１开展课堂教学，渗透法制观念
课堂是教学的主阵地，是教师教学，学生开展学习的主要场所，同时也是学生接受法制教育的重要场所。由于受到传统应试教育的影响，初中化学教学大都重视化学基础知识和理论的灌输，而忽略法制教育思想的普及，这不利于学生法律意识的培养。理论上来讲，初中化学教学是学生接触化学知识的基础阶段，同时也是培养学生基本技能和能力的关键阶段，其直接决定学生能否有一个良好的法律基础，当前社会中出现的一系列青少年犯罪问题就是这些因素造成的，通过法律知识的普及和灌输，可以增强他们的法律意识，规范他们的行为，从而避免他们有意或者无意对自身或他人造成损害，从而有助于避免他们用学到的化学知识来危及社会和家庭，所以在化学课堂教学中做好法制教育具有重要的意义。例如，在学习浓硫酸部分知识的时候，学生通常知道浓硫酸具有脱水性、吸水性以及强氧化性等特性，并且它对人体的皮肤具有极强的腐蚀性，如果不慎将浓硫酸沾染到皮肤上，不应该立刻就用水进行清洗，而应该先用干布将多余部分从皮肤擦除，然后再用大量水进行冲洗。浓硫酸的稀释过程也需要采用正确的方法，以避免操作不当而引发安全事故，给人身造成损害。另外，在讲到浓硫酸的强腐蚀性石，化学教师可以就当前社会中存在的一些犯罪分子用其来泼人面孔来侵害他们，这属于违法犯罪行为；化学教师还可以向学生说明在乘车、船或者坐飞机的时候不可以携带易燃、易爆或者有毒物品等基本安全法律常识，从而在教学中逐渐渗透法制基本知识。
２开展实验教学，渗透法制观念
化学是一门重实验的学科，化学实验在提高学生化学能力和动手实践能力方面具有重要的作用，所以化学教学的过程中会涉及大量的化学实验，这也是法制教育渗透的关键环节。传统的初中化学教学中，由于实验开展需要设备，也需要花费大量的时间来准备，所以部分学校大都采用演示实验，由教师演示，学生观看来进行，甚至部分学校不开展实验课，而只要求学生通过教材中所阐述的内容来进行理论上的学习，所以实际的学习效果不是非常理想。在新课标下，在开展化学实验教学的过程中，教师可以通过实验的操作来渗透法制教育，增强学生的法制观念和意识，提高他们自我保护的能力。而就具体手段而言，学校首先需要为学生的化学实验提供良好的条件，最起码可以开展课堂演示实验。然后，通过教师的演示操作或者学生自身的实际操作，让教师对学生进行适当的引导，告诫他们试验中的注意事项以及可能出现的各种危险等内容，从而规范学生的操作行为，增强他们的法律意识，进而避免对自身或他人造成损害。例如，在做粉尘爆炸的时候，教师可以告诫学生生活中不仅只有液体和气体会发生爆炸，即便粉尘也会引发爆炸。为了进一步使学生意识其危险性，教师可以就社会当中由于粉尘所造成的爆炸实例，如面粉厂发生爆炸和矿井发生爆炸等等，从而引导学生学习国家《易燃易爆物的管理规定》等方面的法律和法规。
３开展课外教学，渗透法制观念
化学教学不仅仅局限于课堂教学和实验教学，也存在于课外教学。学生在课外通常有大量的时间，所以如果将化学法制教育管处于学生的课外生活中，则可以大大提高法制教育的质量和效率。社会生活中有大量与化学有关的知识和现象，比如网络、杂志或者报刊等媒体中经常会报道一些化工厂危险品或有毒物品泄露以及瓦斯爆炸等新闻报道。如果可以将法律知识的普及与这些社会现象相结合，则可以大大激发学生学习化学的兴趣和好奇心，促使他们自主学习如何安全应用化学，规避化学风险，从而提高自身的法律意识和观念。总之，法制教育在初中化学教学中的普及和渗透具有重要的意义，它不仅可以提高学生的法律意识和观念，也可以提高学生理论联系实践的能力，帮助学生可以更好地运用法律知识来解决生活中所遇到的各种问题。因此，在开展化学教学的过程中，教师需要将法制教育贯穿于课堂教学、实验教学以及课外教学等整个流程中，从而全面提升学生的法律意识，规范他们的行为。
作者：崔建华 单位：贵州省长顺县民族高级中学
