1.运用灵活多样的教学方式
针对当前高校舞蹈教学模式落后的现状，笔者认为，我们舞蹈教师应当采用灵活多样的教学方式，以便提高学生的学习兴趣，进而达到我们所设定的教学目的。具体的教学方式有：（1）教师要将多媒体技术应用到舞蹈教学中，比如，教师在面对较多的学生讲解舞蹈动作时，仅靠自己的亲身示范，不能够保证每位学生都能看到，这时教师可以借助多媒体为学生播放舞蹈视频，帮助学生掌握动作要领；（2）在条件允许的情况下，高校舞蹈教师可以组织学生进行现场观摩，比如参观专业艺术院校的舞蹈训练课、参观舞蹈艺术团体的排练活动等，这些可以作为教学的辅助手段，能够进一步加强学生对舞蹈学习的感性认识。（3）在对学生进行了系统的舞蹈教学后，教师可以组织学生进行演出活动。这种教学方式主要是针对学习水平和能力较高的学生，教师为他们编排一些舞蹈节目，既可以使这部分学生得到实际锻炼，也可以激励其他学生向这部分学生学习。以上只是笔者自己总结出的教学方式，还有更多的方式需要我们广大舞蹈教师去探索、研究，不管哪种方式，都有其适用的范围和条件，这就需要教师依照因材施教、因学施教的原则，变换教学模式，促进学生综合素质的提高。
2.创新高校舞蹈艺术课程体系
目前不少普通高校开设了各种门类的舞蹈选修课程，比如，街舞、民间舞、现代舞、爵士舞、拉丁舞、华尔兹、芭蕾舞种类繁多，令人眼花缭乱，面对众多舞蹈课程，学生却无从选择，不知哪个舞蹈分科才是适合自己的。笔者认为高校应当将众多舞蹈选修课程化零为整，合理归类，增加课时。比如我们应当从素质教育的角度出发，设置一门在内容体系上具有综合性、渐进性的舞蹈课程，主要是由教师讲解舞蹈艺术理论知识，并引导和指导学生进行舞蹈欣赏，提高他们的审美能力。而且，高校舞蹈艺术教育可以将这门课设为学生必选的一门舞蹈课程，这样就能够避免学生在选择选修课时的盲目性和无目的性，也扩大了学生选择其他门类的舞蹈学科的空间。此外，为了贯彻和时间艺术教育的目标，高校还可以开设一些辅助性的舞蹈课程，如舞蹈美学、舞蹈心理学、舞蹈社会学、艺术哲学等，这些交叉学科的选修课程既可以满足学生的不同需求，又能够帮助舞蹈教学实现最终的教学目的。
3.积极倡导舞蹈艺术实践，举办相关舞蹈专场晚会
高校的行政管理部门，尤其是与学生工作紧密相关的团委、学生处等部门要高度重视大学生的文化生活，要通过多种活动丰富学生的课余生活，帮助学生建立健康的精神家园。当前，不少高校都有“大学生活动中心”“健身中心”等学生活动场所，也成立了“大学生艺术团”“社会实践部”等学生团体，但是，关键就在于我们能否正确倡导、引导大学生进行正常而有益的各类实践活动。如:结合实际举办大学生的“单、双、三”舞蹈比赛，“健身、健美操”比赛，“迎新”舞蹈比赛，“毕业专场”舞蹈晚会等一系列学生所喜闻乐见的活动。这些活动既丰富了大学生的校园文化生活，又让他们在各种文化活动中培养和提高了自己的执行能力、创新能力、组织能力等，可谓一举多得。总之，舞蹈教学时高校艺术教育的重要组成部分，是提高学生艺术素养的主要途径。虽然我国高校的舞蹈教学还有些不尽如人意的地方，但是我们教育者应当抓住社会文化氛围不断增强的时机，改革传统的高校舞蹈教学模式，推动其向着科学化的方向发展。
作者：沈鹰 罗曼琦 单位：南昌理工学院
