第一篇：党建文化引领校园文化建设
一、高校党建文化引领校园文化建设是高校更好体现育人功能的迫切需要
首先，高校党建文化引领校园文化建设，是加强和改进高校党建工作，使之更好服务于提升高校育人功能的要求。高校党建工作是新时期党的建设新的伟大工程的一个组成部分。加强高校中党组织建设，就要着力提高党建工作的科学化水平。习近平同志曾于2012年6月在北京有关高校就加强和改进高校党建工作调研中指出：高校是重要的教育阵地，也是重要的思想文化阵地，要继续坚持和贯彻好正确的指导原则，要不断提高高校党建工作科学化水平。笔者认为，我国高等教育走的是一条中国特色的社会主义办学道路，这决定了高校党组织建设的重要性。必须加强和改进高校党建工作，才能充分发挥党组织的政治核心作用。高校党建文化包含着重要的意识形态及精神思想文化，应该在高校校园文化，如校园物质文化、思想道德文化、专业建设文化、学风文化、管理制度文化等建设中起到引领作用。这不仅是发挥政治核心作用的要求，而且是切实加强和改进高校党建工作的实际内容体现。因为高校党建工作是否得到加强，关键是要看它是否有利于人才培养，是否有利于促进高校教育事业的改革与发展。而以党建文化引领校园文化建设，这对于提升高校办学水平，特别是进一步提高整个教书育人的文化和工作水平，培养出国家需要的合格大学生，无疑是意义重大。换句话说，以党建文化引领校园文化建设，能使教育者与受教育者的心智、思想得以开启和升华；能打造校园优秀的人文精神；能营造良好的教学及学术环境。例如，党建文化给校园文化注入社会主义核心价值体系的内容，在精神思想层面就能给师生提供前进的方向、目标和动力，从而有利于营造校园文化的良好育人氛围。其次，高校党建文化引领校园文化建设，是当今高校校园文化发展的紧迫需要。20世纪90年代以来，由于社会经济的迅速发展与变革、大学教育的逐步社会化和大众化及社会思潮多元化等因素的影响，高校教育面临新的机遇和挑战，校园文化的功能和作用也日益受到重视。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中特别强调：要“重视校园文化建设，要大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主题、健康生动的校园文化……，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。”并且，当前我们之所以要高度重视高校校园文化建设，也是因为有些高校在校园文化及其育人上，出现了一些不可忽视的问题或错误思想文化倾向，主要有如下：一是功利化。有的高校为了片面追求经济利益，在办学教育上把眼光盯在“钱”字上，没钱的事情少做或不做，有钱的事情则很卖力地去做甚至可以乱来，如巧立名目或不择手段的招生收费，不顾质量的办班教学，以及制造贩卖假文凭等，忘记了高校是教书育人的神圣地方，忽视了高校应有的社会责任担当，从而产生了只注重经济效益而忽视社会效益的文化偏向。此外，功利化在校园中还不同程度地表现在有的人理想信念缺失、思想道德滑坡，如有些学生缺少学习的目标、方向和动力；有的教师为了赚外快而不把精力用于教学与科研，对教学采取应付了事，对科研上学术行为不端，丧失了为人师表。二是娱乐化。当前高校校园文化较普遍存在娱乐性内容过多的现象。大学生追求享受，这与社会大环境有关，也与他们是独生子女有关。玩网络游戏、谈恋爱、逛街、酗酒滋事等现象在高校里时有发生。有的学生崇尚“吃一点、喝一点、玩一点”的生活模式，相信“青春不乐，一生白过；青春不美，老了后悔”。有的学生追求感官享受，上网、聊天、打游戏等，图一时快乐。这是一种情绪宣泄，这种现象具有传染性，很容易影响其他同学。有些校园文化活动可能在有意无意中也纵容了这种情绪。有的学生逃课缺课，或上课迟到早退、课堂上吃早点、玩手机、男女生交头接耳及卿卿我我等。这些反映了有些学生追求娱乐和享受却对学习的不重视、不专注，实际上也是反映出精神空虚与寂寞。三是行政化甚至带有官僚主义作风。有的高校行政化现象比较严重，在学校的人员上区分成三五九等，且等级制森严；工作上往往习惯于采用行政命令的办法去发号施令。有的高校中领导和行政部门甚至带有官僚主义的作风，高高在上和不愿深入基层群众，且经常用官话、套话和形式主义那套去对待师生员工亟需排忧解难的事情，人们对此形容现在高校的某些领导越来越“象当官的”了。此外，还有的高校，不管是什么文化活动，哪怕是一次简单的歌咏比赛或书法比赛，也要请相关的领导来宣布“开幕”或作“重要讲话”，长此以往，学生必然成为唯唯诺诺、唯马首是瞻的人，与高校的人才培养目标背道而驰。四是外来文化中的负面的思想文化影响。由于我国长期的对外开放和处于信息化时代，必然会出现东方文化与西方文化的交融与碰撞。在这样的大背景下，高校作为文化教育阵地，受到西方文化的影响也是越来越广泛和突出。其中值得引起警惕的是西方某些国家，别有用心地对我国搞文化渗透，宣传它们的思想文化、社会制度、价值观念和生活方式等，给我国高校和青年大学生不同程度地会带来负面文化影响，如校园中出现了一些拜金主义、崇洋媚外、民族虚无主义、自由主义或无政府主义等不健康的社会思潮的东西。笔者认为，上述的种种现象，主要反映了一些高校在校园精神思想文化层面出现某些偏差。为此，必须用高校党建文化引领高校校园文化建设，这是切中时弊和现实迫切需要。
二、对高校党建文化引领高校校园文化建设的途径探讨
如何发挥高校党建文化对高校校园文化建设的引领作用？这就要把两者紧密结合起来，形成相互融合、相互促进的一个整体，并体现于学校的主要工作如教学、科研和管理上；体现于广大师生员工，尤其是校园文化建设的主体——学生的学习、生活、工作及各项活动之中；最终落实到打造出高校校园文化具有良好的育人功能上。要从高校的性质、特点和现实情况出发，通过加强和改进高校党建工作、发挥党组织的政治核心作用，去充分展示高校党建文化对校园文化建设的引领作用。高校党建文化引领校园文化建设着重在以下方面：第一，引领校园文化建设开辟新境界。中国梦是中华民族复兴和强国富民之梦，是站在新世纪起点上引领当今全国各族人们奋勇前进、建设未来和去把美好变成现实的梦想，是我们各项建设事业的强大动力、精神支柱和开拓办法。因此，在高校校园文化建设上，要认真把握中国梦的思想文化内涵和精神实质，坚持中国特色社会主义的理论自信、道路自信和制度自信，以中国梦统领高校校园文化建设，发挥大学生在校园文化建设中的主体作用，调动广大师生员工的积极性和创造性，激发创造热情和活力，开辟校园文化的新天地和新内容。第二，引领校园文化的创新。创新是一个国家和民族的灵魂。解放思想是党的一大法宝。要使校园文化丰富多彩、文明健康且充满活力，必须把解放思想与校园文化建设相结合，不断创新校园文化。时代在发展、社会在进步，尤其是在科学技术发展日新月异的今天，更是要求我们的各项工作和建设必须做到与时俱进，否则就会落后和被淘汰。高校校园文化建设也不例外。我们只有敢于解放思想、继续深化改革，才能不断推动高校事业的向前发展；才能促进高校校园文化的制度建设与创新，从根本上落实以人为本，去除高校办学行政化的思想观念和制度文化；才能从校园文化的形式与内容上，适应现今社会上对人才的需求，创新教育理念与创新人才培养的模式、内容、方法和手段，为国家现代化建设培育出合格的大学生及创新型的人才。第三，引领校园思想道德建设。高校文化建设要面向现代化、面向世界和面向未来。在校园文化建设上，必须始终坚持走中国特色社会主义的办学道路，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以加强爱国主义、集体主义和社会主义教育为主旋律，以培养和造就“四有”新人为根本目标。必须用科学的理论武装人、崇高的精神塑造人、正确的舆论引导人和优秀的作品鼓舞人，促进校园文化的繁荣和发展。要使广大学生及教师，在党和社会主义的科学理论思想指引下，激发爱国热情、坚定理想信念；在优秀品质的陶冶下爱国、爱党、爱家、爱校、爱学的情感得到升华，建立良好的校风和学风。[1]与此同时，培养并营造热爱集体、团结互助、诚信友善、尊师重教、勤奋好学、遵纪守法等良好的校园道德风尚。第四，引领校园学术风气和学风建设。高校工作要以教学为中心、以科研为基础（先导）和以人才培养为目标，这是由于高校任务的性质所决定的。学风、教风和学术风气如何，通常是人们去判别是否一所好高校的一个显著标志。为此，在高校校园文化建设上必须高度重视学风、教风和学术风气的问题。要通过扎实认真贯彻党的理论联系实际的方针，面向实践、面向社会，大力拓宽办学的路子和渠道，实行校企合作、校研合作，去推进教学和科研的各项工作，培养应用型或学术型的人才。并且，要通过大力发扬或弘扬党历来崇尚、追求和坚持科学真理的精神，以及充分发展社会主义民主的思想，有力倡导科学与民主的精神，推动学术研究、学术探讨和交流活动在高校校园里的广泛开展；通过开展校园科技活动、创业创新活动、学生社团和兴趣小组活动、技能竞赛和技能考证、专升本学习考试、自学考试和考研、在职进修学习等多种途径和办法，努力营造浓厚的校园学术风气和学习氛围。第五，引领校园精神文明建设。高校中的精神文明建设，既是校园文化建设的核心和灵魂工程，也是优良的校容校貌和师生文明、健康、向上的精神面貌的展示。它包括办学理念、学院精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。在校园精神文化建设上，必须坚持党对待继承与创新的科学态度和方法，大力弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬传统美德，培养民族自尊心和自信心，抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义和外来文化中腐朽思想及生活方式的影响；必须遵循党“始终代表先进文化的前进方向”的原则，以社会主义核心价值观为核心，强化阵地意识，积极探索引领社会思潮的有效途径；要积极主动做好意识形态工作，增强思想政治工作的针对性和有效性，增强校园精神文化的凝聚力、感召力和内化力。同时，还要加强对师生进行国情教育和党的基本路线、基本理论和基本纲领教育，爱国主义、集体主义以及艰苦奋斗的教育。第六，引领校园行为文化建设。校园行为文化是校园的活生生的文化，是校园活动中发生和进行的人际交往而产生的文化，是师生各种行为中自觉或不自觉所体现的校园精神文化和校园制度文化的规范和要求，是校园文化在个体上的具体反映。校园行为文化是校园文化沟通各个层次的关键环节，它主要包括师生员工的各种行为方式，以及在此基础上形成的校风、教风和学风。在高校校园行为文化的建设中，必须坚持在党委的统一部署和领导下各部门分工协作、齐抓共管，充分调动各部门、学生会、共青团、学生社团组织、各级基层党组织的主动性和创造性，特别是要发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，发挥他们在校园行为文化建设中的主导和示范作用，推动学生良好行为养成、教师为人师表的活动持久深入开展。与此同时，要尤其注重建立健高校中的各项管理及规章制度，以制度管人管事，促进校园行为文化建设水平上新台阶。第七，引领校园物质文化建设。校园物质文化是校园文化的载体和校园文化的外在标志。校园物质文建设为校园文化建设提供基础，并使之成为承担制度文化、精神文化的载体，直接体现师生所处的文化氛围和一所学校的文化内涵及品位，有着较强的直观性，[2]如校园布局景观、办学基础设施和环境卫生等。高校党建文化引领校园物质文化建设，就要尽量体现社会主义高校的育人功能，既要增强时代感、弘扬历史发展主旋律，又要体现全体师生的共同思想、共同情感、共同审美观等，还要遵循勤俭办学、反对浪费的原则，使物质文化建设真正发挥出教书育人的效用。
作者：李贵荣 单位：漳州职业技术学院
第二篇：高校阅读的文化建设
一、高校图书馆阅读文化建设的方式
1.1创新图书馆物质形态建构的模式1.1.1建设图书馆文化走廊及文艺流动站。图书馆可在馆内各楼层平台、书库的外缓走廊，设置常态化的学生文艺作品展示窗口。内容包括画作、书法、电脑设计作品等。主题具有人文性和艺术性，每个作品都署有作者的名字，作为馆内重要的藏品流动展出。这将极大的拉近图书馆与读者的距离，同时增加馆内的阅读氛围。1.1.2建设馆内具有文化氛围的读者座吧。阅读是高尚而富有情趣的活动。读者座吧的设计要突显实用性、艺术性，富含文化气息。同时可结合90后大学生的心理特点，融入一些后现代主义风格和时代特色。在具有文化氛围的座吧阅读纸质图书，或通过WIFI浏览电子资源、电子读物。培养良好的阅读习惯，让愉悦阅读成为学生的一种生活方式。1.2建构图书馆完善的阅读制度图书馆阅读文化的建构，需要制度性的保障。高校要利用自身的优势和资源统筹各方力量，争取学校主管机构的支持，从制度上保障阅读宣传、阅读指导、阅读推广的开展。从而在知识性、文化性、思想性上潜移默化地进入学生学习生活过程中，打造图书馆相对未被社会大众生活异化的阅读文化。1.3开展多元文化阅读活动，了解读者阅读心理，引导读者阅读行为读者阅读行为，直接影响着阅读主体大脑参与度，关联着对阅读对象知识信息的理解。良好阅读行为的培养，影响阅读理念的打造，决定阅读文化及氛围的建设。1.3.1构建高校阅读文化统筹和服务机构(1)成立高校阅读文化指导机构。纸质图书、电子资源是物质载体，读者是主体。要以高校图情专业委员会、和图书馆资深馆员、结合学院团委、学生各社团，联合组织成立阅读文化的指导机构。其职能就是宣传、引导、推广从“心”开始的阅读，并可结合校园文化节等，开展形式多样的阅读文化活动。(2)成立读者协会、读者阅读协会等社团。书籍是智慧的钥匙。以书会友，相识相励，相互切磋，交流读书心得，从而互相吸收文化的营养。读者协会可开展“图书漂流瓶”活动，通过分享、信用、传播的主题，以好书分享的形式让知识因传播而美丽。我馆成立的读者协会，就在老师的指导下开展多次的阅读交流、征文比赛、读者年会、年度优秀读者评选等活动。我院的文学社团，也在多次的区域性征文比赛中获得奖项。(3)创办图书馆阅读服务校内刊物。通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感或信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，就是文化传播活动。图书馆阅读服务内刊，以纸质版和电子版的形式，定期在校内和图书馆网站上推出。宗旨是是以图文的形式进行新书、好书、经典图书的推介，介绍阅读方法、推介信息查询渠道、发表资深教师对图书的评介、及登载学生阅读的读后感等。1.3.2构建高校图书馆阅读文化的举措(1)加强高校图书馆阅读价值观、阅读理念的培养。帮助学生构建正确的阅读理念、正确的阅读价值观，是落实读者阅读主体的前提，也是现代社会培养复合型人才的必要条件。高校学生除课堂教育外，其特点是更多的时间需自我管理、自我教育、自我服务。高校图书馆作为学生课堂教育外重要的学习场所、文献中心，在阅读文化的构建中，对学生阅读理念的塑造负有重要的责任。随着时代和科技的发展，许多读者倾向于感性化、浅层次的快餐式阅读，甚至是以读图为基本方式的浅阅读。浅阅读中阅读主体的参与程度不高，对阅读语言和符号的理解程度有限。其背后隐含的是学生人文素养的缺失。培养学生高尚的道德和文化素养，必须通过正确的阅读理念，通过不断阅读积累和理悟，通过阅读主体高度的参与度来实现。在阅读过程中，要培养学生的鉴别评价能力，养成良好的阅读习惯，做好自己的阅读计划。在阅读中学会思考，塑造超越本我的健康生命主体、提升自己。(2)提供个性化的导读服务工作。每个读者在性格、意志、情感等方面都有区别于他人的个性化差异，对于人的言语方式、情感方式、行为方式有着重要的影响。人的个性化差异，决定着读者的个性化阅读倾向。因而，图书馆根据读者的不同需求，为他们提供专门的、个性化服务，引导他们在查询信息资源过程中制定符合需求的解决方案，是图书馆服务发展的必然需求。了解读者需求，通过常态化的馆内服务平台，及网站服务模块，通过与学生面对面沟通，及网络平台互动等形式，为其实实在在地解决阅读过程中存在的问题、及阅读过程中衍生的困惑，以更快捷的方式打造信息到达的直通车，能更好地提高图书馆的服务品质，提升图书借阅率，激发学生阅读的激情、兴趣。读者与图书馆员的双向交流、合作，使得阅读行为和过程更具开放性、灵活性。《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是也论其世也。是尚友也。”现代教育认为，知人者，其指向不仅是作者本身。对读者的个性、阅读心理的充分认识，对挖掘其潜在阅读需求，科学引导其阅读倾向，将能起到更好的阅读效果。继而打破传统学习静态的、单向的阅读模式，更好地发挥学生学习潜能。为阅读文化建立提供良好的阅读体验。(3)图书馆及学院的各种阅读文化活动要办出特色，真正做到吸引读者。读者活动月、读者沙龙、专题讲座、好书品谈会、漂流瓶等活动在高校每年都有开展。这些活动要做到真正贴近读者，吸引学生的视觉关注，能真正全身心地投入进来。让读者在浓郁的文化氛围中萌生一种对知识、对阅读的强烈愿望，潜移默化中影响读者的阅读行为，提高大学生的精神境界和认知水平。活动的主题、形式要每年变动。为吸引读者，图书馆的主题活动要契合青年学生的心理需求，培育愉悦阅读，让学生感知到阅读里有精神家园，在自由阅读过程中因情感的投入，拥到强大的力量源泉和精神支柱。通过阅读分享，一起品谈成长过程中人生的体悟，感悟生命的价值和意义。(4)阅读文化建设要以学生为主体，以校园为主要空间，以课外阅读文化生活为主要内容，建立群体性的人文氛围，富含校园文化精神。用富含时代精神的文学艺术，来陶冶学生的精神世界，为构建合谐社会，为中国梦和民族的伟大复兴提供人力资源的保障，培育一代有知识、有能力，具有健康人格的复合性人才。
二、结语
知识积累和图书流传的时间性，形成了有效的人类文化存储功能，为人类文化的继承和创造提供了条件。而阅读让历史和文化的传承成为具有生命力的存在。高校图书馆阅读文化的建立，正是这种薪火相传的时代体现。倡导和鼓励一种阅读文化，会让校园真正沁满书香，泽被来者。
作者：黄希 单位：广西经贸职业技术学院图书馆
第三篇：高校廉政的文化建设
1.高校廉政观念文化建设
1.1加大廉政文化宣传力度，营造高校廉政文化良好氛围。成立学校廉政文化宣传教育领导机构，加强对高校廉政文化宣传教育工作的领导。要建立专职宣传教育队伍，在各学院等各基层单位设立兼职廉政文化宣传通讯报道员，具体负责各基层单位的廉政文化宣传工作。要在高校形成廉政文化宣传教育齐抓共管的良好氛围。充分运用广播、电视网络、黑板报、宣传橱窗、标语、文化长廊、校报校刊等宣传阵地和宣传手段，形成全方位、多角度、覆盖广、影响大的宣传网络，形成强大的宣传态势和强劲的宣传合力，切实推进高校廉政文化的安全宣传工作。1.2要采用丰富多彩的活动，通过寓教于乐的方法进行宣传教育。一是讲座和培训。通过上课、讲座和包括党校培训等在内的各种培训的方式对广大师生进行廉政文化宣传教育。二是召开座谈会、经验交流会。通过师生代表提意见，提合理化建议，交流经验，树立典型，起到宣传教育作用。三是开展文体活动加强宣传教育。主要包括廉政文化进校园文艺晚会、辩论赛、演讲比赛、知识竞赛和知识抢答赛等活动，把高校廉政文化的宣传教育与娱乐活动有机结合起来，寓教于乐，这样避免了宣传教育工作的枯燥和单调，起到寓教于乐、事半功倍的作用。1.3建立健全的学习制度。通过观看录像、集中听课、开展讨论等方式，加强高校基层党委组织的政治理论学习，增加廉政建设的相关内容。组织党员领导干部参观监狱，听贪污腐败犯罪人员的现身说法，做到警钟长鸣，提高党员干部加强廉政建设的自觉性。加强对大学生的诚信守纪的教育，帮助他们树立诚实廉洁意识。
2.高校廉政制度文化建设
制度文化建设是高校廉政文化建设的关键。高校要依据我国的有关法律规定，依据实现高校科学发展的要求，建立健全完善的管理规章制度。高校各级管理者的各种管理行为就做到章可循，有规可依，也就可以有效推进高校廉政文化建设。学校管理层要充分重视和科学设计，建立和完善领导责任控制制度、组织体系控制制度、会计人员控制制度、内部审计制度等。要用制度规范程序，用程序约束行为，努力拓宽制度约束覆盖面，把内部控制制度建设摆在更加突出的地位，按照先填补空白、再弥补缺陷、后修订过时的思路进行。要求各单位梳理各项内部控制制度，在行动中找出本单位管理上的失控点，健全各项具有控制职能的程序、方法和措施，控制好每一个环节，从制度上堵塞漏洞。同时，还要经常对全校教职员工特别是中层以上干部进行教育与培训，使他们认识到内部控制的重要性，积极地支持和参与内部控制制度建设。并自觉执行各项内部控制制度，严格按照各项内部控制制度办事。在议事规则、校务公开办法、规范机制、内部控制机制、操作规程、工作流程等方面要结合新时期反腐倡廉形势，有针对性的细化深化。高校要完善领导干部培养、选拔、任用、管理、奖惩廉政防范机制；要完善党内监督机制，把反腐倡廉教育纳入学校领导干部的“述职述廉”活动之中；要落实党风廉政建设责任制，完善责任考核体系和责任追究制度；要建立科学、合理、严密的运行机制，抓好学校物资采购、工程招投标、教材管理、药品采购等环节的制度建设，从源头上预防不廉洁行为的发生。要建立健全高校廉政特聘员。高校廉政制度建设涉及领域众多，是一项系统工程。高校必须认真梳理，集思广益，有规划有步骤研制廉政制度，特别是创新内部控制制度。要以内控制度为抓手，考核检查监督工作人员领导干部廉洁度。只要措施得力得当，就能提高大学廉洁度。
3.高校廉政行为文化建设
廉政行为文化是高校廉政文化建设的重点。高校要在广大党员、领导干部中树立清正廉洁的行为模式，培育廉洁自律意识，养成良好的行为习惯。高校领导干部要树立正人先正己的思想意识，率先垂范，自觉做到标准更高一些、要求更严一些。高校领导干部要全面熟悉和了解《廉政准则》的各项要求和规定，牢固树立法律面前人人平等，制度面前没有特权、制度约束没有例外的意识。要求一般党员干部做到的，学校领导班子成员必须首先做到；要求下级做到的，上级必须首先做到；要求别人做到的，自己必须首先做到。认真参加民主生活会和述职述廉，如实向党组织报告个人有关事项，切实把接受监督作为工作和生活的常态，习惯在监督下行使权力，在监督下开展工作。高校教师要树立高校教师责任意识，廉洁从教是每一位高校教师恪守的准则标准，高校教师要养成廉洁从教的行为习惯，以自己的规范行为对学生进行言传身教，为学生做出好的榜样。高校教师要全心全意热爱学生，教师对学生的爱是一种教育爱，它表现为对学生的亲近感、理解感和期望感。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是师生的感情基础，师爱是师德的灵魂。高校教师要有强烈的责任心，要做到诲人不倦、因材施教、循循善诱。教师根据学生年龄特点、性别差异、兴趣爱好的不同来安排教学，使学生各得其所，共同进步，健康成长。高校教师要有突出人文精神，以正确地认识人、理解人、尊重人、信任人，积极开发人的心智，提升人的德性、人格为根本。高校大学生要有正确的价值观念、高尚的道德情操和坚定的信念，锤炼自己的意志品质。做到倡导公平竞争、诚实守信，自强、自立、自信、自助，养成自我调节，自我约束，自我培养，自觉修身的好习惯，自觉省过的良好品质，做一个廉洁、正直的人和一个有责任心的人。走正确的道路，树立昂扬向上的精神状态,养成勇于经受考验,承受挫折的能力。高校大学生特别要做诚信考试和遵守学术道德，严禁考试舞弊和学术不端行为的发生。
4.高校廉政物态文化建设
物态文化建设是高校廉政文化建设的物质基础和保障，主要包括经费投入、硬件设备、设施建设和廉政专兼职队伍建设。4.1增加高校廉政文化建设的经费投入。高校要把廉政文化建设经费列入年度预算。积极为廉政文化提供必要的硬件设备、设施，包括建立多媒体会议室和订购学习资料。从办公费中提出一部分经费用于骨干教师的进修、培训费、调研费，广大教职工的社会实践费，寓教于乐的活动费，以及与外界交流，请专家学者所需的必要经费等，为开展各类学习活动提供必要的物质保障。4.2配备先进的高校廉政文化建设设施设备。高校要加强廉政文化阵地建设。在充分加强学校校报、广播电视、网络、电教室等进行廉政文化宣传教育阵地建设的基础上。高校还要配备完善先进的廉政文化建设设施设备。如在办公场所设置党务、政务公开栏，并根据需要及时更新。设置廉政文化宣传橱窗宣传栏长廊，给每名机关工作人员配置廉政警示牌。在学校设立固定的廉政文化活动场所，配备廉政文化电教设备、报刊杂志书籍等。4.3加强高校廉政文化队伍建设。高校廉政文化建设要建立学校党委统一领导，党政齐抓共管，纪委监察组织协调，各职能部门、各学院通力协作的高校廉政文化领导机制和高校廉政文化工作协调机制。重点建设好三支队伍。一支由党务政工干部、辅导员等素质较高，理论功底较深，对政策理解较透彻，且思想敏锐的人员组成的专职队伍。同时，要充分利用学校马列部哲学社会科学理论研究优势，聘请一批兼职政治理论辅导教师。还要建立一支由人大代表、政协委员、民主党派出人士、教师、工人等人组织的廉政建设特约监督员队伍。充分发挥这三支队伍的作用，切实做好高校的廉政文化建设。高校还要成立专门的廉政文化研究机构，充分利用高校丰富的教育教学资源和人才优势，积极发挥专家、学者的作用，开展廉政文化理论研究、编写教材和师生培养工作手册，并在课题立项、经费投入、著作出版和成果转化等方面给予支持。
作者： 陈七三 蒋才姣 单位：南华大学 湖南工学院
第四篇：新时期下幼儿园文化建设
一、实施方法与过程
（一）结合每月主题，感恩分层推进。幼儿园结合每月活动主题，形成了系列感恩教育活动。系列一：每年的十二月、四月为感恩教育活动月。活动前，各年级组针对不同年龄幼儿的发展特点，结合本土教育资源，制定出切实可行的感恩教育计划。教师人人参与园内感恩活动研讨课或观摩活动。如：有时以社会领域为主，有时以健康领域为主，有时不规定领域，每次活动无论从教学理念、活动前准备、目标的表述，活动设计、活动的实施，较之以往都有了很大的进步，更为可贵的是打破了以往草草讲评，你好我好大家好的形式，而是放慢节奏，课课落实。人人录制了教学活动实录，为教师自我反思和组内讨论提供依据；搞好活动的评价与反思，撰写相关的活动案例反思与教育叙事。真正实现了以活动促发展，以活动促教研的效果。系列二：将节日活动、重大事件与感恩课题研究结合起来，培养孩子学会心怀感恩，知恩报恩。结合每年的“三八”“五一”“母亲节”“六一”“元旦”等节日和“汶川大地震”“奥运会”“世博会”等重大事件，开展系列活动，使孩子体会到自己的成长凝聚了太多人的心血，要常怀一颗感恩之心，真心的感谢身边的每一个关心我们的人，并能以自己力所能及的行为报答他们。如2009年的“六一”活动，三个年级组不同主题：“我又长大了一岁”“红歌对唱”“成长在祖国的怀抱里”的庆祝活动，活动中每个孩子都是主角，最大限度地为每个孩子提供了展示自我的机会，让家长和孩子们共度难忘的节日。家长在来信中写到：“可能只有在贵园才能最深刻的感受到‘众人拾柴火焰高’的深刻含义，老师们相互之间配合那么流畅、那么默契，那么的细致、积极、投入，环环相扣，大家都是活动的主人翁和组织者。‘滴水穿石，非一日之功’，这得益于贵园长期积淀形成的那种团结一致，精诚合作的优良传统，确实让人敬佩和感动”。家长真诚而朴实的表达是对所有老师们辛勤劳动的认可和鼓舞，也是对孩子美好心灵最好的熏陶。（二）挖掘课程资源，“五恩”有效融合。课堂是感恩教育的重要渠道，我园每一位教师都能充分挖掘教材内容，运用适宜的方式，把“五恩”教育有效融合于各领域课程教学之中。1.重视挖掘课程资源。在平时的教学中，很多老师都发现，其实我们的领域教材中有着丰富的感恩教育素材，我园每一位教师达成共识，充分挖掘领域中的教材内涵，寻找切入点，把感恩教育真正与课程教学相融合，对孩子进行潜移默化的教育。我们发现：社会领域中所表现的“恩”是丰富多彩的，有“自然之恩”、有祖国之恩、师长之恩等等……同样如此，语言、科学、音乐、美术等领域中也有很多的教育素材，我们积极挖掘整合，教育幼儿从爱父母做起，爱人类，爱社会，培养了孩子博大的胸怀。2.重视园本课程建设。幼儿园成立了园本课程编写组，共同编写了感恩园本教材。在园本课程建设中，我们采用不同形式推进。小班段把重心放在幼儿园，以引导教育为主，加强感恩师长和感恩伙伴的教育；中班段把重心放在家庭，以讨论交流为主，加强感恩父母和感恩长辈的教育；大班段把重心放在社会，以实践体验为主，加强感恩社会的教育。从本学期开始，我们把感恩园本课程放在快乐一日教育活动时间内进行，更有效地保证了园本课程的推进。（三）组织主题活动，强化体验践行。感恩来自于生活，也必将回归生活，幼儿园根据孩子在生活中所遇到的感恩实际问题，组织主题教育活动。教育内容落到实处，教育形式有的放矢。全体幼儿在幼儿园、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从“受爱”到“施爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质。在感恩月和“感恩的心”迎新年活动中，发动家长和孩子们一起制作感恩卡，感恩自制图书等等。引导孩子们懂得知恩，及时感恩，大声说出自己的感谢。同时，积极发挥班级主题墙的教育作用，让孩子在环境的潜移默化中接受感恩教育，效仿学习的榜样。如：小班《我爱我家》主题活动中，墙面上贴的孩子和爸爸妈妈在一起游玩的照片，让孩子们无时无刻都在感受父母给予他们的关爱，记录着爸爸妈妈对宝宝表达的心愿卡“爸爸妈妈永远爱你”“祝福健康快乐”等句句发自肺腑、充满温情，更融入了点点滴滴的关爱之情。无论是家长还是孩子在这种环境中都强烈的感受到感恩带来的幸福和快乐，懂得感恩才是对父母之爱的最好回应。我们利用午间、接送幼儿休息时间播放一首首感恩歌曲，《烛光里的妈妈》、《感谢》、《长大后我就成了你》、《让爱再多一点》等优美的旋律时时萦绕在每个孩子的耳边。音乐活动课上，老师把《感恩的心》这首歌曲的手语操教给每一个孩子，在歌声和手操中，孩子们深深陶醉，也感受到了因感恩之心所带来的快乐和幸福感。（四）科研稳步推进，提升感恩实效。为了不断激发幼儿的感恩意识，把这种意识内化为孩子自身的需求，幼儿园成立了感恩教育课题组，确立了课题《幼儿园感恩教育活动研究》并开展了相关问卷调查。此调查荣获湖北省科研奖一等奖，多篇论文获奖。同时，幼儿园与湖北省教科院研究合作，共同开展《幼儿园感恩教育活动的研究》，通过专家引领，全体教师的科研水平和科研能力稳步提升，此课题被评为湖北省课题研究成果一等奖。（六）教师率先垂范，打造感恩团队。感恩作为一种园所文化，不仅是对孩子的要求，更应该是对教师的要求。我们在全体教师中开展“做知恩感恩的先锋”三个“一”系列活动。即：当你让孩子帮你拿玩教具时，别忘了对给予你帮助的孩子说一声：“谢谢！”当同事帮你看管班级、分发玩具、完成任务时，别忘了对给予你帮助的同事说一声：“辛苦您了！”；当你要求家长配合你共同完成某一项任务、参与某一项活动时，别忘了对给予你帮助的家长说一声：“麻烦您了！”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师身体力行，才能使我们的幼儿园始终充满感恩的气息。
二、工作成效与经验总结
（一）工作成效。随着“五恩”教育的推进，一种“懂得感恩才能体会幸福”的园所文化精神正在我园逐步形成。教师们怀着感恩幼儿园、感恩家长的情怀努力工作着；孩子们怀着感恩师长、感恩社会的激情快乐生活着；家长们怀着感恩幼儿园、感恩教师的共鸣积极配合着。在全园教职工的共同努力下，近年来收获累累，显著的办学成果为幼儿园的发展奠定了良好的基础，也提供了广阔的空间。（二）基本经验。1.深入开展“五恩”教育必须营造师生一致认同的感恩园所文化。2.“五恩”教育重在体验、践行和培养学生的感恩能力。3.“五恩”教育要遵循发展规律，不能以教师意志为转移。4.从实践中提炼有效的“五恩”教育原则。
三、发展构想
1.进一步思考感恩教育与道德教育的关系，从道德教育整体上发展“五恩”教育，使之适应幼儿园文化建设的新阶段。2.幼儿园应该注意教师道德教育能力提高的经验研究，通过分析与提炼，获得有价值的规律性认识，为以后教师道德教育能力的发展提供有效的路径。
作者：黄长蕊 单位：十堰市实验幼儿园
第五篇：班级文化建设的作用
一、建设班级动态文化
（一）开展争章活动我班在中队长的带领下开展了丰富多彩的争章活动，争章程序规范，过程完整，形式多样。全体学生积极参与“雏鹰”争章活动，33人争得了必修章8枚、选修章4枚，荣获了雏鹰一星级奖章。争章活动不仅培养了学生的能力技巧，更培养了学生的个性人格、思想品德、综合素质。在争章活动的带动下，我班在各方面都取得了较大进步，形成了良好的班风。（二）开展班队活动我们非常重视班队活动的开展，在开学之初，大家就一起研究讨论本学期的班队活动课内容。本学期的班队活动课，每月由班干部自己组织一次，内容有：诚信小故事演讲、安全知识讲座、流行歌曲秀一秀等。在活动中，学生互相关心，互相帮助，增强了班级的凝聚力。（三）开展手拉手活动“手拉手”活动的开展有利于促进学生的健康成长。学生把爱带给了贫苦山区的同龄人，也带给了自己身边的小伙伴。在得知五（3）班的张子杰学生身患白血病后，我班学生纷纷伸出援助之手，共捐款5370元。除此之外，班里的学生还挂念着班主任曾支教过的淳安县梓桐镇中心小学的学生，学期快结束时，他们为那里的学生买了许多学习用品，为他们准备了一份新年礼物。今年春节，在合家团圆的日子，在大家纷纷外出休闲旅游的时候，我班的陈璐瑶学生却选择了去泰顺，请妈妈带她去看望结对两年都未曾谋面的同龄伙伴。她和妈妈为那里的学生带去了一份诚意，更带去了一份希望。今年，我班又和远在新疆的徐胜辉学生进行了书信交流，大家互相鼓励、互相帮助。通过“手拉手”活动，全班学生学会了感恩。
二、创建班级特色文化
（一）“悄悄话”信箱——知心使者高段学生随着年龄的增长，逐渐有了自己的主意，对事物的看法也有了自己的观点。有些话他们不愿当面说出来，而希望通过特殊方式进行沟通，于是我们建立了“悄悄话信箱”。每天放学后班主任都要开信箱，及时回复学生，采用回信或当面谈心的方式为学生解决问题。以下是两位学生的“悄悄话”与班主任的解决对策。之一：吴教师：我很想为大家服务，可一直没有机会。现在我参加了“剑桥英语”班的学习，英语水平有了很大的提高。我想担任英语课代表，帮助教师登记成绩，带领大家晨读，我的英语口语可棒了。请给我一个机会好吗？（陈瑞梓）对策与成效：这位学生毛遂自荐，想为大家服务，又不好意思说，于是就采用了写“悄悄话”这一方法。事后，我和英语教师进行了沟通，对她的英语水平和工作能力进行了考察，认为该学生能胜任英语课代表这个职务。一个学期下来，她的工作能力越来越强，各方面进步很快。之二：吴教师：这件事你得帮帮我。班里的学生没有一个愿意和李天源玩，因为他爱捣乱。我看他蛮可怜的，决定和他成为朋友。可是每次游戏时，他又要捣乱，和他说了很多次，都没有用，他的行为我不能容忍了。我们不再是朋友了，但看到他下课一个人站在边上看我们玩，我又很可怜他，吴教师，请你劝劝他，不要捣乱，我们还是朋友。（陈佳乐）对策与成效：这位学生是和学生有矛盾，但心里又很同情他。于是就把他们找来谈话，通过谈话，李天源认识到了自己的不足，他们又和好如初了。（二）亲子活动——消除代沟我班曾到中村部队进行了一次有意义的“军营生活亲子活动”。活动中，大家感叹万分，有的家长感受到孩子的孝顺——那个平时只考虑自己的孩子，在妈妈遇到困难时，毫不犹豫地说：“妈，让我来。”有的家长感受到了孩子的聪明——那个平时在草地上踢球、在打靶场上打靶，样样都不落后。父母鼓励的目光是孩子不断进取的动力，能有效激发他们的内在潜能。学生通过参与各种主题活动、兴趣活动、社会实践活动等，可以在群体生活中感受到愉悦，丰富内心活动，发展优良的个性。
三、结论
“环境造就人”，一个班级的环境最重要的莫过于学习环境，其对于学生的熏陶是潜移默化的。而学习环境需要在班级文化的建设中去塑造，学生的能力需要在活动中去锻炼，这无疑比起单一的说教，效果会事半功倍。在班级文化建设中，班主任要给予学生以人文关怀，努力做个有心人，搞好班级的文化建设。
作者：吴利铭 单位：浙江省杭州市文一街小学
第六篇：校园文化建设与教育互动
一、互动应遵循的互动原则与互动机制
在高校管理过程中，应该坚持互动原则来进行思想政治教育和文化建设，并从互动机制上处理思想政治建设与文化建设融合过程中的问题。1.校园文化与思想政治教育互动应遵循的互动原则。我们首先分析这两者之间的目标，可以得出，它们的共同目标和方向都是以培养更多优秀的人才、培养高素质的人才队伍为指导思想而进行的活动。由这一目标，我们确定了高校校园文化以及思想政治教育活动中，应该遵循的三个基本互动原则：明确方向———以师生的共同活动以及发挥学生主体作用为方向；明确目标———以培养人才、提升校园人文和科学技术影响为目标；明确方法———创新教育方法，注重科技创新、注重落实与实践的互动方法。校园是孕育科技的场所，是人才的培养基地，我们不能忘记校园的最初本色，从构建和谐校园出发，使思想政治教育与校园文化建设这两者之间的互动原则得以落实，从而将高校打造成创新性人才的培养摇篮。加强这两个方面创新和融合，促进相互之间的沟通与相互的贯彻实施。创新校园文化，还学生一个个性发展的平台，在这个个性张扬的青春时代，鼓励学生努力成长为具有创新性和独立思想的人才。高校应该增强竞争意识，以培养高素质、创新性、独立人格的人才为最基本的努力方向，不断增强教育力度。创新思想政治教育，落实于实践活动中，与社会发展以及情感道德影响联系起来，在世界多元化格局下，保留传统思想教育中的优秀一面，并打造先进的思想政治教育模式，用社会实践活动来验证培养效果，让学生树立正确的价值取向。2.校园文化与思想政治教育互动应采取的互动机制。我们要从方法、原理、对策、功能等方面对其进行双向的互动导向机制的定制。该互动导向包括外部以及内部的导向机制[2]。外部导向机制从学校的管理层面进行说明。学校应该从组织架构、处理措施、管理制定、实施办法中建设符合实际需要的社会文化导向。形成校园文化，促使学生有能力进行自我约束和规范，并且从规章制度上对学生进行强烈的心理暗示。内部机制是从保障管理机制层面进行分析的。保障学生能在变化和影响中摒弃糟粕，去粗存精，让学生对自己进行自我教育和自我完善，根据国家和社会的需要，建立正确的价值取向和思想观念，并奉献出自身的青春，可以开展下乡帮扶、社会实践等活动，促进社会化熏陶下的校园文化建设得以顺利开展。
二、进行互动的对策
校园文化与思想政治教育活动，在高校的管理与建设过程中，我们需要建立良性的互动机制，共同促进高校的和谐发展。1.开拓校园文化形式，丰富多彩校园文化，构建互动平台。拓展创新文化建设模式，丰富多彩的校园文化，促进校园文化建设以及思想政治教育各种的互动平台的构建[3]。在高校的教育活动中，可以开展不同的教育文化形式，从实践出发，走出校园，以更高的眼界和更宽的视野来应对高校文化建设问题。丰富校园文化活动，可以开展创业就业活动，挖掘实践过程中两者的互动关系，并进行及时反馈。也可以坚持办校理念的校园文化，以尊重校歌、校徽、校训为基本方针，体现校园的本土特点。打造求实、奋进、创新的高校文化与思想政治建设理念的良性融合平台。2.及时进行信息回馈，落实高校管理，创新互动政策。优化整合校园文化环境，创新互动方针和政策，坚持优秀的校园文化建设方针，并落实校园文化，以及思想政治教育良性活动政策和方针，打造具有人文关怀的、创新的校园文化管理理念。现阶段的高校建设和管理受到很多方面的影响，并且存在着创新与传承、规范与自发、选择与开放的固有性矛盾，通过分析这些矛盾，我们知道，建立诚信的校园文化体系，控制高校发展中人本缺失的现状，并且建立和谐全面的人文理念，促进高校的顺利发展。一方面，我们需要提高管理人员的水平和管理机构的实用价值。一个好的学校，必须有一群好的领导，他们的思想政治观念往往决定了一个学校的风气、文化建设以及会对学生的思想观念造成影响。所以，我们要提升管理人员的素质，并优化管理机构的政策制定、架构组织、控制管理以及科技创新等方面的管理职能，进行合理的管理机构配置，并优化学校资源配置方针，将高校与外界、高校校内的各种关系进行合理协调，促进管理机构的职能得以有效实现。另一方面，要健全高校管理规章制度。高校的管理水平决定了高校的思想政治教育以及文化建设水平，所以，我们需要建立高效的管理体系，建立完善的管理制度。遵循高校的创校理念，坚持科技发展观的思想，并统一学校的发展方向和目标，促进思想教育与文化建设相互协调发展。最后一方面，我们需要建立及时有效的信息反馈体系[4]。对高校文化建设过程中，以及相关政治教育活动的实施、开展情况以及落实的效果进行及时的反馈和研究，以便讨论今后的管理手段和事物发展规律，将这些规律和研究心得上升为理论，用理论来指导实践，用实践又反过来验证和纠正理论的核心内容和思想。
三、小结
综上所述，高校校园文化，在管理和建设方面，应该是以培养人、教育人为导向的，以实现和谐校园、和谐社会为宗旨的，以提升大学生思想政治素质为目标的文化建设活动。在今后的高校管理中，管理者以及学校的每个参与者，都应该从自身出发，为构建和谐的校园环境、健康的思想文化氛围而努力。并落实高校校园文化以及思想政治教育活动这两者的双向良性互动机制，共同推进高校的发展。因此，构建高校校园文化和思想政治教育二者之间的良性互动关系，是现阶段高校建设中需要考虑并加以关注的问题。
作者：张保霞 单位：信阳职业技术学院
第七篇：高校宿舍文化建设
一、当前高职院校宿舍文化建设存在的问题
1、从学校角度来看舍文化建设的研究虽多，但深刻与专门性的研究并不多，大多停留在泛泛而谈的阶段。四是宿舍工作人员素质参差不齐。现今大多高校的宿舍工作人员都存在文化水平差异较大的问题。在选聘程序、岗前培训等方面，各高校的举措大多不太一致，宿舍工作队伍人员素质参差不齐。对宿舍工作人员的上岗培训不到位，大多注重卫生、安全方面的培训，很少有关于宿舍文化建设方面的培训。2、从学生角度看学生对宿舍文化建设不关心，沉溺于网络的学生大有人在；受现代不良价值观念的影响，学生认为有钱就代表地位，有钱就代表自信，从一定程度上削弱了对宿舍文化建设作用的认同感；高职院校大学生，由于学习的主动性、积极性相较本科院校的低，这也导致宿舍文化建设的参与者不积极，不主动，使宿舍文化建设流于空洞。
二、造成这些问题的原因
1、高职院校对宿舍文化建设的重视力度不够，这与一些高校领导在思想上认为学生宿舍的功能是提供学生住宿和生活的固有观念分不开的，这也导致了学校在宿舍文化建设方面的工作资金投入较少，人力投入较少的后果，这也是高校宿舍文化建设薄弱的重要原因。2、一些文化负效应现象也伴随各种思潮纷至沓来。反应敏感、不甘寂寞的大学生对此往往缺乏分辩能力，容易受到消极影响，大学生宿舍文化因而也蒙上了灰暗和压抑的阴影。3、存在信仰失调与反叛艺术的情绪。在当今大学生中，有一部分人缺乏信仰和基本的政治追求，对政治漠不关心：在生活中寻求刺激，对真正的艺术妄加评说，对高雅健康的文化活动往往不屑一顾。4、大学生作兼职的现象越来越多，这直接导致了学生参与宿舍文化建设的时间在减少，同时由于思想教育没跟上，很容易使兼职打工演变为金钱崇拜的代名词。
三、加强宿舍文化建设的思路
1、要加强统筹规划。一是要成立学校宿舍文化建设领导小组，学生处处长、副处长为小组组长、副组长，各系书记、主任为成员。制定宿舍文化建设规章制度，在机构的设置及制度上保障宿舍文化建设为一项长期的工作。二是要将宿舍文化建设搞得有层次，有针对性。宿舍文化建设如果搞一锅端是达不到效果的，要根据学期的时间阶段特点，根据学生的不同年级段，制定相应的宿舍文化建设方案。三是要将教育教学融入到学生宿舍文化建设中，不要宿舍文化建设一张皮，教育教学一张皮，从而使宿舍文化建设变成一个怪胎。2、要强化机制建设。一是设置公寓辅导员，公寓学生团学组织，使他们成为专门的宿舍文化建设工作队伍。二是，建立健全宿舍文化建设的评价机制，奖励在宿舍文化建设中作出突出贡献的人员，对在宿舍文化建设中没起到作用或阻碍文化建设的人员进行惩罚。三是，定期进行宿舍文化建设活动，使学生成为宿舍文化建设的主力军。3、要使宿舍文化建设不与物质环境建设、宿舍工作人员言行举止脱节。宿舍文化建设的好坏，并不因活动的好坏来评价，而是以在宿舍环境中是否有对学生产生好的潜移默化影响的因素评价。比如，宿舍工作人员的言行举止是否能让学生感受到良好的素质氛围，物质环境中是否有文化宣传教育的因素。
四、结束语
宿舍文化建设中，不应忽略主体学生的作用，只有将学生的主体作用发挥出来了，只有让学生自己带动自己、自己号召自己才能从真正意义上实现宿舍文化的有效建设。面对宿舍文化建设的有关问题，要具体问题具体分析，没有做不到，只有想不到，只要用心去做，一定会有收获。
作者：樊芙蓉 单位：四川信息职业技术学院
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