1确定调研对象和选派调研主体
各二级学院共选取90名陕西籍的农村学生作为调研样本，重点是家庭经济困难、相对后进、有心理问题或品学兼优的学生。各二级学院选派两名学生辅导员和宣传教育部、思想政治理论教学科研部、学生工作部共抽调36人，搭配组合成18个学生“家访”调研组，每组2人，1人为思想政治理论课教师，1人为学生工作干部。要求每组面对面向家长反馈调研对象在校表现和学习情况，共同解决学生家庭困难、生活、学习、心理等实际问题。校企合作处、就业指导处划定省外企业分布区域，重点走访有我院毕业生的32个大中型企业，新开拓联络32个规模较大、专业对口的企业作为就业基地和校企合作发展目标。就业指导处、校企合作处选派7名业务骨干，各二级学院选派党总支书记或学生工作办公室主任共16人，组建8个企业“回访与拓展”调研组。企业“回访与拓展”调研组至少每组“回访”个毕业生工作企业，了解学生工作状况，收集企业对教育教学意见，搜集企业用人信息，洽谈校企合作意向，巩固合作成绩。同时每组至少开拓联络个与我院专业密切联系、规模较大的新企业作为就业与校企合作的新增长点。
2调研部署
整个调研活动分五个阶段进行：第一阶段：动员筹备阶段（7月10~15日）。学生工作部提供90名“家访”学生名单、家庭住址、学生基本情况，安排落实调研人员。就业指导处提供32“回访”企业的地址和联络信息，32个新拓展就业企业的分布区域与专业属性，安排落实调研人员。宣传教育部协同各有关部门展开“三走进”调研活动动员大会。第二阶段：调研阶段（7月19~8月15日）。26个调研组自行安排时间，认真开展调研。第三阶段：总结阶段（8月15~25日）。各组整理调研笔记、形成高质量规范的调研报告。第四阶段：评优阶段（8月25~9月10日）。思想政治理论教学科研部统一收集调研报告，组织校外专家遴选优秀调研报告。第五阶段：交流阶段（9月15前）。学院团委9月15日前汇集、编印26份调研报告成册，作为学生思想政治教育实践成果、创先争优活动成果、就业指导工作发展纪实展示并归档；宣传教育部9月中旬召开“三走进”调研活动总结暨优秀调研报告交流大会，扩大成果受益面，积淀集中调研经验。
3“三走进”调研活动对思想政治教育的启示
（1）思想政治理论课教师与学生工作干部相结合。思想政治理论课教师和学生工作干部是大学生思想政治教育的两支主要队伍，这两支队伍存在“两张皮”现象，课堂理论教学和学生实际工作脱离。本次调研活动，把思想政治理论课教师和学生工作干部搭配成组，就是克服“两张皮”现象，发挥各自优势和便利条件，形成合力，使思想政治理论课和学生实际、学生日常生活相结合，解决学生日常的实际困难和问题，提高思想政治教育的针对性和实效性。
（2）思想政治理论课教育和教师社会实践相相结合。思想政治理论教育和社会实践相结合是加强和改进大学生思想政治教育的一项基本原则。“社会实践具有综合教育作用，从思想政治教育视角看社会实践，其主要功能在于提供政治理论教育与实际相结合的基础，巩固、检验理论学习成果；提供与劳动群众特别是工农群众相结合的机会，培养热爱劳动与劳动人民的思想”。①“思想政治教育是一门实践性很强的、将理论与实践统一起来的学科”。②2005年2月7日出台的《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（以下简称《意见》）指出：“所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人”。③我院是从中专学校升格而来的，多数教师仍采用“传统的教学方法，满堂灌输，沿用一个教室、一名教师、一本教案、一只粉笔、一本教材的‘五个一’方法”④，单纯的理论说教，没有丰富的感性材料支撑，调动不了学生学习兴趣，使教学缺少吸引力和实效性。这次调研活动，18个学生“家访”调研组前往陕南、陕北、关中贫困山区、边远地区调研，主要对象是各种家庭经济困难、有心理问题、相对后进或品学兼优的农村学生；8个企业“回访与拓展”调研组调研活动共涉及长三角、珠三角、四川、重庆、北京、天津6个发达地区，通过调研，获取了大量丰富、生动、真实的第一手感性工作资料，增强了做好大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。
（3）专职思想政治理论课教师和兼职思想政治理论课教师相结合。我院现开设的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念”课理论性强，它主要是对学生进行马克思主义中国化理论成果的教育，因此我院主要安排专职思想政治理论课教师讲授。而“思想道德修养与法律基础”课实践性、操作性强，与学生的日常生活联系很密切，因此，我院安排学生工作干部担任兼职教师。我院按照专兼结合的原则，不断优化和充实思想政治理论课教师队伍，提高思想政治教育的针对性和实效性。
（4）思想政治教育与学生实际相结合。事实证明：思想政治教育如果不和学生实际结合，不解决学生思想问题、现实问题、心理问题，是不会有实际效果的。我院思想政治教育工作通过本次调研活动，不仅搜集大量第一手感性材料，为解决大学生思想认识问题提供丰富素材，更通过调研走进学生家庭，面对面与学生及家长解决家庭经济困难、学习、心理等实际问题。“坚持以人为本”，就是要以学生为本,而“就业是民生之本”。我院是高职院校，严峻的就业形势使高职毕业生就业压力很大。通过调研，走进企业，获得了鲜活的就业工作资料，促进大学生就业工作创新发展。“三走进”调研活动，把加强和改进大学生思想政治教育与解决大学生实际问题结合起来，帮助他们（尤其是大学生中的弱势群体）解决学习困难、生活困难、心理困难、就业困难等问题，为其排忧解难，把思想政治教育工作做到实处，增强思想政治教育的实效性、影响力。
（5）思想政治教育与专业教育相结合。我院是高职院校，学生掌握从事职业所需要的专业知识和专业技能非常重要。我院一方面要求思想政治理论课教师要了解所带班级的专业情况，授课内容案例要尽可能与学生专业相结合；另一方面要求专业课教师在授课中也要渗透思想政治理论课内容，坚持既教书又育人，思想政治理论课的理论指导价值也会得到彰显。《意见》指出“把实践教学与专业课实习等结合起来”。实践教学是增强思想政治教育实效性的重要环节，是理论教学的补充与延伸，和巩固理论教学成果的重要环节。“但由于人力资源、实习基地资源、教师与学生时间资源等的有限性，由思想政治理论课教师带队组织进行实践教学确定存在着相当大的难度，实践教学环节往往流于形式”。⑤而高职院校专业实践性教学贯穿于人才培养的全过程，必须借助专业实践优势，把思想政治理论课实践渗透于专业实践活动中。
（6）学校教育与家庭教育和社会教育相结合。大学生思想政治教育是一个系统工程。本次“三走进”调研活动，在学院党委的正确领导下，由宣传教育部牵头，思想政治理论教学科研部、学生工作部（学生处、团委）、就业指导处、校企合作处、教务处、财政处、各二级学院等职能部门密切配合、齐抓共管、形成合力，使思想政治教育贯穿于大学生学习和生活的各个方面，逐步形成以学生为本、全员育人、全方位、全过程育人的良好局面，健全学院加强和改进大学生思想政治教育的长效机制。同时把学校教育与家庭教育和社会教育相结合。“家庭和社会对学校教育不能给予态度的认可、行）动的协同和制度的保障，那么，缺少了学生家庭和社会配合与支持的学校教育就只能是‘五加二等于零’”。⑥学生的学习困难、生活困难、心理困难、就业困难等问题有社会和家庭原因。要解决学生这些实际问题，单单靠学校是无法解决的。要有政府、企业、社会团体及家庭共同参与解决。各级党委、政府应把加强和改进大学生思想政治教育作为一项重要工作列入议事日程，要为大学生思想政治教育提供充分的条件，积极营造关心和支持大学生思想政治教育的良好社会氛围，企业也要与学校协调，加强顶岗实习学生的思想政治教育工作，真正形成全社会育人的局面，从而提高大学生思想政治教育的实效性。“走进社会、走进企业、走进学生家庭”调研活动是我院探索高职院校大学生思想政治教育的新途径。通过开展此次“三走进”调研活动，不仅是对我院教师、干部的锻炼，而且对加强我院今后各方面工作，尤其是对加强大学生思想政治教育工作提供大量的资料，全面提升我院大学生思想政治教育工作水平，促进大学生思想政治教育工作创新发展。
作者：张英岗 单位：陕西工业职业技术学院思想政治理论教学科研部
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