1教学内容的组织与设计
在确定了课程的教学目标后，根据高职高专学生的认知能力，将本课程的教学内容构造了7个学习模块，同时对于每个模块又设计了相应的学习单元，本文限于篇幅只给出相应的学习模块。4.1熟悉控制台应用程序和窗体应用程序的开发过程；4.2程序设计知识准备；4.3面向对象编程；4.4WinForms基本控件编程；4.5数据库编程；4.6WinForms高级控件编程；4.7项目实战。
2教学过程的设计
教学实施过程中主要按照以下流程进行：回顾、引入、新的知识点、新课、小结、下次课。其中，回顾主要对上节课主要内容的复习，然后引入本节课新的知识点、再对新的知识点进行讲授和演示练习相结合、总结本节课新的内容的关键点、最后下次课要讲关键知识点进行简述。
3学生学法的设计
本课程的学习对象为三年制计算机应用技术专业的二年级学生。这些学生有来自职业高中的也有来自普通高中的，学生的基础参差不齐，针对这种情况采取的对策有：加强对学生学习方法的指导；改革教学内容和教学手段；通过本课程的理论学习、上机操作，充分发挥学生学习的主观能动性，增强学生的计算机应用能力。
4教学方法与手段
在教学过程中，采用“讲-演-练-评”四位一体教学模式。其中，对每个知识点的讲解采用“任务驱动”的方法，通过“提出任务→分析任务→完成任务→边学边做→总结”的过程,体现出互动创新、提倡个性、重在应用、共同协作的教学风格。根据学生的年龄特征，我们通过多种手段来激发他们的学习兴趣：精心设计教学课件，创建学习情境，激发学生学习兴趣；多媒体教学，利用flash制作动画课件，将抽象的内容直观化；机房教学。上机实习时当堂布置任务，及时检查，讲评；利用网络将课堂教学延伸到课外，注重学生课后学习过程监控。
5考核方法的制定
考试采取课堂表现、实训成绩、作品展示和期末考试相结合的考核方式，并在课程学习完成时，以小组为单位完成一个真实的企业级项目的开发并做出展示。考核标准按真实企业所需要的技术要求制定。改革了传统考试中以期末考试成绩为主要成绩的考核方式，加大了课堂表现、实训成绩和作品展示在总成绩中的的比例，注重学生在整个课程学习过程中的表现。
作者：翟慧 张璞 单位：河南职业技术学院
相关专题：灌溉排水学报影响因子 衡水学院学报电子版
