1、增强创业教育的认识
新生入校伊始，高校就应主动出击，有意识地宣传创业教育，引导同学正确认识创业，发掘有潜力同学，重点跟踪指导。同时，让同学们也清楚认识，开展大学生创业教育并非让他们毕业即创办企业的教育，更多的则是着重培养大学生的创业意识和创新精神，提升大学生创业的能力及素质。针对政府出台的相关文件，高校应结合本校学科专业特点，制定详细的创业人才培养方案，把创业能力及素质培养融入到人才培养理念中。这样的高等教育才能有利于实现个人的可持续发展和就业的多重保障，最终实现技能型的就业教育向素质型的创业教育转变。
2、优化创业课程设置
创业教育其实是一种全面的、综合的素质教育，学生若具备了创业的综合素质和能力，即便选择就业，他们也必将是富有竞争力的就业者。目前已有高校规定专门的创业实践学分，规定学生必须选修相关创业选修课和制定最低获得学分，并已取得不少经验，值得借鉴。[3]创业教育与学生的发展密切相关，高校应该要切实重视创业教育，制定详细的创业教育实践培养方案，并将创业教育与实践贯穿于整个大学生涯。同时，高校应该合理安排创业教育与实践的课时，构建完备的创业教育课程体系，有效地实现“五结合”——必修课和选修课相结合，创业教育与专业教育相融合，知识性与趣味性相结合，课堂学习与实践相结合，课堂教学与名人讲座相结合。
3、强化师资队伍建设
创业教育师资队伍的教学育人水平直接影响创业教育的效果。然而，我国创业教育的师资队伍构成还不够合理，部分高校的大部分创业教育教师由学生工作教师组成，教师队伍创业经验不足，教学人员存在一定的流动性，且在创业科研上缺乏连续性，导致创业教育效果不够理想。面对如此问题，高校需要加强创业教师队伍的选拔培养，建立一直相对稳定的创业理论课教师队伍，促进创业教师的职业化发展，形成创业课程的主讲教师团体，对其进行定期的培训，并注重校内培训和校外实践相结合；特别是，高校应利用假期组织创业教师到知名创业企业身临其境地感受、学习创业文化。同时，高校还应遴选有责任心的创业成功人士建立外聘讲师库，并定期邀请进校做专题讲座，从而建立专兼结合的创业教育师资队伍。
4、拓宽创业实践途径
创业实践是大学生提高创业能力必经的途径。首先，学校应联手社会为大学生搭建创业实践平台、实习基地和创业孵化园等。例如，近年来重庆在广泛开展的“泛海扬帆行动”。为满足广大同学的创业实践需求，高校还应开拓更多的实践途径。其次，各个高校应积极鼓励创新能力突出的同学参加“国家级大学生创新创业训练计划”。第三，各高校应该鼓励学生参与教师的创业研究项目，开阔学生视界，增强学生的动手能力。第四，强化学校和企业的良性互动，定期从企业选派优秀的创业成功人士到大学授课，从高校指派创业团队到企业锻炼学习。第五，加强高校的社团建设，锻炼创业团体的组织管理、协调沟通能力。第六，大力开展各种层面的创业竞赛，促进学生有意识地提高发现问题、解决问题的能力，培养学生团结协作精神和创新意识。
5、营造浓厚的创业氛围
政府、社会、学校和社团等层面都需要加强对大学生的教育引导服务，营造浓厚的创业氛围，让大学生增强创业的认同感，形成积极的创业观，进而培养百折不挠的创业精神。首先，政府应该不断完善创业制度建设，为大学生创业能力培养提供制度保障，并出台相关政策激励学生创业。同时，全社会应形成合力，构建一个实践与学习紧密配合的创业环境保障机制。其中，社会媒体可以大力宣传创业成功典型，社会人士可以设立创业专项基金，企业则应为大学生提供更多的实践平台，家庭也要给予创业的子女更多的认可、关心与支持。高校应该尽快构建全面的大学生创业教育体系，对创业教育效果进行严格考核，强化责任意识。根据实际情况，高校可以建立创业相关的孵化基地，对极具潜力的创业团队进行培养；学生离校后，高校可以联合外聘教师跟踪关注创业团体的发展现状，形成校外创业导师制，适时予以帮助。学校及学院要定期举行创业竞赛，营造良好的创业氛围；通过比赛挑选出极具潜力的项目，给予项目启动经费，指定优秀的教师、相关的企业家结对指导与培养，并优先进入创业孵化园培育。总之，面对严峻的就业形势，各高校大力开展创业教育，提高大学生创业能力，已成为缓解就业压力与高等教育大众化的需要。今后，高校还须顺应时代的要求，不断创新人才培养模式，找准着力点，切实提高大物业管理论文学生的创业意识和实践能力，为实现中国梦提供强大的智力支持和人才保障。
作者：王彪 单位：西南大学物理科学与技术学院
