一、制度文化建设———构建和谐校园
幼儿园推行“以人为本”的管理理念，坚持制度化管理和人性化管理相结合、科学化管理和民主化管理相结合。将传统的“以事为核心”的管理制度变为“以人为核心”的管理制度，注重激发教师主体意识，增强教师自我管理和约束能力。并派发了《幼儿园规章制度汇编》，人手一本，不仅组织全体教职工学习领会，还要求各级组进行讨论，对现行规章制度的考核细则提出修改意见和建议，使规章制度进一步完善，细则更易操作，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的载体。幼儿园还建立健全各项检查、考核、奖惩制度和各类突发事件应急预案，有切实可行的检查、评比、奖惩机制和评价体系，充分发挥党工团在幼儿园工作中的政治核心和监督保障作用，发挥教代会参与幼儿园决策和民主监督的作用。我园还针对教职工女性多的特点，积极营造“平等、信任、关爱、和谐”的人际氛围，注重人文关怀，实现柔性管理，以情感调动每一位教职工工作的积极性和主动性，给他们提供平等对话的交流空间，构建健康和谐的校园文化。
二、活动文化建设———创设快乐校园
幼儿园坚持开展丰富多彩的校园文化活动，突出活动育人，努力创设快乐校园。
１．品德教育活动促成长
（１）每周一的升旗仪式成为品德教育的亮丽风景线。从升旗手矫健的出旗、小主持自信的表现到园长、老师们的国旗下讲话，品德教育氛围浓厚，激发了教师的爱国主义情感，萌发了幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，激励幼儿在比、学、赶、帮、超的氛围中，养成良好的行为习惯。升旗仪式以突显实效性为目的，结合各大节日开展品德主题教育，内容上更儿童化、生活化、科学化。讲话主题有“‘垃圾分类，从我做起’倡议书”“感恩有你”“我是文明礼仪小标兵”“我为创卫做贡献”“保护环境，人人有责”“小手拉大手阅读节启动仪式”“我为幼儿园添新绿”“我爱幼儿园”等，每次富有教育意义的讲话，无不是给老师和孩子们上了一堂精彩的品德教育课。（２）礼仪早接工作常抓不懈。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园要促进幼儿良好行为习惯的养成，培养孩子们良好的德行。结合国家级课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”的开展，把礼仪早接工作当做首要任务来抓。首先，各班根据评比标准进行集体评选，评选出的礼仪小标兵再集中训练，四人为一小组，规范动作，并提出具体要求。每天早上，由行政领导为礼仪标兵们佩戴绶带，在科研组长的带领下开展礼仪早接工作，完成任务后进行自评和他评，老师会将他们的表现记录下来，存入幼儿档案。礼仪早接活动开展近一年来，孩子们的责任意识和为他人服务的意识不断增强，文明礼仪习惯逐步养成，也成为孩子们引以为豪的活动之一。（３）争创先进级组和文明班级，增强主人翁意识，培养集体荣誉感。建立健全了各项检查评价体系，由行政班子组成的检查小组通过每天的巡班记录、每周的文明班级评选、每月的先进级组评选等活动，评优奖优，形成良性竞争。孩子们充分发挥主人翁精神，在开学初便制订了班级各项常规，包括喝水常规、洗手常规、上下楼梯常规和进区常规等，孩子们自己制订的规则，自然也会自觉遵守。每当流动红旗在班级门口飘扬时，孩子们的集体荣誉感油然而生。
２．主题教育活动显成效
深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《３—６岁儿童学习与发展指南》文件精神，加强对幼儿园主题教育教学课程模式的实践和探索，提高了幼儿园主题教育活动的教育成效，促进了幼儿身心和谐发展。（１）感恩教育沐浴春风。阳春三月，开展“庆祝三八妇女节”主题教育活动。活动以“我爱我的妈妈”为主线，各级通过收集妈妈工作时的照片、做家务时的图片等，让孩子们说说、夸夸、画画“我的好妈妈”，让孩子们了解妈妈的工作、理解妈妈的艰辛，鼓励孩子做些力所能及的事来感谢妈妈的养育，学会关心和感恩。还邀请妈妈们来园参加丰富多彩的庆祝活动：孩子们为妈妈送上亲手制作的节日祝福卡，跟妈妈说句悄悄话，一起参加丰富多彩的游戏活动，让孩子们陪伴妈妈度过快乐而难忘的节日。利用“重阳节”开展尊老敬老主题活动，组织幼儿到敬老院慰问爷爷奶奶，为他们献上演唱、舞蹈、诗歌表演、相声等丰富多彩的文娱节目，还和爷爷奶奶们现场互动，给他们捶捶背、和他们聊聊天，孩子们尊重老人的情感油然而生。敬老院内欢声笑语、热闹非凡，爷爷奶奶们仿佛又回到孩提时代。（２）结合“世界环境日”开展系列环保教育活动。各级组根据幼儿年龄特点，制订了行之有效的活动方案：大级开展“保护我们的家园”现场亲子绘画活动；中级开展“垃圾分类，人人有责”环保活动；小级开展“亲子环保时装秀”活动；小小级开展“我为幼儿园添新绿”活动。幼儿园还利用儿歌、图片等多种形式来宣传保护环境的重要性，并在各个班级采用“你问我答”的形式让幼儿认识世界环境日标志。小朋友们还充分发挥自己的想象，以绘画的形式展现心目中的绿色世界，加深了解世界环境日的主题。幼儿园还呈现了一台“我爱地球妈妈”的专场表演，通过各种艺术形式表达了孩子们拯救地球、爱护地球妈妈的情感，进一步增强了环保意识。（３）结合教师节，开展“美好祝福说出来，浓浓爱心做出来”师幼互动主题教育活动。在这里，教师节的主体将不再仅仅是教师，师幼双方互为节日的主体。当天，孩子们亲手装饰了爱心贺卡，添画上自己喜欢的礼物，并且亲口将自己对老师的祝福或者自己的心愿大胆表达出来。“老师，我爱您！”“老师，您辛苦了！”“老师，您可以抱我一下吗？”孩子们一句句甜甜的话语、一张张稚嫩简单的贺卡，老师们一个个大大的拥抱、一个个甜甜热烈的吻，浓缩着师生之间浓浓的情谊，孩子们用他们的稚嫩、尊敬的爱编织成最美的花朵送给最尊敬的老师。（４）让幼儿拥有一个安全、健康、快乐的生活环境是家长和老师的共同愿望。为了进一步加强幼儿园安全教育工作，结合“六一儿童节”开展以安全教育为主题的庆祝活动，邀请法制校长向师幼进行“消防安全教育讲座”，邀请交警大队辅导员开展“交通知识要牢记”全员培训，组织消防演练和突发事件应急演练、防暴演练等实操活动，在老师和孩子们心中树立“安全第一”的意识，提高自我防范和自救技能。
３．师德建设活动沁人心
以师德建设年为契机，积极响应广东省广州市番禺区“和谐校园，幸福人生”师德建设活动，提升全体教师的职业道德，展示教师队伍的高尚情操，巩固“创文”成果，不断深化师德师风建设。一是倡导教师尊重、关心、爱护幼儿，做到“三多一美”：微笑多一些、鼓励多一些、交流多一些、语言美一些，构建文明和谐的师生关系、家园关系。二是开展形式多样的活动，提高教师职业道德和营造温馨和谐集体。每学期开展“四个一”活动：读一本好书、写一篇有质量的教案、组织一次精彩的教育教学活动、撰写一篇质量较高的教育教学论文，提高教师综合素质；举行“祖国在我心中”诗歌朗诵大赛、“如何寻找教师职业的幸福感”师德讲座，参加广州市桥街文明礼仪知识竞赛，开展“创建主人翁精神，树立良好师德形象”教师职业道德教育、“和谐校园，幸福人生”师德征文、“师爱无疆”成功教育案例评选、走进社区慰问孤寡老人、慈善捐款、“学雷锋，树新风”等活动。通过以上活动，培养了一支具有凝聚力和战斗力的生力军，使“敬业、团结、奋发、创新”的良好园风深入人心。
三、特色文化建设———营造创新校园
特色就是个性，特色就是品牌。以“创意阅读，精彩人生”为特色品牌课程，不断探索和研究，形成独有的品牌魅力。
１．阅读节活动———书香飘满园
阅读能力是一切能力的基础，是学习能力的第一把钥匙，将关系到孩子的一生。在全世界阅读热潮的推动下，结合“多元智能理论在创意阅读教学中的运用”“用多元智能理论引导绘本创意教学的研究”的课题实施，已成功举办三届阅读节活动，旨在为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台，以阅读丰富幼儿的生活，以阅读促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成，让幼儿在阅读中开阔视野，提高阅读兴趣和欣赏能力、表现表达能力。通过一系列主题活动丰富创意阅读内涵，如：亲子阅读活动、创意教学展示活动、图书漂流活动、图书超市、妈妈故事团、亲子书签和自制图书大赛、“读书心得”分享交流会和成果展示等，开启孩子智慧的大门，让阅读成为孩子一生的习惯。同时，以阅读为纽带，建立家庭、幼儿园合作阅读共同体，搭建家园沟通交流的平台，在互助、共享中提高幼儿阅读的质量，让书香飘满园。
２．“果果剧场”展演———挖掘内潜力
从绘本故事到儿童戏剧表演是我园科研工作的创新做法，虽然走过的路上铺满荆棘，但在园领导、科研组长及老师们的共同努力下，“果果剧场”展演活动已成为我园特色活动之一。我们把平面的绘本故事搬上表演舞台，给早期阅读注入新的生机，充分挖掘幼儿的潜在智能，让孩子们自己编剧本、自己做导演、做演员，大到舞台设计、角色分配，小到音乐播放、道具制作，孩子们都参与其中，从一个被动的观众转变为主动的编剧、导演或演员，培养了幼儿集体责任感，口语表达能力和艺术表现力也有了明显提高。孩子们作为参与者，和老师们一起讲故事、演故事，通过这种全新的方式体验着阅读的快乐。以岭南特色水果命名的小剧团———“芒果剧团”“龙眼剧团”“木瓜剧团”“荔枝剧团”“火龙果剧团”“奇异果剧团”“杨桃剧团”等，充分展现了老师和孩子们的创新精神和大智慧。“果果剧场”开办以来，成功展演了近二十场，大级的《丑小鸭》《勇敢的小猪》，中级的《森林音乐会》，小级的《快乐的小鸡》，小小级的《小狗花花去旅行》已成为经典剧目。
３．家长齐参与———实现家园共育
在孩子们心中播下阅读的种子，让他们在创意阅读园地里健康快乐地成长，这是幼儿园和家长的共同期望。首先给每个家庭发出“大手拉小手”快乐阅读齐参与的倡议，让家长了解创意阅读理念，了解我们的课程，了解我们的活动，并组建了“妈妈故事团”“爸爸故事团”，参与“小百灵”电视台和“小八哥”广播站的节目录制。当孩子们在电视转播中看到爸爸妈妈讲故事的身影时，都会兴奋自豪地说：“这是我的妈妈！这是我的爸爸！”不仅拉近了家园距离，也使亲子关系变得更融洽。各班家长委员会成员发挥示范引领作用，自愿参与到“图书超市”活动中来，家长们利用休息时间担当“阅读志愿者”。每天下午，家长志愿者们会准时出现在幼儿园图书室门口，熟练地摆放好桌椅和登记册，负责图书借阅、登记和新书推荐工作，默默无闻，任劳任怨。虽然是短短的半个小时，大家没有过多交谈，但老师和家长的心都热乎乎的，我们心连着心，因为我们所做的一切都是为了孩子的成长，再辛苦也值得！校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。在校园文化建设工作中，我们将继续不懈耕耘，奏响幼儿园发展最强音，谱写幼儿园发展新篇章！
作者：戴妙娥 单位：广东省广州市番禺区桥南街中心幼儿园
