一、信息化建设中高职院校职业指导师资队伍现状分析
1.职业指导师资队伍角色定位不明确
在高职院校，职业指导就是为学生提供就业指导的服务，让学生树立正确的就业观念，让学生能根据自身的实际情况，选择正确的就业方向，从而提高学生的就业能力，在学生职业生涯规划、职业测评、就业培训等过程中，职业指导教师发挥着十分重要的作用，但就目前而言，大部分职业院校的职业指导师资队伍还存在角色定位不明确的现象。在日常职业指导工作中，教师更多的是注重管理，而忽略了就业指导服务，职业指导教师经常出没于招聘会、提供就业信息等过程中，忙于和用人单位的沟通，没有对职业指导进行深入研究，也没有为学生提供个性化服务，这就对高职院校的发展造成一定影响。因此，为了更好帮助我院职业指导师队伍做好角色定位，在信息化建设中进行有效的个性化指导。我院计划建设一个信息化软件平台。在这个平台中，学生可以得到所有的职业指导信息，同时学生还能利用这个软件平台记录自己在大学的成长记录，并自动生成毕业生简历。而教师可以借用这个平台观察学生的成长，得到各种教学数据。可以说，通过信息化建设，加强职业指导教师队伍建设，打造专业化队伍，构建专兼职一体化的职业队伍，不断提高职业指导教师队伍的专业能力，这样才能为学生提供更好的就业指导服务，才能满足学生个性发展的各种需求。
2.职业指导师资的专业化程度需要进一步提高
目前，我校的职业指导师队伍还比较稳定。职业指导师资队伍由专职教师队伍和兼职教师队伍共同组成，并且有固定的教研室，可以说职业发展前景比较明确，职业指导师队伍的稳定性也比较好。当前所有的职业指导教师都具有中级职业指导师证书，有的教师还有高级职业指导师证书，个别教师还有心理咨询师的证书。因此，从总体上看，我校职业指导师队伍的专业化程度还比较高。但是，当前的职业指导教师的学科背景有一定的差异，大部分教师来自中文、思政、旅游管理、金融管理等专业，更接近职业指导的教育学、心理学等学科背景的比较少。这就对高职院校就业指导工作的开展造成一定的影响，因此，当前职业指导师资的专业化程度还需要再进一步提高。
3.职业指导人员与指导对象的专业背景不够匹配
目前，高职院校在职业指导工作中，存在职业指导人员与指导对象的专业背景不够匹配的问题。每个职业指导教师上课的班级都不一样，而面对学生的专业也是不一样的。所以，如果职业指导教师对专业背景不熟悉，对学生进行指导时，必然不能全方位的进行考虑，这无疑会降低就业服务质量。因此，高职院校还需要积极的构建多样化职业指导师资队伍，确保职业指导教师能对各个专业都进行专业化的服务，能针对各专业提出最科学的指导建议。
二、信息化建设中加强职业指导教师师资队伍建设的措施
1.明确角色定位，实现师资队伍的职业化
在信息化建设过程中，高职院校必须明确职业指导师资队伍的角色定位，实现职业指导师资队伍的职业化，这样才能为高职院校职业指导工作的顺利开展提供保障。职业指导教师不仅要对学生的职业人生规划进行指导，更要对自身的职业人生进行规划，并按照制定的职业生涯规划开展各项工作，这样才能保证职业指导教师心无旁骛、专心致志的开展职业指导工作。在信息化建设中，要积极的组织开展教研室各种活动，首先要推行集体备课制度，这样教师能在一起研究备课，这不仅能提高备课质量，还能为学生提供更加良好的就业指导；其次要借助网络平台开展学生评教，坚持听评课制度，另外还要注重日常课堂作品的收集，这对教学总结有很大的帮助，同时还要重视理论研究，要求教师积极撰写科研论文，从而不断提高教师队伍的理论水平；最后还要组织教师开展教研室专业特色活动，如组织职业生涯规划大赛、创业大赛、简历大赛、校园招聘会现场职业指导咨询会等各种专业活动，不断提高职业指导师资队伍的综合水平，另外在正常课程外，对于有兴趣、有需求的学生，教师可以增设职场精英班、创业精英班等，为学生提供个性化服务。
2.大力培养培训，提高队伍的专业化
对于高职院校，其职业指导工作的范围很广，内容比较多，这就对职业指导教师的综合素质提出了更高的要求，在信息化建设中，职业指导教师不仅要具有丰富的知识储备，还需要对信息化平台有深刻的认识，并且能熟练的操作信息化平台，这样才能为学生提供个性化服务，才能满足学生的就业指导需求。对高职院校职业指导教师而言，不仅要注重提高自身的理论知识水平，更重要的是注重提高自身的实践能力，只有理论知识，没有实践经验的教师已经不能满足现代学生发展的需求，因此，高职院校可以选派教师参加教学大赛，并派送一部分教师参加各种专业的培训，考取相关证书，不断提高职业指导教师的综合水平。另外要鼓励教师对接系部的第二课堂活动开展，指导学生围绕专业开展有利于提高职业竞争力的活动。另外，高职院校可以开展校内督导与系部督导听课制度，针对上教师课情况，进行指导、点评、反馈，从而提高教师的实际教学水平，同时可以推行定期公开课制度，通过全方位的反馈来提高职业指导教师的专业化水平。
3.充分考虑教师专业背景，提高师资队伍的多样化
高职院校在信息化建设的背景下，构建职业指导教师团队时，必须对教师及学生的专业背景进行全面分析，不断提高职业指导教师的专业化水平。在职业指导过程中，尽量安排本专业的教师对本专业的学生进行指导，除此之外，还要积极的探索学科与系部专业相结合的途径，邀请各系专业教研室主任为职业指导师介绍人才培养方案，并积极的邀请各教研室主任推荐的行业专家进入校园，为师生讲解行业的最新动态及职场的一些要求，同时通过模拟职场应聘活动来提高职业指导教师的就业服务水平。另外高职院校可以组织教师去用人单位进行调研，并组织学生参观校外的实训基地，帮助学生掌握和职业相关的各种信息资料。另外，高职院校要注意增加教学设施器材，通过购买大学生职业生涯探索软件，比如北森吉讯软件，来提高职业指导教师的职业指导准确性与便利性，针对创业教育，可以购买沙盘等器材，以成立职业指导咨询室等，从而为学生创业就业指导提供专业性的服务。
三、总结
在信息化建设中，必须加强高职院校职业指导师师资队伍的建设，这样才能为学生就业提供专业性、实用性、系统性、针对性的服务，才能提高高职院校的就业率，促进高职院校的发展。同时职业指导教师也要积极的提高自身的综合素质，朝着职业化、专业化的方向发展，努力提高自身的就业服务水平，确保高职院校职业指导工作的顺利开展。
作者：董钦 单位：福州职业技术学院
