【内容摘要】随着我国对大学生素质教育的重视，各高校都在不断探索行之有效的素质教育方式。进入21世纪以来，影视艺术飞速发展，逐渐成为一种广泛的教育方式。影视艺术融艺术教育与素质教育为一体，对培养高校大学生的综合素质能力具有潜移默化的影响。文章通过分析影视艺术的内涵和特征，探讨影视艺术对大学生素质教育产生的多方面影响。
【关键词】影视艺术；素质教育；高校大学生
影视艺术作为现代高科技的产物，具有其他艺术形式所不具备的优势。影视艺术以其丰富性、生动性和活力性的艺术特点，一方面能够丰富高校的教育方式，另一方面对高校大学生素质的提高具有重要的作用和积极的意义。自20世纪影视艺术诞生以来，它呈现出独特的艺术表现力和包容性。高校可以借助影视艺术的方式，在向学生展示历史、人文、自然的同时，将素质教育与影视艺术紧密结合在一起。影视艺术包罗万象，在高校开展素质教育的过程中，可以合理利用声、光、影像等艺术手段，全方位地提高学生的道德素质、心理素质、创新能力以及艺术审美能力。
一、影视艺术和大学生素质教育的内涵
（一）影视艺术的内涵
影视艺术将时间和空间相结合，它以时间艺术的延续和空间艺术的拓展为方式，从而使作品具备多种形式的艺术表现。影视艺术作为艺术教育的主要内容之一，包含音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，同时也包含政治、思想、哲学、教育等方面的内容。因此，影视艺术的本质内涵是借助科技手段和影像时空再现，在取得艺术效果的同时，通过艺术内涵和人文知识的熏陶，促进个体身心的和谐发展。总的来说，影视艺术是集科技和文化艺术为一体的综合教学模式。
（二）大学生素质教育的内涵
素质教育是有别于应试教育的优化教育理念，其目的在于培养全面发展的高素质人才，包括个性发展、人格健全、知识全面和能力出众等方面。高校大学生素质教育是以学生为主体，在促进学生德、智、体、美、劳多方面发展的同时，注重开发高校大学生的自身潜力和创新能力。具体来说，高校大学生素质教育主要包括思想道德素质、身体心理素质、文化素质、业务素质四个方面。其中，身体素质是一切活动的载体和前提，道德素质是内在精神，业务素质和文化素质是基础。四个方面紧密结合，相互影响，共同促进大学生素质的全面发展。
二、影视艺术对大学生素质教育产生的作用
影视艺术作为一种视听结合的艺术表现形式，在给人们带来强烈震撼的同时，具有审美教育、娱乐作用和认知作用的功能。影视艺术课程是高等教育课程体系中的重要组成部分，应作为普通高等学校艺术教育工作的中心环节。然而，很多应用型高校对于影视艺术教育的重视程度不够。尽管有些高校开设了影视艺术的相关课程，但由于教学资金不足，导致相关硬件设施无法匹配教学要求，从而影响了影视艺术教学的开展。从学生的角度分析，由于艺术教育活动在客观上不能及时地对学业产生帮助，因此一些学生对有关艺术教育的课程比较忽视。从学校层面来说，由于缺乏对影视艺术教育功能的深入认识，导致师资队伍的专业能力不够，课程设置比较单一。这些问题导致高校的影视艺术教育与人才素质的培养没有紧密地结合在一起。笔者认为高校中的影视艺术相关课程，应在普及影视艺术文化的同时，培养当代大学生的道德品质、心理素质、创新能力以及审美能力，促进大学生素质的全方位发展。
（一）培养大学生的道德品质
影视艺术以声音和画面的结合塑造艺术形象，反映社会现象，表达主题思想。优秀的影视作品具有寓教于乐的作用。影视艺术的教育方式不是训诫和说教，而是以形象生动的内容、形式赋予道德品质新的内涵。影片是影视艺术的表现形式和媒介手段，不同的影片内容传递着不同的精神品质。优秀的影片具有积极的引导作用，能够让学生在进行艺术欣赏的同时，耳濡目染，树立正确的人生观和价值观。在进行影视艺术欣赏时，高校大学生应把握影片的故事情节与精神内涵。笔者认为，让学生对影片内容加以评析是培养其道德品质的有效方式之一。影评能够帮助学生更深入地把握影片的内涵以及精神价值。
（二）培养大学生的心理素质
心理学研究表明，影视艺术在带给受众听觉和视觉享受的同时，对人的生理和心理会产生一定的影响。影视艺术具有宣泄和补偿作用，人们在观看影片时，内心的情感能够得到寄托或宣泄。心理素质教育是我国教育体制中比较薄弱的环节，然而却是素质教育中的重要内容。很多高校虽然开设了心理咨询室，但实际发挥的作用并不明显。以影视艺术作为教学载体，能够对大学生的心理素质教育产生积极的影响。高校大学生可以通过对影视艺术的赏析，进行自我心理调节，从而走出困境，培养良好的心理素质。观看优秀的电影和电视作品，能够使学生获得心灵的寄托，在影视艺术创造的世界中陶冶情操，净化心灵，从而保持健康的心理，并形成完整的人格。
（三）培养大学生的创新能力
艺术具有审美性、实践性、独创性、形象性和主体性的特点。将影视艺术作为鉴赏活动开展，对高校大学生的认知能力和创新能力具有重要的作用。通过影视鉴赏，有助于学生对自然、社会、历史等方面进行深入的了解，从而提高其知识水平和认知能力。物理学家阿尔伯特•爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这无疑是在强调创新的重要性。影视艺术利用艺术的形象性和独创性有助于学生想象力和创造力的培养。通过鉴赏优秀的影视作品，有助于学生调动想象力和创造力去认识世界，感知其中的艺术魅力和价值。大学生作为艺术鉴赏的主体，要发挥主体意识和创新精神。
（四）培养大学生的审美能力
苏联美学家卡冈指出：“艺术的魅力在于加深、拓展和组织人类的审美经验。”因此，艺术传达给人们最直接的感受就是审美。审美能力是指人们对美的感受、认识和评价的能力。审美能力能够反映一个人的艺术修养以及抽象思维能力。通过欣赏影视艺术作品，高校大学生可以捕捉到其中线条、色彩、音乐、构图等方面的形式美感，还能够感受到主题、情节、人物、环境等思想上的美感。我国知名学者朱自清说：“欣赏是情感的操练。”影视艺术的作用在于以影视作品为媒介唤醒与激发学生的审美能力。高校大学生对影视艺术的学习与实践，不能仅停留在欣赏的水平，而应深入挖掘其内在的美感与意蕴。影视艺术中包含的美学内容丰富多彩。对于审美能力的培养与提升是一个循序渐进的过程，学生可以先通过对影视艺术中的某一点，如音乐进行欣赏，体会其中的美感和内涵，再以点到面，不断提升审美能力。
三、利用影视艺术对大学生开展素质教育的对策
（一）完善影视艺术教育体系，促进影视艺术的普及与发展
健全的影视艺术教育体系有利于促进高校形成良好的影视艺术文化氛围，推动师生整体素质的发展。具体来说，高校在开设相关课程的同时，可以与社会建立相关的影视艺术教育合作。影视艺术可以通过多样的内容和形式在高校普及，如在校内开办优秀影片展览等活动。影视艺术教育体系的建立和普及，有利于学生综合素质的培养。
（二）加强师资队伍的建设
与专业的艺术类高校相比，普通高校的影视艺术教育缺乏相对完备的师资力量，师资水平有限，这在一定程度上限制了学生整体素质的提升。因此，普通高校的教师应具备较高的综合素质能力，这样才能够胜任影视艺术的课堂教学工作，以提升学生的综合素质。
（三）开展影视艺术活动，培养学生主体意识
影视艺术教育需要将欣赏与实践活动相结合。高校可以开展相关的影视艺术活动，加强学生之间影视创作知识和技能的交流，开展相关影视艺术创作大赛等活动，促使学生作为主体积极参与其中，以及激发学生的热情，提高审美能力，并树立正确的人生观。影视艺术活动的开展与学生紧密结合，对高校大学生主体意识的培养具有积极的作用。
结语
综上所述，影视艺术作为极具魅力的综合艺术形式，能够发挥自身优势对大学生的思想道德、创新能力、艺术审美能力以及心理素质等方面产生积极的影响。同时，高校开展影视艺术活动，有助于调动学生的主体意识。高校应运用合理的方式，将影视艺术与大学生的素质教育相结合。
参考文献：
[1]乔阔.谈影视艺术与大学生素质教育[J].民营科技，2010（12）.
[2]苗苗.影视艺术教育在高校人才培养中的作用[D].河北大学，2015.
[3]罗秀山，夏春燕.影视文化对大学生素质教育的影响[J].电影文学，2008（9）.
[4]王红燕，孟丹，张苗.影视艺术对大学生素质教育的影响[J].福建质量管理，2016（1）.
[5]刘倩倩.浅谈影视文化对大学生的心理影响及对策[J].吉林工商学院学报，2013（5）.
[6]李欣.浅析艺术鉴赏教育与大学生素质教育培养[J].山西科技，2012（1）.
[7]曹陆军.浅析影视艺术鉴赏与大学生审美能力的培养[J].文教资料，2009（6）.
[8]王运歌.大学影视艺术素质教育教学方法与手段探索[J].滁州学院学报，2010（4）.
[9]贺利.影视传媒艺术与大学生审美文化教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2005（9）.
[10]刘晓红.影视鉴赏在大学生素质教育中的优势与作用[J].徐州建筑职业技术学院学报，2005（4）.
[11]颜悦南.论影视审美教育在当代大学生人格塑造中的作用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2007（1）.
作者：赵璐迪
