摘要：中职学校中的德育课作为学校德育的主要渠道，它的教学效果直接影响到学生的整体素质。本文从课堂教学的角度，分析了中职学校德育课的教学实效性的内涵和中职学校德育课教学中存在的主要问题，探索了提高中职学校德育课教学实效的主要途径。
关键词：中职院校；德育；实效性
一、中职德育课实效性的内涵
德育是教育者将社会思想和道德观念通过有目的、有计划、有组织的方式将其转化为受教育者个体思想意识和道德品质的教育方式，它作为教育的重要组成部分，具有广泛的内涵。中等职业学校中的德育是培养学生思想、政治、道德、法律和心理健康的一项基础性教育课程，它是学生健康成长成才的动力和导向。德育课是通过课堂教学，教育和引导学生树立正确的思想道德观念。要提高中职学校德育课实效性，就要让学生在掌握德育课堂内的基础理论知识的同时，将所学的德育理论知识内化为自己的道德品质和道德修养，从而培养出全面发展的综合性人才。
二、中职学校提高德育课实效性的必要性
（1）在青少年学生中开展思想道德建设是精神文明建设中不可或缺的重要组成部分，要加强和提高中职学校的德育效果，为中职学生的成长营造良好的环境，以促进中职学生健康成长。（2）提高中职德育课实效性是实现教育目的的需要。中等职业学校德育要以科学发展观的重要思想为指导，按照社会对人才素质的需求，以学生为主体，遵循学生的发展特点，以科学的教育教学方法，培养出具有高尚理想和职业道德的全面发展的社会主义事业建设人。（3）提高中职德育课实效性是新课程改革的需要。在以往的中职德育课实践中，课程设置和教学内容都没有真正做到以人为本，只强调灌输基础理论知识。为了提高中职德育课实效性，就要对中职德育课程进行全面系统的改革，切实促进学生全面发展，提高中等职业教育德育培养目标的实效性。
三、中职学校德育课教学存在的主要问题
（1）学生对德育课产生厌学情绪。在中职学校中，学生对德育课学习的心态比较消极，不愿意主动参与到教学实践中，有很多学生不喜欢上德育课，觉得德育课没有什么作用，可有可无，对德育课的教学内容理解也比较困难。（2）教师的教学观念和态度也存在一定的问题。在中职德育课教学中，有部分教师对教学工作态度不够热情，认识也不够深刻，在教学工作中积极性和主动性欠缺，教学信心不足，不能履行德育课的教学工作职责。（3）在中职德育课的教学中，师生缺乏互动。教师只注重灌输知识，没能和学生进行课堂互动，不能充分发挥学生的主体能动性，而且教学方法比较单一、陈旧。
四、提高中职学校德育课实效性的对策
（1）提高德育教师的素质。德育教师作为教学活动的实施者，在德育教学过程中起着重要的作用。要提高中职德育教学的实效性，就要提高教师的自身素质和自身的品德修养；在教学过程中以真挚的感情和学生进行沟通，增强对教学工作的责任心，这样才能提高中职德育课教学的实效性。（2）更新德育观念，树立正确的教学观。目前中职学校德育课教学观念陈旧，不能很好地适应时代发展的需要。要增强中职德育课教学实效性，就需要教师树立现代教学观念，通过建立民主、平等、和谐的师生观，缩短师生间的距离，使师生之间能够进行民主的情感交流，营造一个轻松、民主的课堂教学氛围。（3）转变教学方式，优化教学过程。教师作为课堂教学的主导因素，要在教学过程中应调动学生学习的主动性和积极性，让学生亲身参与到教学环节中来；并注重师生互动，转变教学方式，运用情感教学、模拟实践性教学方式调动学生的积极性和创造性；同时改革中职德育课教学内容，实施多元的课堂教学，增强教学内容的思想性、知识性和趣味性，运用现代化教学手段和教学评价体系来有效提高中职德育课的实效性。
参考文献：
[1]卢少军.中学德育课程与教学研究[M].济南：山东人民出版社，2004.
[2]董桂英.注入情感教育提高德育课的实效性[J].职业技术教育研究，2003，（7）：39-40.
作者：顾志军 单位：唐山劳动技师学院
