一、高职教育管理队伍不够稳定
通常情况来说，高职院校学生教育管理队伍主要成员包括思政老师、学生处老师、辅导员等。其中，学生处老师整天为学校行政事务忙碌；思政老师还需要负担相应的理论教学，在时间精力上没有不能满足学生教育管理工作需求。因此在实际的教育管理工作中，辅导员压力极大，但是辅导员的待遇问题不能得到相关部门的重视，导致辅导员“跳槽”现象频发，给高职教育管理队伍的稳定性造成极大的影响。
二、提高高职教育管理水平的有效对策
1.转变教育管理思想，提高对高职教育管理工作的重视。作为学生教育管理工作人员，需要树立教育育人的观念，从教书、管理、服务以及生产四个方面，重视学生教育管理工作。无论是行政人员、后勤人员，还是理论与实践教学工作者，都需要在本职工作做好的前提下，加强对学生教育管理工作的重视。在认识上，不能仅仅将学生作为被动接受教育的群体，应该将学生当做是学校的主人公，并培养学生主人翁的意识。
2.坚持以人为本的原则，不断的健全相关制度。高职院校教育管理工作应该加强创新，完善各项学生教育管理规定，提高教育管理工作的依法性，同时结合高职院校各自实际的情况，坚持以人为本的工作原则，提高学生对相关规定的认可。另外，需要在现阶段教育管理工作的薄弱环节多下功夫，努力寻求突破，为高职院校教育管理以及教书育人创建一个良好的环境。
3.加强高职院校教育管理队伍建。现阶段，高职院校人事制度改革不断的深入，专职人员编制不断的减少，学生队伍却不断的增加，这就要求学生工作者不断的提升自己的工作能力，转换工作思想，提升自身的境界。同时，高职院校教育管理队伍结构还应该进行调整，采取相应的激励制度，提高学生工作者的积极性，实现学生教育管理工作有人管、用心管的良好局面。
4.加强对学生的引导，提倡学生进行自我管理。作为教育工作者，必须本着以生为本的理念，在教育管理过程中还必须坚持民主。通过积极引导，发挥学生的主观性，让学生将学生教育管理工作当做是自己的目标，并养成教育管理为己任的良好习惯。另外，学生工作者在高职教育管理工作过程中，应该充分的尊重学生，将培养学生综合素质作为管理工作的目的，在过程中还应该学会与学生交流，了解学生的真实想法，鼓励学生站出来进行自我管理，为学生教育管理工作增砖添瓦。
5.重心下移，完善教育管理体制。第一，在院系两级管理体制下，应该加强院系之间的互动性，不断的提高学生工作者的创造性与积极性；第二，高职院校各部门要有所为，有所不为，要制定具体的目标任务，并负责检查督促，对学生教育管理工作进行有序调控。
三、总结
通过上述分析可知，高职教育管理工作中存在的问题主要包括对该项工作不够重视、工作方式滞后、教育管理队伍不稳定、制度不够完善等，还需要不断的转变思想，提高对教育管理工作的认识，完善教育管理工作制度，加强建设教育管理队伍财务管理论文，不断的提升高职教育管理的水平，促进我国高职教育事业健康发展。
作者：陈晋 单位：广州松田职业学院
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