摘要：作为新媒体的新宠儿，微信以其独特的“语音对讲”、“手机群聊”等功能优势，迅速进入到大学校园之中，受到广大青年大学生的青睐.校园“微浪潮”的兴起，给当代大学生的核心价值观教育带来了诸多冲击.它如一把双刃剑，深刻地影响着大学生.本文立足于大学生的“微信问题”，就如何趋利避害提出一些思考和意见，以促进大学生的有效管理.
关键词：大学生；微信；管理；对策
随着互联网技术的日新月异，信息化社会的快速发展，信息交流工具也在不断更新进步.广播、电视、无线网络、通信等媒体借助网络技术得到飞速的发展壮大，并且逐渐普及到社会公众生活的各个领域，人类也由此逐步迈入全媒体时代.作为一个不断接收新鲜知识和新鲜事物的群体，大学生们对各种新媒体技术、工具的掌握常常能快人一步并且得心应手，走入大学校园，电脑、智能通讯等等各种新媒体工具随处可见.随着新媒体技术的出现和普及，大学生的学习、思维、通讯方式也发生了翻天覆地的变化.例如：读书不一定需要去图书馆借阅纸质书籍，而是可以借助通过各种电子设备和网络技术实现电子阅读；对于自己感兴趣的非本专业的课程，也不用受限于时间和地点去到别的班级旁听，而是可以通过慕课、网络公开课、在线学习等多种形式来学习；交友社交的方式也随着各种各样的社交应用而变得形式多样.就目前来看，微信这一新媒体工具在大学生中间最为流行.微信以其丰富的信息资源和独特的功能优势，因其移动性、便携性、个性化等特点，深受大学生网民的普遍青睐，在各大校园中掀起一股“微浪潮”.根据腾讯官方公布的信息，大学生占所有微信用户的64%.在大学校园里，也经常能听见此起彼伏的微信提示音，或者看见学生对着手机话筒微信语音.这些广泛使用微信的场景，已经不单单是学生们进行社交通讯的一种写照，更是值得研究的一种社会现象，一种渗透到教育场景中并对教育管理工作产生影响的现象.本文将就此展开研究，在调查大学生微信使用情况的基础之上，发现其中的问题，并给出应对策略.
1大学生微信使用情况的调查与分析
笔者在一所高校中利用问卷对大学生使用微信的情况进行了调查，结果如下：（1）微信使用人数.统计结果发现，开通了微信的大学生占调查总人数的96.8%.（2）每天在线时间.在使用微信的大学生中，每天使用微信的时间在2小时之内的学生占总数的85.5%；在2到3小时以内的占10.5%；有4.0%的学生每天在线3小时以上.（3）每天在线时段.43.7%的大学生表示他们在课余休息时间使用微信；32.7%的学生在晚上睡觉前使用微信；13.1%的学生选择在上课时间使用微信；10.5%的学生选择在其他时间使用微信.（4）微信使用原因.从大学生使用微信的原因调查来看，41.0%的学生认为他们使用微信的原因是大家都在用，这样更方便彼此交流通信等活动；其次是节省通话费用约29.5%；18.0%的学生为了结交好友；而4.9%和6.6%的学生使用微信更多是为了玩游戏和打发时间.与大一大二相比大三学生中有更多是为了结交好友，约占25%.对以上结果进行分析可以看出，在校大学生广泛地使用微信这一新媒体技术，使用微信的时段大多在课余或者睡觉之前，大多数学生能将每天的时间控制在2小时以内.但是值得担忧的是，有13.1%的学生表示会在上课时段内使用微信.大家使用微信的原因和目的各异，数据结果显示出大部分学生是因为顺应潮流，便于通讯而选择使用微信.对数据进行进一步探讨，并且结合笔者在实际教育管理工作中的切身经验，可以发现微信给大学生的教育管理工作带来了不小的挑战.
2微信给大学生教育管理带来的挑战
2.1大学生过度投入与沉迷微信
从前文的调查数据来看，微信的使用已经渗透到大学生学习生活的各个层面，并深刻影响着他们的学习生活，有学生还会在课堂上使用微信，显然这会影响他们的学习.另外据笔者了解：有些学生似乎离不了微信，吃饭走路都在聊微信；有些学生每天一睁开眼就是点开微信查阅信息，睡觉前也会刷半天的微信；有些学生像得了强迫症一般，看见微信有消息提示就立马点开；有些学生则沉迷于微信附带的游戏……各种迹象都表明，一些大学生在过度使用或沉迷于微信.而这会给我们的教育管理工作带来不小的挑战，例如上课使用微信会影响到课堂纪律的管理.再者，微信的通讯提供的是一种虚拟的社交，而这会逐渐让一些学生形成孤僻、自我封闭的性格，并且丧失在真实生活情境中社交的能力，更有学生通过微信交友不慎而误入歧途.
2.2微信平台信息良莠不齐，充斥着虚假、迷惑与诱惑
因为相对缺乏监管和限制，而且是在虚拟的网络世界中，所以在微信上，无论是个人账号还是公众账号，其用户都可以随心所欲地发布自己的信息.正因如此，微信上的信息五花八门、良莠不齐，充斥着各种虚假、迷惑和诱惑的信息.大学生们固然具有一定辨别是非的能力，但大学生年轻气盛、过分激情，并且网络安全意识不警醒，有时候也容易被虚假信息所欺骗或不良信息误导，甚至被一些偏激的言论所煽动.笔者也听说过有大学生在微信上误入“抢红包群”而被骗取钱财，也有听信了朋友圈的虚假广告消息而买到假冒伪劣产品.这些都会为教育管理者对学生进行安全管理带来挑战.
3应对策略
微信作为大学生群体新的群聚地，俨然已成为他们展示学习生活，社交通讯的新平台.为此，学生教育管理也应该扩大领域开辟新战地，在微信这一媒介场所上展开工作.作为大学生教育管理者，需要思考微信影响下的大学生教育管理工作的新思路，形成“微浪潮”中大学生教育管理的新常态，积极寻找微信带来的挑战的应对策略.
3.1规范管理学生微信的使用
唯物辩证主义告诉我们，内因对事物的发展起着决定性作用，因而如何正确使用微信网络平台，如何引导学生加强自律养成良好的“微信社交”习惯，才是解决学生问题的根本之道.首先教育管理工作者要加强学生使用微信的自律意识，引导他们自我监督和自我管理，学会自我控制微信使用的时间.并且要在情理上让学生们明白他们承担着父母和老师的期望、背负着社会成员的职责，每天把大量的时间和精力花在微信社交上，也是对自己不负责任的表现.其次向他们传达微信社交的利弊，意识到微信只是一个为了方便我们的生活而开发的社交通讯应用，而不能为这个应用软件所控制.适当使用微信来收发信息，或者关注朋友动态、社会时事，学习疲惫或闲暇时通过微信进行娱乐放松才是正确使用微信的方式.微信里的社交没有真实生活中社交里的真实感，可能带有欺骗性而伤害人与人之间的感情.再者，可以通过一些强制措施，通过他律的手段来控制学生微信的使用.比如，对于在课堂上使用微信的学生给予一定的惩罚.总之，教育管理者应该通过多种方式，养成良好的使用微信的健康习惯，合理恰当使用微信，让微信平台成为增长知识和远见的有效方式.微信上传播的信息言论良莠不齐，并且借助微信传播的网络陷阱也层出不穷，如果网络安全意识薄弱很容易上当受骗.因此加强学生的微信网络安全意识也非常必要.可以以主题班会和宣传专栏的形式，向学生宣传安全使用微信的知识，提高防骗意识.另外，微信有着相当大的隐蔽性并且相对缺乏监管，容易成为道德沦丧甚至违法犯罪活动的滋生地，因此在加强大学生微信使用安全意识的同时，还要规范他们的微信使用行为.大学生要文明合法地使用微信，不通过微信传播虚假、色情信息，不通过微信进行非法活动，不在微信社交中进行不文明行为.
3.2善用微信平台加强管理工作
微信就如一把双刃剑，有利有弊，固然其为我们的教育管理带来的挑战，但是对于其利处我们不能视而不见而要善于加以利用，方便我们的教育管理工作.微信在学生中的高普及率，说明其可以作为一个很好的信息发布平台，我们可以依托微信建立微信群、公众号等不同的信息发布渠道，来丰富师生交流的途径.以辅导员工作为例，辅导员是大学生的教育管理工作者的最基层，也是最直接和最有限的管理单元格.针对微信的利弊，辅导员可以以班级为单位，创建班级微信群组，建立和宣传自己的班级文化，相比传统呆板的文字通信，信息传递更具人性化，更贴心.另外，微信作为一种快捷方便的支付工具，悄然地改变着学生的消费方式，如果借势微信的支付功能在校园的一些消费场所，如在食堂开通电子支付、网上缴费，能大力方便学生的生活，也能拓宽学校管理工作的窗口.总之，要积极应对微信浪潮为学生教育管理工作带来的挑战，在挑战中寻求机遇，让网络微信发挥桥梁作用，使其物尽其用，成为学生教育管理工作的新阵地和新平台.这需要大学生教育管理工作者和全校学生携手一起努力，既要靠学生的自律，自觉遵守，道德约束，将“微信”经营成一个公共、公益领域.也需要校方教育管理工作者倾听学生心声，主动地利用微信扩大学生服务形式，借助微信平台开展教育管理工作.双方合力，共同做好校园网络自治工作，丰富学生的大学校园生活，形成校园的特色网络文化，最终让学生教育管理工作更好更优质地进行.
作者：任雁飞 单位：赤峰学院教育学院
