1开放型毕业设计实施的目的
1．1学生知识架构和时间投入不足主观上，学生在未进行专业实习前，其实践技能和创新能力较弱，对本专业的规范、标准了解较少，对相应工程设计的制图标准也不很清楚．更有甚者，存在态度不端正、做事潦草、敷衍教师等问题，在毕业设计环节暴露出很多问题．客观上，毕业设计课程一般安排在大四第二学期，大部分同学面临着严峻的就业形势和社会经济压力，因而在择业高峰期的毕业设计环节经常被学生置于第二位，很多学生四处奔波，疲于应付面试和应聘，导致很难抽出足够的时间认真完成毕业设计，学生也无法在短期内圆满地完成毕业设计．1．2毕业设计过程管理缺失毕业设计过程历时较长，一般课程安排为12周，需要经过多环节配合．然而在实际工作中，其过程管理缺失的状况还是普遍存在．一个原因是毕业设计的开展没有引起相关实践管理部门的重视，在其过程监管中对毕业设计疏于检查，其过程管理明显较为松散，没有真正起到监督管理的作用．第二个原因是相应的工作量没有与毕业设计的重要性相匹配，指导教师在毕业设计指导中积极性不高，加之还要兼顾自身其他工作任务，只能不定期检查学生的出勤情况和完成情况，无法时刻监督学生，无从知晓那些成果究竟是不是学生本人完成，因此毕业设计的质量也很难保证．同时，学生毕业设计中的问题得不到及时的关注和解决，学生在开展毕业设计时就会失去信心，难免会导致恶性循环，影响学生毕业设计的质量．
2开放型毕业设计的定义
毕业设计的开展中存在诸多不足，结合当前毕业生就业的严峻形势，从某一层面上说，毕业设计的质量不高制约着毕业生的就业情况．如何提高毕业设计质量成为教学管理部门和师生必须面对的问题，如何开发切合实际工作岗位需要的毕业设计课题，如何将课程设计、课程体系与毕业设计内容有机地结合，如何培养出实际操作能力强、技术过硬的毕业生，结合国家卓越工程师培养计划的要求，我们提出通过开放型毕业设计模式予以解决，让学生走出校门，走进实际生产操作过程．通过开展开放型毕业设计模式，提高毕业设计的质量和效果是我们的基本目的，希望通过毕业设计巩固学生的基础理论知识，学生的动手操作能力在毕业设计中得到锻炼提升，更好地适应社会发展需求，提高在技术上的竞争力，增强毕业生在激烈的社会竞争中的适应能力．通过开放型毕业设计，让学生尽早体会实际工作氛围，让学校学习和社会工作之间能够平稳过渡．通过开放型毕业设计，能够弥补学校教学工作的某些不足，扩大学生知识面，同时也促进教学工作的更好开展．通过开放型毕业设计，一方面能充分利用他们完整、齐全并且丰富的专业资料，另一方面还能利用设计和科研单位有工程经验的人才资源，有效弥补学校方面的不足．
3实施开放型毕业设计模式的具体做法
结合我校在开展开放型毕业设计的实际情况，借鉴国内其他院校相关做法，现提出以下几条建议以促进开放型毕业设计的开展．3．1坚持“请进来、走出去”思想，建立固定的实习基地和校外指导老师学校努力建立长期的教学实习基地，实习基地的选择以甲级设计院优先，因为甲级设计院除了业务水平够硬之外，也有着一套标准化、系统化、专业化及科学化的实习生管理模式．学校积极邀请校外技术人员到校内开展关于实际生产技术的座谈会，进行技术交流．条件允许的话还可以聘任高级技术人员为学校的兼任教授、企业导师等，并适当地安排指导学生实践课程，促进校外导师的责任感．同时学校也可以在科研方面对实习基地进行协助．积极帮助实习单位处理科研上棘手的问题，增加校内校外的互动性，切实落实“请进来”、“走出去”．3．2强化校企合作建立校企合作的长效机制，鼓励年轻老师利用课余时间走出校门，通过在生产一线企业实习或者兼职，增加自身的工程素养．同济大学建筑工程系专门出台政策规定:“没有工作经历的新教师均须到具备甲级资质的建筑设计院或施工企业实习至少3个月，完整经历一个工程项目的给水排水设计或者施工过程．”目的是为了帮助青年教师尽快积累工程实践经验．同时，让青年教师在实习中向年长的、工程经验丰富的设计人员、施工人员学习工程实践经验．在技术层面上有指导，帮助青年教师提高毕业设计指导水平［3］．同时，这样的措施也可以有效地缓解学生大四阶段的就业压力与毕业设计之间的矛盾，强化校企之间合作，积极与设计单位协商，让学生在企业的实习期，同时也是企业对学生的试用期，让学生更积极地投身毕业设计课程中．3．3毕业设计“提前化”学校应扎实开展实验、实习、课程设计等实践教学环节，深化学生的理论基础知识，提高学生的实践能力和动手操作能力，做好知识和技能的储备．在学生具备一定的专业知识的基础上，提前将学生派出设计院进行实习．提早进入实习基地，可以让学生有充足的时间适应设计院的工作强度和工作方式．在毕业设计开展时，学生已经具备了一定的实际设计生产能力，在进行毕业设计时就可游刃有余．3．4加强过程管理开放型毕业设计必须建立一套完善的评价制度，并尽量细化考核项目、量化考察指标，多手段、多角度对学生的毕业设计进行指导和监督．根据学校的实际情况，进一步细化和完善学生毕业设计的目的、任务、组织管理、工作流程等问题，增强制度的可执行性.开发型的毕业设计，学生都是在校外企业进行实习，校内导师可以保持通过与企业导师沟通掌握学生在校外实习基地的学习动态、思想生活状况，实地到校外实习基地对学生实习突击检查、针对学生较多的专业问题与导师匮乏的指导时间之间的矛盾，积极建立新形式的沟通方式．我校给排水科学与工程专业在实行此措施时通过建立专业毕业设计网站，探索网络教学在毕业设计中的应用，在网站内设置了网上交流平台，还提供与毕业设计密切相关的规范、设计手册、历年优秀毕业设计等参考资料，以及毕业设计过程材料如开题报告表、中期检查表、结题报告表等，使毕业设计教学向立体化、形象化和网络化方向发展．3．5建立安全保障体系是否在校外做毕业设计是开放型毕业设计模式与传统模式之间最大的差别．在校外做毕业设计要求学生遵纪守法，遵守实习单位的各项规章制度，同时，学生的人身安全也需要保证．人的生命是第一位的，安全工作重于泰山．在实习中学生要注意人身安全．为了提高学生的安全防范意识，充分意识到实习中可能遇到的困难及如何防止问题的发生，在外出实习前的毕业实习动员会上，校内导师除了介绍业务注意事项，还要进行安全教育．另外，为了防止意外伤害的发生，除了要求学生自己注意预防，建立一套完善的安全保障体系还是很有必要建立的．明确学校、企业、学生各自的权责，在实习期间发生工伤事故需针对实际情况比较人性化地解决赔偿问题，同时学生个人也尽量通过购买意外伤害保险等措施，进一步保障学生、学校和企业都无后顾之忧，从而保障开放型毕业设计的顺利进行．
4结论
目前全国共有147所高校有本科给排水科学与工程专业，从2007年起全国高等学校给排水科学与工程学科专业指导委员会每两年进行一次“全国高校给排水科学与工程专业本科生优秀毕业设计(论文)”评优与奖励，每届奖励15～16名，每届每校只允许推荐一名，共评选了三届，我校给排水科学与工程专业毕业生分别获得2007年、2009年、2011年“全国高校给水排水工程专业本科生优秀毕业设计(论文)”奖励，三位学生的毕业设计都是甲级设计院协助指导的，在开放型毕业设计模式下开展的．由此可以看出经过师生的不断努力，我校给排水科学与工程专业在开放型毕业设计方面取得了一定成效．本科毕业设计不仅能检验学生大学四年基础知识学习，又能充分体现学生的理论和实践相结合的能力，为学生走向社会走上工作岗位做准备，其质量的好坏直接关系着学生未来的事业是否有一个良好开端．在当前“卓越工程师教育培养计划”形势下，我校给排水科学与工程专业开放型毕业设计模式的研究作为培养学生实践能力的一种新探索，是提高本科生毕业设计质量的一种新尝试．
作者：刘德明 李泽裕 单位：福州大学 土木工程学院
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