摘要：传统的课堂教学模式已经不能满足现代化教学成果的需要，如今，采用多媒体教学已然成为一种趋势。有效的运用多媒体模式可以简化教学概念，激发小学生学习数学的兴趣，本文主要讲述了运用多媒体技术在小学数学教学里的有效应用。
关键字：小学数学；多媒体技术；教学模式
多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。对刚刚从幼儿园毕业的小学新生来说，他们对数学产生着浓厚的兴趣，传统的授课方式已然不再适用了，多媒体技术和数学教学的有机整合，对学生和老师都带来了实效。
一、多媒体教学激发学生兴趣，丰富想象力
兴趣才是最好的老师，关键还是心智发育不成熟的小学生。小学生一般都是想到什么就做什么，他们对于事情没有过多的思考，他们认为英语好无聊，干脆就不去学习英语了，他们认为语文真是死板，也就放弃语文了。所以要找到一种可以抓住他们兴趣的教学模式来进行教学，让他们体会到学习的乐趣。数学中不免出现几何图形，在传统的教学模式中，怎么才能让学生认识几何图形并计算呢？一般都是老师在黑板上画出图形来让学生学习。但是运用多媒体教学，可以直观形象的看到图画，并且还可以从不同的角度来转化图形，使学生学习印象更加深刻。他们看这些图片仿佛就像看动画片般，他们也就全神贯注的去听讲了。多媒体教学适应了学生的心理特点，积极调动起了学生的各种感官参加学习，他们觉得这样上课有趣，自然也就会认真听讲了。在学习计算圆锥的体积时，圆锥体的面体积是圆柱体体积的三分之一，这是众所周知，但是这是怎么来的呢？运用多媒体可以直观的像学生解释这一问题。这节课堂中，可以做一个小动画。先往一个圆柱桶中倒沙子把它装满，记录下沙子的体积，再往一个等面积等高的圆锥中倒沙子，记录其体积，正好可以得出圆锥中沙子的体积是圆柱里的三分之一。运用一个小小的动画，使学生注意力集中，并且清楚的解释了这一几何知识，学生也会牢牢记住，每当计算圆锥体的体积时就会想到这个动画，是不是很有趣呢？小学生本来就是安静不下来的群体，怎么样让他们安静下来去学习成为了重中之重，多媒体教学给他们带来了新鲜感，有兴趣就有了良好的学习动机。
二、利用多媒体教学突破重点难点，便于学生理解和掌握
因为数学具有抽象性，小学生的抽象思维也在慢慢的从形象思维中过渡，对于比较抽象的问题，他们是很难理解的。传统的教学中，只靠老师的讲解，小学生是理解不了的，无论老师是多么的善于表达。多媒体教学可以将静态的东西转变为动态，三百六十度的观察实体不易展示的部分，老师一直靠着说，学生很难理解，也听不下去，多媒体教学将老师用语言所表达的东西形象化，更加生动形象，难以理解的问题也变得很直观，使学生更好的吸收学习。
三、利用多媒体，使练习多样化
练习是对知识的巩固，也是考察了学生独立思考的能力，课堂练习是加强学生对知识的理解和运用最好的方式。在学习过程中，小学生不免会开小差，不好好听讲，所以在老师讲课的过程中，运用多媒体进行课堂练习，不仅仅节省了时间，而且提高了学生学习的效率。传统的模式下，老师想进行课堂练习，总要把题目抄写在黑板上，这样太消耗时间，没有任何效率。运用多媒体教学，习题直接出现在屏幕上让学生计算。高密度的训练，可以使学生巩固知识点，在做完题后及时讲解，帮助学生查漏补缺。传统的题型都是些选择题，填空题等等，运用多媒体为学生创作出不同的题型，给学生新鲜感，刺激他们学生，保持住对学习的热情。
四、运用多媒体增大课堂教学内容，提高教学效率
一道数学问题只有一个正确答案，但是有不同的解题思路。所以要将一个教学内容按不同的方式方法讲解，运用丰富的图像和动画使学生学习到不同的解题思路。这样极大的增加了课堂的教学内容，也满足了学生对自己感兴趣的思路的理解。教学时，可以让同学之间交换自己的思路，开拓了学生自己思考的能力和知识范畴，不仅仅提高了同学之间的交流能力，而且提高了学生的思维能力，自己动脑解决实际问题的能力。例如在学习鸡兔同笼的问题时，一般是设xy问题解决，解答这一问题的思路有很多，可以先假设笼子里面全是鸡，没有兔子，还可以假设笼子里面全是兔子，没有鸡。不同的思路对应着不同的解题方法，不用总是拘泥于一种解题方法上，这样太局限了学生的思维能力，不利于他们今后解决实际问题的能力。利用多媒体教学节省的课堂时间，多为学生讲解不同的思路，适应不同程度学生学习知识的需求，发散思维，大胆去想，这样会取得很好的教学效果。总之，运用多媒体教学，增加了学生对学习的兴趣，丰富了教学内容，用一种新的教学模式使学生更加快乐的学习，提高课堂效率，培养学生的思维能力和创造力。
参考文献
[1]《小学数学课程标准》，教育部
[2]《浅谈小学数学教学与多媒体技术的整合》，李军
[3]王华，教学信息论，.教育研究，1989（6）
[4]祝智庭，钟志贤，现代教育技术，上海：华东师范大学出版社，2003
作者：刘敏
