【摘要】中专职业教育是为社会提供合格职业人才的重要途径，而提升中专职业教育学生的幸福感，对于学生的学习和就业来讲都有非常积极的推动作用。因此，我们试图对中专职业教育中提升学生幸福感的策略进行研究，以为在中专职业教育中提升学生的幸福感提供一定的理论依据。
【关键词】中专；职业教育；幸福感
中专职业教育承担着为社会培养成熟技术型人才的重要使命，社会要求中专职业教育院校培养出来的学生不仅仅有熟练的知识应用能力，同时还应该有扎实的理论知识和完善的人格，只有如此，学生在日后的工作当中，才能够很好地胜任高强度的工作。而幸福感作为学生心理人格培养中的一个重要内容，对于学生心理的健全和人格的塑造来讲有着非常重要的意义，因此，我们需要以提升学生的幸福感为基点来对中专职业教育进行探索，以最终健全学生的心理素质，完善学生的人品人格。
一、明确职业教育的定位
中专职业学校的学生普遍文化课水平较低，进入到中专院校是因为考不上相应的高中因而选择学习一门技术以供日后养家糊口。这样的生源状况使得很多学生存在着自卑心理，认为他们在以后的社会就业中，只能够从事一线操作岗位，即从事体力劳动，很多人由于这种心理而对自己产生了自暴自弃的想法，影响了学校的日常教学和学生的日后发展。因此，我们在中专职业教育的过程中，一定要明确职业教育的定位，使学生能够对自己的专业、自己的发展前景等有一个深入的了解，这样，学生在学习的过程中，才能够重视自己的未来，重新认识自己的专业，进而建立职业发展规划，促进自己不断发展。在实际的操作过程中，教师要给学生讲清楚学生所学专业的社会需求状况、日后的发展状况以及学校对学生的定位等，使学生能够重新认识自己所学的专业，进而不断地努力学习自己的专业，使自己的专业知识得到不断地积累和发展。这样，明确了职业教育的定位以及学校和社会对于学生的定位之后，学生在学习的过程中才能够调整自暴自弃的心态，努力学习，最终产生相应的职业幸福感。
二、对学生进行相应的鼓励
对学生进行相应的鼓励也是在职业教育中提升学生幸福感的重要策略，对学生进行鼓励，能够使学生在生活和学习中产生的挫败感得以减少，使得学生得以更加健康地成长。中专学校的学生整体学习水平较差，因此，在职业教育的过程中，其存在着理解不了教师的课堂授课内容，完成教师布置的课堂作业较为困难等状况，因而，很容易在学习的过程中产生挫败感，进而影响自己的幸福感以及接下来的学习和生活。所以，教师在开展职业教学的过程中，需要对学生进行相应的鼓励，使学生能够在学习的过程中不断地树立自信心，进而产生更大的学习动力。首先，在课堂教学的过程中，教师需要时刻关注学生存在的问题，及时引导学生解决相应的问题，并且对学生在学习的过程中取得的进步予以表扬和鼓励，这样，学生才能够产生更大的学习动力，才能够在学习的过程中产生幸福感。其次，教师要帮助学生树立阶段性的职业规划或者说职业学习目标，这样，学生在学习的过程中能够通过自己的努力不断地完成相应的目标，能够从中得到相应的鼓励，进而对职业学习产生很大的激情和动力。
三、使学生在职业学习的过程中获得成就感
让学生在职业学习的过程中获得成就感也是提升学生幸福感的重要策略之一。中专院校的学生相对于普通院校的学生来讲，整体文化课素质较差，学习主动性和学习能力都较差，因此，需要让学生不断地在职业学习的过程中获得成就感，这样，学生就能够获得进一步学习的动力，同时为其进一步学习打下良好的基础。中专学生在职业学习过程中的成就感分为两个方面，一是从职业学习成绩中获得的精神成就，二是从职业物质回报中获得的物质成就，这两种成就都对学生的职业幸福感有着非常重大的影响。首先，精神成就的获得。在职业学习的过程中，要不断地让学生参加相应的职业实践，这样，学生就能够通过对比，产生一种我能够做更多事情的成就感，也能够直观地看到自己学习的效果，如此，学生就能够获得相应的精神成就，能够产生一定的职业幸福感，进而更加地热爱自己的职业。其次，与企业签订实习合同，或者是让企业给相应的订单，学生按照企业的要求来完成相应的订单内容，企业给学生与其付出成正比的回报。
四、使学生的心理问题能够得到及时的解决
中专学校的学生正处于青春期，这个年龄阶段的学生自我关注程度较高，自我实现愿望较强，但是同时，心理较为脆弱，因此，在中专职业教育的过程中，教师要对学生进行一定程度的心理引导，使学生的心理问题能够得到及时的解决和排解，这样，学生才能够健康地生活，学生的职业幸福感才能够得到有效地提升。首先，在职业教学的过程中提升对学生的关注度。在职业教学的过程中提升对学生的关注度就是指教师要将注意力平衡地放在学生身上，及时地解决学生在学习过程中遇到的各种问题，解答学生关于职业的各种疑惑等，这样，学生才能够摆脱包袱，积极认真地开展职业课程地学习。其次，通过现代通讯手段加强与学生之间的联系，畅通与学生之间的沟通渠道，及时地发现并且解决学生在生活过程中遇到的各种问题。这样，学生就能够获得稳定的心理支持系统，在日常的生活中遇到的矛盾能够得到及时地化解，能够以更加积极乐观地态度面对学习、生活和日后的工作。
结语
综上所述，在中专职业教育中提升学生的幸福感有着非常重要的意义。因此，教师在日常的职业教育过程中，需要不断地了解每一个学生，关注每一个学生，不断地帮助学生明确职业教育的定位、不断地对学生进行鼓励、不断地使学生在学习中获得成就感并且不断地帮助学生解决生活和工作过程中遇到的各种心理问题等，这样，学生的职业幸福感才能够得到有效提升，才能够以更加积极地态度面对职业学习和日后的工作。
参考文献：
[1]徐文琴.生本教育视野中的学生幸福感分析[J].内江师范学院学报,2011(01).
[2]胡丹莹.高职学生幸福感和孤独感的相关研究[J].社会心理科学,2011(02).
作者：刘飞燕
