近几年，很多地方政府纷纷出台相关文件，提出大力开展以农村劳动力转移为重点的职业技能培训，尽管有国家政策和文件支持，但农民学员职业技能培训仍然面临着不少困难:一是农民学员文化水平和综合素质偏低，学习意识不强。二是愿意参加培训的学员年龄、学历、基础水平参差不齐，不利于培训教学的开展。三是受农村经济和生活方式的影响，学员的时间观念、制度意识淡薄，就业观念落后。如何让农民学员进课堂、坐得住、学得会、干得好、有发展，成为职业技能培训工作中亟待解决的问题。
一、市场调研提供依据，量身定制专业
要想做好农民学员职业技能培训，必须要进行深入细致的市场调研，为农民学员量身定制适合的专业。调查的内容包括：学员的年龄层次、学历层次、男女比例、就业意愿、感兴趣的专业、参加培训的时间以及企业用工意愿、薪酬待遇情况等。通过对调查数据进行统计、分析，确定专业设置。
二、政策宣传进村入户，咨询服务增强信心
为了让更多的农民了解培训政策，要对培训项目和专业进行广泛宣传。除了在农民频道做电视广告，深入到集市、村庄、农户进行政策宣传外，还可组织村支书带领有强烈学习意愿的农民学员到校参观，观摩电化教学、实习设备，聆听专家讲解就业形势。为增强农民学员的学习信心，可设立方便农民的招生点，派专业人员负责现场咨询，根据学员的文化水平、年龄层次、能力特长和就业意向帮助他们选择专业，树立信心。可通过播放与农民日常生活息息相关的教学视频片，例如：“农村电工常识”、“面食点心制作”、“皮肤的日常护理”、“常见病的护理”等视频，使学员了解专业内容，发现学习兴趣，确定学习方向。
三、教学内容要适时调整，教学方式须灵活直观
职业技能培训的时间一般在25～50天，如果不能在短时间内激发学员的学习兴趣，收到立竿见影的培训效果，很容易造成学员流失。传统的教学内容注重知识的系统传授，忽略了知识的实用性、经验性和学员能力的培养。因此可将教学内容分成若干个实训或任务模块，将理论知识贯穿于实际操作中。例如《家政服务员》专业，根据教学内容设置礼仪风俗、家庭清洁卫生、家庭烹饪、衣物洗涤收藏、家用电器使用常识、家庭护理6个模块，各个模块相互衔接，相对独立，学员边学边练，通常几天就能完成一个教学模块的学习。在教学组织上，采用模块学习小组进行教学，将教学过程划分为自我学习、集中学习、技能培养三个阶段。每个模块提供相应的多媒体课件，使学员在自我学习阶段对所学内容有直观的认识和理解，在技能培养阶段反复观摩练习，特别是一些复杂的操作环节，用分解动作、分解步骤的形式进行演示。
四、奖励机制激发潜能，文化吸引提高素养
为了帮助学员树立时间观念和制度意识，可在开班伊始，组织学员选举班长和学习小组组长，负责班级的日常管理；制订班级规章制度、班级公约和奖励制度，号召学员遵章守纪、努力学习。为了提高农民学员的综合素养，尽早完成由农民向职业人的角色转换，可通过组织丰富的集体活动，营造浓厚的文化氛围。根据专业的特点，在教室和实训场地张贴与本专业相关人物的名言警句，激发学员的学习热情。建立QQ群，除发布有关通知外，还选择一些哲理故事、美文放在群里供大家鉴赏。设立图书角，配置专业书籍、文学书籍和期刊杂志，方便学员查阅专业知识、接受文学熏陶、了解时事新闻。
五、双向选择助力就业，跟进服务谋求发展
为了帮助学员解决就业问题，可定期联系相关企业召开校企双选会，使学员凭借一技之长能够稳定就业。为了保障学员在岗位上有大的发展，学校要为结业学员提供跟进服务，对学员在职业岗位的胜任情况、满意程度、综合素养、可持续发展能力等方面进行持续关注。学员在工作岗位上遇到问题或困难时，培训机构继续为学员提供服务。要使农民学员积极参与职业技能培训，就要让他们看到实实在在的贵州职称“利益”。所以，要针对农民学员的特点，扎扎实实地做好培训工作，使广大农民真正实现“靠技术吃饭，凭技能致富”。
作者：张立珍
