1对大学综合能力的提升功能
大学体育课堂的开展和丰富,也成为各个高校近年来积极提高自己大学的竞争力,提高高校在社会上的影响力与知名度的一大“宝剑”。不少高校还就体育课程进行大幅度的改革创新,使体育课成为其办学特色的一大亮点。
2体育课堂改革存在的不足
普通高校为了满足大多数学生对体育课堂的需求,都不同程度地对体育课堂进行了改革。将体育看分为基础课、选修课、综合提高课、体育理论课等内容,但还是没有从根本上提高学生对体育课堂的喜爱。这就表明体育课堂的改革仍存在一些不足。
2.1体育课程的设置缺乏灵活性
目前许多高校进行的体育课堂改革,讲体育课程分为基础课、提高课、选修课和理论课等内容,在一年级的第一个学期开设基础课和理论课,让学生对大学体育的内容进行了解。基础课又分为太极拳、排球课、篮球课等内容,从整体看来体育基础课程内容挺丰富的,但对于那些本身对这几项内容不感兴趣的学生来说,就使得他们这一学生课堂氛围不高,甚至于出勤率都很低。还有就是一个学期的大学体育课只有18节,本身就不多,再加上下雨下雪,场地等多方面原因,一个学期也就只有14、15节课能如期开展,这样短的时间却要同时在期末考核时参加这三四项内容的考试,对学生来说算是一项比较难完成的任务。大二开设选修课,但由于目前高校扩张,教学资源的缺乏紧张,使得选修课有些没能大规模的开展,只是在班级里边开展,由此引发的有些选修课人数不够未能开展,和选修课内学生水平良莠不齐等问题,为学生的学习和教师的教学带来严重挑战。
2.2课程设置的内容缺乏创新性
高校体育课堂的改革基本方向和改革内容大部分是一致的,有些高校存在照搬照抄别的高校体育改革内容的现象。高校体育改革内容缺乏创新性,全国范围内高校的体育改革方向呈现基本一致的现象。各大高校完全可以根据自己学校的特色,制定出符合本校校情的体育课堂内容,既能显出自己的特色,还能就不同地方学生的体格做出合乎健康的考评方法。例如靠近水域的大学可以在体育课程中添加游泳内容,游泳相对于跑步、篮球、足球来说更为贴近学生的生活,游泳这样的体育课堂能为传统体育内容添加一丝活力,而且更能带动学生参与体育锻炼的兴趣和积极性。黑龙江,吉林等东北高校也可在体育教学中添加滑冰、滑雪等内容。这样的改革不仅能为东北死气沉沉的冬天赋予一些活力,而且也更为本地的学生所接受。在建设综合型、富有特色的大学中,也能做出一些贡献。
3对于高校体育课堂改革方法的现状的反思
近年来,大刀阔斧的改革高校体育课程,尽管在一定程度上解决了原来体育课堂的课程种类单调,课堂效率不高,学生出勤率太低等问题,但是改革方案在具体的实行过程中仍存在着一些问题,这样的情况引发了我们深刻的反思。体育课堂改革方案的实践,表明学生对体育课的兴趣仍然不是很高,这样看来,改革方案在制定过程中一定存在一些问题,而具体怎样解决这些问题具体还要看高校的努力,在这里提出几点建议。
3.1提高体育教学内容丰富多样性
高校体育课程的对象主要是大学生,而大学生富有激情与活力的特性,以及不同个性的特点,要求体育课程的内容必须丰富多样。性别、年龄、所居住环境的不同,都会使得大学生在兴趣方面存在着差异,更加要求了体育改革要向多样性发展。所以,体育选修课程的类型应该有所增加,选修课的丰富可以极大地提高学生第体育课程的兴趣,他们积极主动地参加体育课程的教学,则会从根本上提高体育课程的教学质量。调动起学生的积极性,则更有利于他们养成锻炼身体的好习惯。还可以引进外国的体育项目,满足学生猎奇的好奇心,进而传播中西方文化。高校的体育课程可以分为必修、选修的课堂内容类型和课外的实践活动。学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同类型,不同内容的选修课,扩大他们的选择范围,提高学生积极锻炼身体,增强体质的意识,并在体育锻炼中收获自己的知识。
3.2转变体育理念
原来死板的体育教学可能伤害到学生的积极性,产生一种挫败感,甚至是厌恶的情绪。各个高校应该转变体育教学理念,实行快乐体育,娱乐体育等教学方式,让学生自主自愿的参与并融入到体育教学中来,变逼迫式、任务式、要求式的体育教学变为自主式、积极式、兴趣式的教学。避免学生群体中出现对体育课的厌烦和讨厌的情绪,让学生在愉悦的氛围里自主地、潜移默化地接受和度过体育课堂。随着我国经济水平的不断提高,人民对健康的认识越来越深,想要通过体育锻炼延年益寿的思想也普遍开来。高校应该营造一种健康体育的氛围,为我国培养出强健体魄的未来接班人。对于体能测试结果比较差的学生可以集中起来,统一教学,针对他们的身体素质设计适合他们的体育锻炼方案,增强这群弱势群体的体质,让他们逐渐树立起自信的体育心态,并在体育训练中享受体育的乐趣。
3.3体育场所设施的健全和完善
为了所有学生都能够在体育课堂上得到体育锻炼,高校应该完善自己的体育锻炼器材和场地。体育设施能够形成人人都拥有,人人都使用的局面。这样可以提高学生对于体育锻炼的积极性和主体意识。而且大家还会逐渐形成保护体育设施的习惯和责任意识。还可以研发新型的体育设备,鼓励学生进行创新和设计,方便教师教学,提高学生的体育意识和创新能力。
3.4体育老师教学方法的创新性
体育老师可以改变原来单调,形式单一的教学方法,采取一些个性化的有特色的教学方法。注重教学艺术,比如语音、眼神、动作和服饰可以富于变化性和生动性,更好的带动学生参与到课堂的教学中。通过自己的行为,把积极向上,乐观活泼的精神传递给学生。另外,传统考勤式的平时成绩不仅没有调动学生的积极性,相反的更容易使得学生形成只报道,不上课的现象,出勤率高,课堂气氛缺特别散漫。老师可以开展一些活动或者游戏,提高学生的积极性,并且在活动中巩固提高学生的体育锻炼能力。
4结语
体育作为大学生必修的一门课程和必备的一种能力,在大学生的学习乃至日后的生活中占有重要的地位。体育课程的改革成为高校之间必须解决和搞好的工作。对于体育改革日后的发展还需要各高校不断推进,也希望社会人士能够广泛关注体育课程的改革,为体育课程的改革出谋划策。
作者：林秀琪 单位：北海艺术设计学院
