一、当代大学生生活中的理论教学路径
在教学中增强大学生对生态文明理论的信仰，形成正确的生态价值观。一种价值观念的形成，绝不是社会自发形成的，而是要在科学揭示其生成和发展规律的基础上，通过一定的理论灌输和循循善诱的引导，加之持之以恒的强化、推进，最终进人人们的思想深处。理论发挥其物质力量作用的大小，关键在于为群众所掌握的程度。而一种理论能否为群众所接受，并永葆生机，关键在于它的理论品质。作为社会主义建设实践的结晶，生态文明理论是马克思主义指导的科学理论，其理论品质毋庸置疑，但是能否为广大学生接受，多大程度上为大学生所接受并内化为大学生的思想信念，则取决于它在现实生活中能多大程度上的表现自身的彻底性和解释力，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人就能掌握群众；而理论只要彻底就能说服人。”高校思想政治理论课教学是大学生系统学习、践行生态文明理论的主渠道和主阵地，它承担着体现理论彻底性和解释力的职能。传统的教育方式中，理论教育与社会现实，更与大学生实际严重脱节。在当今生态问题已被广大民众所热议、关注的现实中，我们的思想政治理论课教学还主要是从人与人、人与社会之间的关系角度来谈人格的培养，自然空场的教育内容，形成的道德人格是有缺陷的，是没有生命力的人格。另外，传统的教育形式更多地强调学生符合既定规范的行为习惯的养成，根本不考虑学生的自我选择，教育效果可想而知。在教学中一方面要将最新的生态文明理论贯穿到教学内容中，让教学吸取最新的生态内容、反映最新的生态热点、焦点问题，关注青年学生的诉求和困惑并及时准确回应。把人同自然关系的认识从人同自然界的物质联系拓展到人同自然界的道德联系，让自然界的包容万物、关爱生命的本性影响着青年学生的人格，形成智慧的心灵、宽广的胸怀和博爱的精神。另一方面，要运用生动活泼、喜闻乐见的形式，充分利用网络、微博、人人网等新媒体手段，让生态教育不仅有理论的高度系统，还要有生活的真实生动，提高生态文明理论对青年学生的可接受性。总之，要在教育教学过程中，通过指导解决生态问题，解答大学生思想困惑，提高大学生理性判断的能力，增强生态文明理论的解释力。同时，引导青年把个人成长和社会责任结合起来，自我发展与保护生态环境结合起来。
二、大学生生态人格塑造的活动路径
大学生的生活世界由活动组构而成，这些活动载体成为推动生态知识传播、塑造大学生生态人格的便利、有效的平台。在参与活动的过程中，大学生积极主动的了解当前的环境现状、参与解决生态问题，在参与的过程中亲近自然、保护自然，锻炼了环境保护能力，形成了生态环保意识。
（一）学生社团，尤其是生态环保型社团，在对生态文化的传播、生态审美的体验等中起着极其重要的作用在专业老师的指导下，结合自身的兴趣，开展校园节水调研、节水装置发明普及等活动或者定期组织了解附近工厂、小区的排污状况，既服务了学校和社会，亲身体验了生态活动，又提升了自身的生态践行能力。如盐城师范学院的水文化研究协会，其中集聚了海洋开发与利用、资源与环境保护等专业的成员，吸纳了许多热爱环境保护、对环境保护充满社会责任和使命感的同学，利用世界水日、中国水周、地球日，协会成员或走进工厂企业、或田间地头或街道社区的宣讲，宣传着当今的水环境现状、普及水资源的现状、国家的水法知识政策等等，和广大民众一起解读他们关心的热点。在增加了广大同学、民众对当前环境了解的同时，传播了生态环保理念，普及了生态环保知识，锤炼了大学生自身的分析、解决生态问题的能力，增强了保护环境的责任感。
（二）宿舍文化活动里也包含着生态的因素学生宿舍是大学生在校停留时间最长、交流思想最真切的场所。学校不仅可以通过宿舍的硬件设施上贯穿生态理念进行生态教育，同时也可以通过开展系列生态主题教育活动进行实现宿舍育人。文明宿舍不仅是言语文明，更是行为文明、环境文明。宿舍文化活动最贴近大学生生活，最能体现大学生的真实需求，所以也是学生喜爱的活动之一。学校可以利用系列化、科学化、常态化的宿舍活动，结合网络教育、文明公约践行进宿舍、进公寓的契机，倡导绿色生态的生活方式，加强对大学生的生态教育。例如，在宿舍文化节中，开展创建生态文明宿舍，评比节约生态能手等活动，充分贯穿环境保护的内容，让大家在给自己创建良好生活学习环境的同时，也使生态环保理念走进大学生生活，走入精神世界。
（三）社会实践活动是塑造大学生生态人格的重要途径社会实践活动与社会各领域密切相连，对大学生教育作用是课堂教学所无法替代的。它能让大学生把在学校学到的生态理论运用到实践，结合本地区的生态现状和发展趋势进行活动，在实践中体验大自然的美好，增强保护大自然的责任感，不断培养大学生的生态意识、生态审美情怀和生态践行能力，发挥实践育人、合力育人的独特优势。盐城师范学院大学生社会实践活动充分发挥了对大学生的生态人格塑造的作用：每年的学雷锋活动月，遵从“奉献、友爱、互助、进步”的理念，科技文化的普及、生态文明的践行、弱势群体的关爱等方面，实现着理念、规范和实践等层面的有效结合，也在增强大学生生态责任、增加大学生生态体悟、提升生态践行能力等方面，起着积极的作用。寒暑假期间，他们则组织若干社会实践小分队去沿海、企业、苏北农村等开展有关生态环境问题等方面的社会调查并进行技术服务。在社会的课堂上，大学生将生态知识、生态技能的最新成果在实践中运用、在实践中体验，提高大学生将生态文明理论与实际相结合的能力，也让大学生感受环境对人生存的重要性。
作者：张晓庆
