【摘要】随着高职院校教育改革的不断深入，各个学校之间的竞争也越发激烈，高职院校要想得到更好地发展，就一定要自身教学模式进行适当的优化，培养出符合社会需求的综合型技能人才，从而才能有效地提高自身的竞争力。对此，本文主要对以就业为导向的高职计算机教学模式的优化进行了分析，以期能够有效地提高学生的就业能力。
【关键词】就业；导向；高职计算机；教学模式优化
引言
现如今高职院校在培育学生的过程中，不仅要培养学生理论知识，新课改还要求院校需要以就业为导向，培养技能应用型人才，以此来为学生今后发展打下良好的基础。高职院校计算机教学模式也就需要进行适当的改变和优化，只有这样才能确保教学模式是符合现代社会发展需求的，最终才能培养出真正符合社会需求的人才。但是，究竟要如何以就业为导向，对计算机教学模式进行优化呢？带着这一问题，笔者也对其进行了以下的分析和讨论。
1以就业为导向的高职计算机教学的意义
在社会不断发展过程中，教育体制也在不断的发展和改变，在这种时代背景下，传统的高职院校教学理念以及教学模式就很难再适应现如今社会的发展。就目前来看，社会所需要的人才不仅需要具备一定的专业能力和技能，还需要学生具备较高的综合素质以及创新意识，为此，高职院校在对学生进行计算机教学的过程中，一定要确保自身教学模式能够促进学生今后的发展。而以就业为导向对高职学生进行计算机教学，就需要在教学过程中改变以往传统的教学理念以及方式，让学生成为一个实践和理论相同的计算机，这样就能更好地让学生顺利的进入社会，最大程度减少就业严峻所带来的困境。由此可见，在高职院校计算机教学过程中，以就业为导向对学生进行计算机教学，其有着十分显著的作用，不仅能够保证教学效果，还能真正让学生成为应用型人才[1]。
2高职计算机教学模式所存在的问题
2.1教学模式较为单一
高职院校在对学生进行计算机教学的过程中，所采用的教学模式大多还是以往传统的单项“PPT教学”、“灌输式教学”模式，在这种单一教学模式下，教师最为主要的目的就是完成教学任务，所以在实际教学过程中就很少会有互动，这种教学模式大大降低了教学的质量和效果。所以说，高职院校计算机教学过程中，其所存在的问题之一就是教学模式较为单一。
2.2不注重学生兴趣
无论是任何一门课程，要想取得较为良好的教学质量，首先一定要让学生对这门课程产生兴趣，只有学生产生了兴趣才会更加积极主动的参与到教学活动中，但是，就目前而言，还是存在部分高职院校在教学过程中不注重学生兴趣，在教学过程中过分对学生进行基本理论的讲解，并且讲解方式也较为枯燥，这种情况下，学生自然而言会对计算机学习产生抵触心理，长时间下去甚至还会对计算机学习失去兴趣，最终就很难投身到计算机学习过程中。
2.3不注重企业需求
计算机教学本身就是为了让学生今后能够更好地步入社会，让学生今后能够顺利的找到工作，但是，就目前来看，高职院校在进行计算机教学的过程中，部分院校甚至缺乏专业性的指导教学，致使学生和企业两者之间存在较大的距离，最终导致学生就业困难[2]。另外，高职院校在对学生进行计算机教学的过程中，很多教师都不注重对教学模式的更新，还是让学生在计算机学习过程中处于一个较为被动的位置，致使学生计算机学习的兴趣大大降低，同时也很难提高学生自主学习能力以及创新意识，而这些都是企业对于计算机人才的要求之一。
3以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略
3.1以就业为导向，对教学内容进行改善
在对高职院校学生进行计算机教学的过程中，要想以就业为导向对计算机教学模式进行优化，首先就一定要从企业标准出发对教学内容进行适当的改善，加强教学内容和企业的联系，这样就能真正促进以就业为导向的高职计算机教学模式优化的实现。针对这一点，教师在计算机教学过程中，可以将企业引入到教学模式中，然后在教学过程中结合学生实际情况转变教学模式，按照企业实际需求对学生进行计算机教学，这样就能真正培养出符合企业需求的计算机人才。例如，教师在对学生进行“电子商务概论”相关内容教学过程中，教师便可以针对淘宝网的C2C、B2B经营模式进行教学，并评价淘宝的购物平台价值网络，例如商业模式的盈利途径，丰富学生对于电子商务的认识，实现以就业为导向的高职计算机教学模式的优化。
3.2以就业为导向，对教学方式进行创新
在对高职院校学生进行计算机教学的过程中，要想以就业为导向对计算机教学模式进行优化，教师不仅要以就业为导向对教学内容进行适当的改善，还需要对教学方式进行适当的创新，以此来真正实现教学模式的创新和优化，同时还能有效地激发学生对计算机学习的兴趣，这样学生在实际学习过程中就会更加的积极主动，而教师则可以最大程度发挥学生主观能动性，让学生计算机能力切实的得到提升。针对这一点，教师在实际教学过程中可以创建以就业为导向的教学方式，对以往传统的教学方式进行适当的改变，将现如今所存在的新型就业理念增加到教学模式中，这样能够不仅能够保证计算机教学效果，还能提高学生对今后就业的重视程度。例如，教师在对学生进行“C语言”相关内容教学过程中，就可以将在教学过程中融入现如今较为先进的一些教学理念，在实际教学过程中将生活中所存在的一些C语言所编写出来的应用软件展示出来，例如借助C语言构建一个关于乒乓球从100m高度自由落下，然后每次落地反弹高低为原高度一半的循环现象，锻炼学生应用C语言的能力。提高学生对内容就会有着更高的学习兴趣，从而就能更好地帮助学生理解C语言相关知识点，促进这一课时教学质量的提升[3]。
3.3以就业为导向，提高学生实践能力
以就业为导向对学生进行高职计算机教学的过程中，教师还需要尽可能的提高学生实践操作能力，毕竟以就业为导向就是为了让学生今后能够很好地就业，而要想很好地就业学生本身就需要具备较为良好的实践能力。针对这一点，教师在对学生进行计算机教学之前，首先需要对现如今计算机行业的发展需求进行适当的了解，然后在教学过程中结合计算机行业对人才的需求对学生进行理论和实践教学，并且在教学过程中采用企业标准对学生实践能力进行要求，这样就能在教学过程中真正提高学生的实践能力，致使学生今后能够更好地投身于计算机工作过程中。另外，在对学生进行实践教学的过程中，高职院校还可以加强和企业的合作，让企业也参与到实际教学活动中，这样就能更好地保障教学模式是以就业为导向的，最终就能切实的提高学生计算机能力以及水平。例如，教师在对学生进行计算机实践教学的过程中，教师可以将企业中所存在的一些软件制作方式作为教学案例，然后在教学过程中采用新型的课前分析教学等模式，这样不仅能有效地帮助学生掌握相关知识点，还能切实的提高学生理解能力，让学生懂得企业软件是如何制作的，这样就能让学生更好地进入到工作中。又比如说，在计算机教学过程中，高职院校可以和企业一起建立一个计算机实践基地，让学生在实践基地进行知识训练，这样学生不仅能掌握相关知识，还能在训练过程中加强和企业之间的联系，让学生明白企业工作过程流程，帮助学生树立正确的工作意识。
4结语
综上所述，在社会不断发展过程中，计算机在整个世界上的发展度十分迅速，在这种时代背景下，社会对于计算机人才的需求也在不断的增加，而学生就业趋势也更加的严峻，高职院校计算机教学就一定要以就业为导向对自身教学模式进行优化。
参考文献
[1]陈航，何超.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2015，23（2）：117~119.
[2]聂彝.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略研究[J].雪莲，2015，14（26）：88~89.
[3]刘姗姗，李宁.以就业为导向的高职计算机教学模式优化探讨[J].信息系统工程，2016，17（4）：160.
作者：孙丽萍 单位：庆阳职业技术学院
