摘要：随着我国改革开放的不断深入发展，我国和外国之间的交流联系越来越频繁，而在交流期间难免会出现一些因文化差异而导致的误会和冲突。这就需要大学英语教学过程中，不仅要提高学生的外语学习水平，更应该注重培养学生的跨文化交际能力、语言应用能力等。文中简述了跨文化交际能力培养的重要性，以及当前我国大学英语教学中存在的问题、跨文化交际能力培养的策略。
关键词：大学英语教学；跨文化交际能力
跨文化交际（IntercultureCommunication），即有文化背景的一类人或群体与另一类有文化背景的人或群体所进行的交际。跨文化交际不仅仅是语言上的交流、沟通，更是双方不同文化方面的沟通。大学英语教学的根本目的也就是为了实现跨文化交际，培养学生用英语与拥有不同文化背景的人进行跨文化交际的能力，提高学生的外语水平，提升外语学习的效率和质量。
一、跨文化交际能力培养的重要性
近年来，随着跨文化交际的不断发展，文化的导入已经成为大学英语教学中的热点问题。传统的英语教学模式中，教师只是关注于学生语言学习的基本知识和技能的掌握，学生只是被动接受教师所传递的信息，过程比较枯燥无趣。但是，如果在大学英语教学中给学生讲述有关不同文化之间的差异和跨文化交际相关的知识，不仅可以使英语教学课堂氛围变得活跃，还能提高学生学习英语的积极性和热情，有助于学生更好地将英语单词、语法与跨文化交际相结合，提高学生的英语学习效率。
二、当前我国大学英语教学中存在的问题
我国在外语教学理念上受传统教学方法的影响，认为英语教学就是单词和语法的学习。这种片面的观念往往就是导致现在的大多数学生只能应对应试制度，在试卷考试中可以应对自如，但是在口语表达，交际方面就变成“哑巴”。另外，我国传统英语教学模式中，都是一味地要求学生多写、多听、多读，却没有给学生提供良好的口语学习氛围，缺少学生口语练习的机会。由于这种实践机会的缺失，导致学生在与外国友人进行交流时往往会出现一些交际失败的状况发生。我国当代大学生的跨文化学习意识薄弱，学习英语的一个主要目的就只是为了通过四六级考试，降低自身对英语学习的要求。现如今，我国多数的大学英语教学中还是沿袭传统的英语教学模式，学生获取跨文化知识的渠道只有教师在课上的知识传递，课后也不会主动积极地去学习了解，缺乏学习跨文化交际的积极性和主动性。学生通常都是处于被动学习的状态，跨文化交际能力的培养更是天方夜谭一般。
三、大学英语教学跨文化交际能力培养
针对当前我国大学生在英语学习方面面临的文化差异和实现跨文化交际方面的障碍，我们应该采取相应措施，积极有效地培养学生的跨文化交际能力与意识。
（一）丰富大学英语教材内容并充分挖掘和利用其内涵
培养学生的跨文化交际能力还得以大学英语教材为基础，这也是使学生很好地掌握跨文化知识的关键。在大学英语教学中，教材的选取非常重要。众所周知，语言教学注重语言形式，同时语言教授也需要遵循一定的语言使用规则，这样可以使学生在与人交际的过程中比较得体地运用所学外语知识，尽量避免发生“文化错误”。教师在教学过程中，应该情景教学，让学生在犹如身临其境的感觉中了解跨文化知识。跨文化交际是一个互动的过程，教师应该结合本国母语文化和外国文化间的差异进行讲解，不断加强学生对跨文化的学习和理解。
（二）提高教育者自身的文化素质，加强跨文化意识教学
在大学英语教学过程中，教师扮演着至关重要的角色。要想增强大学生的跨文化交际能力，教师就得先要树立全新的教学理念，而不再是一味地传授知识。比如，教师可以让学生通过课下时间尽量多的阅读西方英语文学作品、报刊和时事评论等材料，以此来方式了解外国文化，增加自身的文化素养，，开拓西方文化视野，提高自身的跨文化交际能力。教师应该提高自身的文化素质，其文化修养格外重要，要处理好语言和文化之间的关系，有针对性地将语言和文化进行融合。教师除了提高自身文化素养之外，还应该帮助学生主动学习外语，多多组织训练学生的外语学习和实践能力，给学生多创造和提供必要的英语交流场所和氛围，提高学生的英语口语水平的同时使学生很好地了解跨文化交际能力的重要性。
（三）优化教学环节，保证教学质量
在外语教学中，应该将文化教学与语言教学进行融合，使教学的内容更加有趣，贴切。传统的英语教学主体是教师，教学的侧重点都放在了语言知识的传递上，使学生不能真正了解到跨文化交际的重要性。我们应该提倡学校正确处理教与学的关系，使学生处于主体地位，教师与学生是互动的关系，使学生具有自主性，让学生自身通过去寻找、发现主动汲取文化知识。在课上可以和老师同学进行交流、探讨，加深跨文化学习的印象，在不断的学习和交流中加强跨文化交际的能力。老师还可以组织学生分小组进行讨论或者做一些口头报告、举办一些晚会或者活动等，讲英语贯穿到文化活动中，轻松愉悦的情境中使学生更好地了解文化，提高了口语水平，增强了跨文化交际能力。
四、结语
总之，随着国际交往的日益频繁，跨文化交际显得尤为重要。而大学英语教学的最根本目的就是实现跨文化交际。在国际交流与合作日趋频繁的今天，我国的教育事业无论教与学都应该与时俱进，教师教学的目的不仅是知识的传授，更是文化的传播者，让学生在学习中具备良好的跨文化交际能力和语言运用的能力，培养学生的跨文化意识并最终能够灵活运用外语成功地进行跨文化交际。
参考文献：
[1]朱桂生.大学英语教学中跨文化交际能力培养的策略研究[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版,2012,(29).
[2]李洁.大学英语教学中学生跨文化交际技术经济期刊能力的培养策略[J].科技展望,2015,(04).
[3]刘春艳,谢芸,王雪敏.大学英语教学过程中跨文化交际能力的培养策略[J].中国科教创新导刊,2009,(22).
作者：吴宋青
