一、目前大学体育教育的现状
从我国进行的全国大学生身体素质调查结果得到了一个令我们吃惊的结果。我们大学生的身体素质呈一个明显下降的趋势，具体表现为大学生们总体的一个健康水平在不断的降低，他们的形态，身高以及体重等数据均是不满足标准的，其中有些指标更是低的惊人。我们必须以“以人为本、健康第一”为我们的中心思想，提升大学体育教育的质量，促进大学生的身体和心理双重健康的发展。趁着全国素质教育的普及之风，在我们的体育领域的改革措施也在大力的推行，这可以使我们的体育教育体系也随之更加健全。有些很有建设性改革意见也已得到推广，并被引进了大学体育的课堂，这使得我们的高校体育教育领域有了一个良好发展的导向。另一方面，由于素质教育被广泛的接受与推广使得我们的体育教育者对我们从事的教育事业有了新的认识和反思，从而让他们在对待自己所从事的事上转变态度，改善教学方式。这样在教学时才能有大胆的尝试和有益的创新。虽然这些正能量的改革创新让我们的大学体育教学获益良多，但是在经过深入详细的调查分析之后，还是出现了一些让我们担忧的地方。虽然在这一片大好的形势之下，一切都向着好的方向发展，可是这其中的一些潜藏的问题与弊端在今后的教育改革中将会影响其教育改革整体的成效。这与我们要培养高素质的身心健康的新时代人才的最终目标是有很大不利的。
二、我们大学体育教育存在的问题
如今在高校体育教育中存在着许许多多的问题，但由于教育体制改革的深入，相关体育教育在认真研究之后总结一些改变体育教育现状的措施。可是在这些措施实施过程中，却对很多政策未能贯彻到底，使得改革得不够成功。以下就分析了几种我们大学体育教育中存在的问题。首先一个最为普遍的问题就是忽视了体育理论教学的重要性。在大多数的体育教育者的观念中体育是一种实际体验课，要在户外通过亲身示范来教学一项学科。因此对于体育理论知识的教授就从没有真正的重视过。可是在我们高校的体育教学时不应该忽视了理论教学而夸大了身体教学的重要性。就目前来看，在我们的高校教育中，老师们往往将关注的重点集中在学生所做动作是否规范，是否可以通过国家所定的要求。这产生以上问题的本质样往往会让我们的学生们不知道体育教学的目的以及体育锻炼为他们带来的益处。让他们产生一种类似于应试教育的感觉即只要能达标就好，这无法体会到体育教育本身的意义。
其次便是学生对体育的参与度不高。一方面是由于大学教育本身是一个比较开放式的教育体系。学生们的求学目的会比较明确，对于体育课也就不会太重视了。一般体育老师不会像专业课老师那样严厉，所以体育课成了学生眼中的“软柿子”，上课缺席也就成了常态，只要在最后的考核中能过就好成了大家的共识。所以他们不能以正确的态度和目的对待体育课。另一方面就是由于来自学业，就业以及交友等方面的因素占去了学生大部分的精力，因此他们对于体育就不有太多的积极性和主动性了。还有就是在大学生们的意识中始终有这样一个观念，体育课无非就是对身体的训练，对于其他方面的帮助并没有什么帮助。这是一种片面而狭隘的认识，可就是因为这种认识才导致现如今的大学生的身体以及心理成长都无法令人满意的结果。还有一个至关重要的问题是体育配套设施与师资力量无法有效的结合。一个显而易见问题，体育教育对所需的硬件设施要求是很高的，而国家和普通学校对于体育教育这一部分的经费投入是很有限的。所以在一般的学校，在场地的需求上，运动设施的数量上都是无法满足学生使用要求的。对于这些设施的维护又是一个摆在学校面前的大难题。越是有这种情况的学校，在教师问题上也会有很大的问题。学校对体育老师重视不够，导致老师们对于教学的改革创新热情的下降，使得体育教学陷入不良的循环之中。
三、问题解决的方法
首先我们要端正对体育教育的态度才能将体育教育事业脱离边缘化的状态。这既需要在政策上做出调整，将体育作为考察学生的一个重要指标，与此同时宣传推广各项体育社团的建设，增强体育学习的校园氛围。其次加强体育教育了乐趣，激发学生对体育课的热情。加强理论知识与实际练习互助的教学方式让学生了解在充分了解所学内容的基础上开展身体上的训练，以达到事半功倍的完美效果。此外还可以开展一些与体育有关的交叉课程，丰富了学生的学习生活，增加体育课的娱乐性，还可以建立起一种校园体育文化建设之风，推广体育的大众关注度。
四、小结
在我们仔细研究了我国大学体育教育的现状之后我们发现在改革创新的大好形势之下还存在着不少的隐患。我们在发现了这些问题之后要能够结合现状进行一对一的解决。在这个过程中我们要采取主动积极的态度采取多种措施，在锻炼了我们学生的身体的同时增加他们对体育本身的兴趣，培养终身体育的意识，这样才能使得我们的体育教育事业可以紧跟国家的脚步，稳步发展。
作者：仲慧慧 单位：苏州市职业大学
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