１教师教学方法
１．１提升教师素质
教师是学生的领路人，在学生获取知识的过程中扮演非常重要的角色。一名专业课教师，必须有扎实的基本功和过硬的专业素养。农业机械学是一门多学科交叉的专业课程，讲授该课程的教师，不仅要掌握机械制图、机械原理、机械设计、理论力学、电工电路基础等专业基础课程，还需要掌握农学概论、农机新技术、农业机械化管理学、汽车拖拉机学和生物工程等相关专业课程。同时，还要熟悉农机实验与农机生产实习的各项基本技能与操作规程。为使教学内容更具前沿性与时代性，任课教师需要经常参加国内外相关的学术会议与各种农机博览会，把握专业最新发展动态，多渠道拓宽学术视野。
１．２精选教材
优秀教材对提高课程教学质量有事半功倍的效果。目前常见的农业机械学教材主要有２个版本：一是北京农业工程大学主编的《农业机械学》，分为上下两册，上册主要介绍农机轮子、拖拉机牵引力学、耕整地机械、水稻插秧机、植物保护机械的相关内容；下册主要以收获机械、播种机械、分选机械，以及干燥机械为主。教材内容比较全面，信息量较多，但篇幅较长。二是李宝筏先生主编的《农业机械学》，此书前半部分主要介绍基本农业机械的结构、原理与工作过程等；后半部分主要讲授农业机械的设计构思、计算方法、试验数据处理等。教材内容循序渐进，对学生创新思维的开发有较好的促进作用。另外，李洪文教授主编的《农业机械化生产学》和丁为民教授主编的《农业机械与设施》也具有较好的参考价值。综合考虑教材的内容信息量以及授课的实际需要，海南大学农机专业确定以李宝筏先生主编的教材为主讲教材，其他３本教材作为主要参考读物。同时，考虑到内容的完整性与地域要求，还选择一些学报期刊和海南特色作物种植与收获方面的专著作为辅助参考资料，让学生在全方位接触农机知识的同时，能时刻了解行业研究动态。
１．３取舍教学内容
在教学课时不断缩减的情况下，让学生掌握《农业机械学》课程所有内容是比较困难的。从教学经验看，力学理论推导与数学建模是学生弱项，如农机轮子受力分析、拖拉机牵引曳物线方程、风机理论等，而铧式犁、圆盘耙、旋耕机等实际应用相对容易；播种机械、收获机械、移栽机械以及现代农机新技术等章节容易引起学生的兴趣。农业机械学课堂教学一般采取如下做法：抽象的理论分析少讲；传统的耕作机械铧式犁、圆盘耙和旋耕机等内容略讲；收获机械、播种机械、农机的应用，以及ＧＰＳ定位的精确农业、节能环保的喷滴灌技术、蔬菜移栽机械和农业机器人技术等现代农业机械新技术精讲。另外，还增加橡胶、香蕉、甘蔗、木薯、剑麻和胡椒等海南地方特色农业装备的内容。这样既不失课程教学内容的完整性，也体现出教学内容匹配的合理性，有助于减轻学生的学习压力。
１．４教学方法的革新
目前，农业机械学课程的教学主要包括理论授课、实验教学与农机生产实习３个部分，其中理论授课为５６学时，实验教学为８学时，生产实习３个星期。
１．４．１理论教学
理论课教学摒弃传统的满堂灌输教学方式，采用提问式与启发式相结合的教学方法，在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性。具体为：在课堂上老师先进行问题设置，在学生预习相关内容后再有针对性地进行授课，鼓励学生发表看法，积极参与课堂讨论，体现师生平等。同时要求学生对农机工作原理能够做到举一反三，由此及彼。这种授课方式深受学生欢迎，既拉近了师生间的距离，又提高了学习效率。对那些没有实物参考的农机具，通过三维造型、动画制作、拍摄相关视频进行教学，也能起到异曲同工的教学效果。借鉴其他院校的专题教学方式，安排学院农机专业的老师进行专题讲座，并定期举办农机行业内知名专家学术交流，利用榜样力量培养学生自信心，提高学生学习兴趣，让学生了解更多的行业发展动态。
１．４．２实验教学
在实验教学方面，利用机械原理和机械设计创新实验室现有的实验仪器进行机器构造和原理部分的教学，如混合物分离原理；利用农机具结合测试仪器进行农业机械的性能参数测试，如犁曲面参数测量；利用废弃农机具进行拆装锻炼学生的动手能力，如小型联合收获机的拆装实验与柴油发动机的拆装实验等。由于实验教学主要根据实物进行讲解，比较直观，简单易懂，教学效果明显。
１．４．３生产实习
生产实习是为了进一步巩固农机理论知识，在锻炼学生实际操作能力的同时开发学生的创新思维能力。实习的第１个星期主要对动力拖拉机的构造和工作原理进行讲解，同时进行拖拉机驾驶训练；第２个星期主要进行铧式犁、圆盘耙、旋耕机、稻麦联合收获机、水稻插秧机以及海南特色农业机械的操作技能实践；最后一个星期安排学生在校外农机生产实习基地参观实习。这样既能培养学生的操作能力，锻炼学生吃苦耐劳的实干精神，也能拓宽学生的知识面，提升相互协作的团队精神。
１．４．４考试形式
以往农业机械学课程考试，期末考试成绩占７０％，平时成绩占３０％（包括实验操作与实验报告等）。这样的考察方式无法反映学生对该课程的综合掌握程度，往往是期末考试决定该课程的最终成绩，在一定程度上影响学生参加实验与实践操作的积极性。从２００８年开始，课题教学团队通过讨论并结合实际情况，采取期末成绩占５０％，平时课堂讨论表现占２０％，实验操作、实验报告占３０％的分配方式进行期末综合评定，农机生产实习单独记成绩。采用此种计分方法后，学生参与课堂讨论和实践的积极性明显提高，实验报告和课程论文的质量也得到较大改善。
２学生学习方法
教学效果不仅跟老师自身水平以及教学方式相关，也与学生的学习态度和方法有关。作为一名农机专业的学生，学好农业机械学课程，扎实掌握农业机械的相关理论知识和基本操作技能，应从以下几个方面入手。
２．１明确学习目的
农业机械学课程是农机专业的主干专业课程，在培养体系中占有重要位置。首先，要正确对待自己的专业，端正态度，摒弃对农机专业的误解和偏见，努力培养学习专业课程的兴趣。其次，要有明确的学习目的。对农机学生而言，农业机械学是立足农机行业和从事相关研究工作的基础，掌握并学以致用是根本要求。
２．２合理选取参考资料
农业机械学是综合性很强的课程，涉及面广。在学习该课程之前，要学好机械制图、机械原理、机械设计、液压与气动等专业基础课。另外，还需要掌握农业机械化管理学、生物工程、人机工程学基础、农学概论等方面的内容。由于农业机械的发展具有多样性，因此，要通过阅读与农机行业有关的期刊杂志等途径了解农业工程学科发展的最新动态。２．３重视课堂学习在开课初期，要重点复习机械设计、机械原理等相关专业基础课，这样可以在课堂上更好地理解各种农业机械的工作特点。同时，学习过程中要做到课前预习，课上做笔记，多思考问题，对不了解的内容要积极提问，大胆发表自己的看法。同时，课后多阅读相关的参考资料。
２．４优化实践与实习
农机生产实习与实验可以巩固学生的专业理论知识，是检验学生对课堂教学内容掌握程度的有效方法之一。在实习或实验课上，学生要认真听老师讲解，仔细观察老师的操作，熟悉实验程序。在操作过程中要严格遵守操作规程，把安全意识放在首位，不要擅自做主，不明白的地方多与老师沟通。同时，要做到推陈出新、举一反三，在实习与实验中提升创新能力。
３结语
随着社会的进步和时代要求的改变，农机专业的农业机械学课程教学内容、教学模式以及社会作用也在不断变化。专任教师应根据科学发展与社会需求的变化，依托科学合理的专业培养方案，应用现代化教学手段，努力提升教学质量，培养出符合时代需要的高素质农机专业技术人才。
作者：袁成宇 廖宇兰 王高平 单位：海南大学
