一、你做一件事前，会先考虑对方或他人的感受吗？
此次调查结果令人惊诧不已：只有2%的学生勉强算得上经常阅读文学作品；95%以上的大学生说没有什么书籍对自己产生过重大影响。对“你是否有一个长期为之奋斗的目标？”和“你心理会经常记起他人的恩情或优点吗？”作出肯定回答的大学生也寥寥无几。对“你会经常不图任何回报帮助他人吗？”“你做一件事前，会先考虑对方或他人的感受吗？”“与他人发生矛盾时，你经常选择主动沟通解决吗？”等这些问题的回答都不尽人意。最令人痛心的是，居然有过半的学生不知道什么是人文素养。作为一名教育工作者，面对如此情形，深感悲哀。这说明艺术类大学生在人文意识、人文素养方面非常欠缺。艺术类大学生相对虚荣心较强、急功近利，他们忽视了汲取人文知识提高道德修养的重要性；其中，大部分学生自制能力较差、没有坚定的人生理想。因此，这些大学生价值取向脱轨，不能以实事求是、诚信的态度为人处世。因此，艺术类大学生人文素养的提高迫在眉睫。在教学中如何实施人文素养的提高呢?我们把探究的视角投向了英美经典文学作品阅读与赏析。
二、英美经典文学的教育功能
古今中外的文学作品，浩如烟海，如何选择？教师必须指导大学生阅读经典著作。经典需要我们认真对待、花力气、下功夫。我们得先向经典表明自己的价值，才会发现经典的真正价值。读世人公认的名著，开卷有益。名著欣赏就是与伟人面对面地交流的过程。因此，阅读经典名著就是一条获取真理、提高个人修养的有效途径。
（一）丰富大学生的情感。文学作品阅读的过程是体验他人情感、震撼自己心灵的过程。大学生涉世不深，对人生感悟浅薄，在形形色色的文学人物身上能够身临其境的感受人类复杂的感情。比如：霍桑《红字》中的海斯特传递给读者善良、宽容、忍耐，爱情、母爱与友爱的伟大等优秀的品质；梭罗的《瓦尔登湖》传递给读者的是大自然的纯美和宁静、人类的暂时孤独感、人与自然的和谐等不一样的美感。在实际交往中，这有助于增进对他人的谅解和信任，有助于和他人建立长久的友谊。感情丰富的人都富有同情心、爱心，善于为他人着想，心态平和，态度谦虚，敬重他人，知道感恩等基本的人文素养。这也是提升大学生人文素养的重要前提。在现实生活中，这种素质被行为化为乐于助人、礼貌待人、温文尔雅、乐观向上等。良好的人文素养具有感染和迁移的功能以及扩散与泛化的规律，这种以情动人、以情育人的交际方式会使得更多的大学生受到熏陶、感染，从而提高整体的人文素养。
（二）形成健全的人格和高尚的情操。首先，英美文学是世人公认的西半球的优秀人类精神活动成果，也是东方文化孕育长大的大学生们精神和思想营养的重要补充。千条人生路、万种生活态，每个人亲历边角而已。如果要在短暂的时间内感悟缤纷的世界、丰富的人生，培养自己高尚的情操和健全的人格，借鉴于优秀文学作品是一种有效的方式。其次，经典文学阅读有益于人的性格、气质塑造。英美文学名著是智者洞察世界、体验人生的智慧结晶，是伟人呕心沥血、殚精竭虑的思想成果，大都具有超凡的教育指导作用。优秀的英美文学作品一直深刻而恒久地影响和感召着世人。
（三）构建正确的人生观、价值观。大学生，尤其是艺术类大学生，思想活跃，接受新事物能力较强，精力旺盛，富有激情，可塑性强。让他们充分认识文学对其人生的意义和价值，指导他们主动地去学习优秀文化。阅读中思想的共鸣、情感的波动将潜移默化的对他们的世界观、人生观产生重要的影响。比如阅读英国著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作《简•爱》，女主人公卑微的出生、恶劣的生长环境、痛苦的遭遇，足以让当今的大学生反思自己应该感恩这个时代、感恩这个社会、感恩这个国家、感恩父母无偿地给了自己这么多。当今中国社会方方面面发生着前所未有的重大改革与进步，包括人的思想观念、道德观念、文化价值观念等。在优越的社会环境、安逸的生活条件下，部分大学生迷失了方向，丧失了理想与斗志，重物质和利益，多多少少人生观发生着扭曲。国家正在实现伟大中国梦，中国梦也就是十几亿中国人的个人梦。因而，大学生有必要运用文学赏析来打造精神、坚定信念、修正世界观、实现梦想。文学作品中传承着人类优良的人文精神，能够培育大学生理智、健康地追求真、善、美，能够引导大学生自觉地恪守道德防线、维护人格操守。
三、结语
经典英美文学作品阅读是认识西方社会、了解世界、体验人生的有效途径。大学生在传统价值观念受到严重挑战的今天，保持一份清醒和理性，知道自己想要什么样的人生。性别不同、风格迥异的各个时代、各个国家的作家们为人们展现人生百态。广泛的阅读能够丰富大学生对世界的认识、社会的了解、人生的体验，能够帮助大学生树立远大的理想、确定正确的人生追求和价值标准。从而，提高和加强艺术类大学生的人文素质。
作者：胡亚辉 单位：河北传媒学院
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