生的作用，参与师德标兵的评选，并大张旗鼓地表彰职业道德高尚的教师和教师群体。
（3）建立教师职业道德监督机制。高校教学督导部门要把师德建设列为教学督导的重要内容，建立师德监督检查制度，结合日常教学检查，把师德督导检查落到实处，并把督导检查结果将作为评价学教师工作业绩的重要依据。同时，还可以通过设立意见箱、聘请师德师风监督员等形式，召开学生、家长座谈会，积极鼓励学生、家长和社会各界对教师职业道德状况进行监督和评议。要认真听取各方面的意见和建议，进一步加强和改进青年教师师德工作，努力把新形势下的师德建设工作落实好、抓出成效。
作者：杜晓春 单位：河北旅游职业学院
