（一）鼓励学生开展化学实验设计
在高中化学教学过程中，实验是学生难得的动手、动脑机会，被称为培养学生创新能力的摇篮。因此，教师可以利用实验这个机会，鼓励学生开展化学实验设计。实验设计要求学生必须动脑和动手，这样便可以对学生各项能力进行培养，尤其是创新能力。学生通过对化学实验进行设计和思考，不仅培养了其动手和动脑解决问题的能力，更培养了学生创新能力和发散思维能力。例如，对高考实验部分进行复习时，“气体与喷泉”这一节是重点，化学教师可以要求学生自己设计出一套可以形成喷泉的装置。在组织学生进行实验设计的过程中，教师给予学生一定的建议和指导便可，其余均让学生自己探索。这时，教师便会发现学生会大胆想象和联想，思维十分活跃，很多学生都全身心地投入到化学实验设计中去，努力进行创新，也设计出了很多优秀的化学方案。还有些学生绘制出了正确、新颖的设计图，在这个过程中，学生将物理知识与化学知识进行了有效融合，不仅激发了学生的创新思维，调动了学生的积极性，同时还培养了学生的创新能力，课堂效果事半功倍。
（二）教师努力改进化学实验教学
在培养学生创新能力的过程中，实验教学是重要的环节，更是难得的机会。在化学实验教学过程中，化学教师要对实验教学的目的进行强化，端正并正视实验教学的指导思想。充分调动学生的积极性，多给学生机会展示自己，培养学生设计实验以及动手操作的创新能力和实践能力。例如，在高一化学教学过程中，学生会开展氯化氢和氨气的喷泉实验，这个实验会误导学生，使学生认为只有与水极易相溶的气体才可以做成喷泉实验。因此，教师在开展化学实验的时候，要带领学生对形成喷泉的本质原因进行讨论，在讨论过程中，学生会得出只要能产生压强差，便可以做喷泉实验这样的结论。还有些学生发现NaOH溶液会对SO2、CO2等气体进行吸收，这样也可以做成喷泉实验。这时，教师应对学生这种求异思维进行肯定和鼓励，学生在这种环境下，会大胆创新，奇思妙想，动手对仪器进行装配。这样不仅从本质上提升了学生的创新思维能力，同时也提高了学生的动手能力，更培养了学生团结协作精神。
（三）结束语
综上所述，在时代潮流中，基础教育课程改革是必然趋势，在高中化学教育教学过程中，教师要坚持与时俱进的思想，将每名高中学生的终身发展和全面发展作为教学活动的根本目标。同时，教师还要针对不同的教学对象和不同的教材内容，对现代教育教学规律进行充分运用，将培养学生的创新能力以及创造性思维作为突破，对学生实施引导，带领高中学生在化学的海洋中开展探究性学习和研究性学习，从本质上实现高中课程改革的目标。
作者：周瑾 单位：西北师范大学第一附属中学
