摘要：高校在进行音乐教育专业人才培养时需要制定科学的模式，这样才能提高学生学习质量，为今后培养出更多优秀音乐教育人才，满足我国的音乐教育需求。面对不同音乐人才，学校要制定相应教学模式，从而达到教学目标。本文通过对当前我国院校音乐教育专业人才培养模式特点进行分析，然后介绍不同培养模式，逐步提高音乐专业人才素质，实现我国音乐教育的良好发展。
关键词：高校；音乐教育；专业人才；培养模式
新世纪以来，我国积极推动教育改革，以适应社会发展需求。高校作为培养专业性人才的重要基地，应该找到适合学生发展的教学模式，逐步提高教学质量。传统音乐教学中，院校过于重视理论知识的讲解，忽视相应教学模式的构建，使得课堂内容单调、气氛死沉，最终影响到学生参与学习的积极性和主动性，也会降低音乐专业性人才培养水平，不利于我国今后音乐教育行业的发展。所以在今后的教学中，相关院校要转变人才培养理念，着眼未来音乐人才发展方向，制定更有效的人才培养模式，满足社会人才需求。
一、院校音乐教育专业人才培养模式的特点
（一）办学模式多元化
音乐教育专业人才培养模式与其他专业人才培养模式不同，它更偏向于多元化发展，能够满足不同人才的需求。比如国际联办模式、国内协作模式等，它的形式更加多样，让音乐人才能够享受到音乐带来的魅力，同时也可以学习到相关知识，最终达到人才培养目标。除此之外，多元化的办学模式也可以吸引更多音乐人才，让他们将精力投入到音乐教育中来，为社会培养出音乐人，也可以提高民众的整体音乐素质，能够欣赏不同的音乐，丰富他们的精神生活，让社会变得更加和谐美好。
（二）教学内容实用性
院校在进行音乐人才培养时，其教学内容更加实用，能够让音乐人才掌握更多应用性教学方法，并运用到音乐课堂中去，从而提高学生学习音乐的兴趣，最终达到课堂教学目标。音乐作为一门艺术，它可以提高人们的艺术欣赏水平，帮助其发现生活之美，只有提高音乐教学内容的实用性，才可以让学生更深入的认识和学习音乐。当前我国大部分院校音乐专业学生实际操作能力较差，提高教学内容实用性，能够帮助其掌握科学的学习方法，为其今后的教学工作提供帮助。
（三）教学与艺术并重
院校音乐教育专业人才培养模式比较重视教育与艺术的结合，高校学生在学习音乐的过程中能够从艺术角度出发，掌握更多理论与应用性的音乐知识，以满足我国实际音乐教育人才需求。比如在开展《江姐》这部音乐剧时，学生不仅要掌握音乐演唱技巧，同时还要对表演人物进行创作，做好与其他同学的配合，逐步提高音乐艺术修养。只有将教学与艺术并重，学生才能突破自我，学习到更多与音乐相关的知识，为今后我国音乐教育行业培养出高素质的人才。
二、院校音乐教育专业人才培养模式
（一）教学模式
院校音乐教育专业人才培养的过程中要对教学模式进行全面把握，在上述基础上构建相应的应用型人才培养策略，确保学生能够将音乐知识与音乐能力结合在一起，将音乐教育与音乐实践结合在一起，实现教学效益的全面改善。上述教学工作中教师要合理把握音乐教育需求，在上述基础上合理设置多元化教学体系，如多媒体音乐教学模式、探究式音乐教学模式、合作交流音乐教学模式等，全面激发学生对音乐学习的主观能动性，让学生在学习的过程中感受音乐知识及音乐内涵，提升自身的音乐能力，这对学生发展具有至关重要的意义。
（二）课程模式
随着新时期音乐教育内容的不断发展和完善，音乐课程已经出现了本质上的转变，开始从单一性教学体系转变为多元化课堂内容，包括艺术概论、音乐美学、基本乐理、音乐技巧、乐器教学等，涉及多项内容。在对上述教学开展的过程中教师要把握好音乐教学需求，在上述基础上设置相应的课堂教学模式，形成针对性教学结构，从而全面改善课堂教育与课堂内容之间的融合效益，实现教学质量的优化。笔者在乐器教学的过程中就依照唢呐、笙箫等教学的差异设置相应的教学演奏环节，让学生对乐器发声状况进行对比，通过对照课堂教学模式让学生了解乐器发声的特征，认识乐器声音的特点，在实际过程中研究不同乐器之间相互配合的效果，从而提升学生对乐器的认识，潜移默化中提升学生对乐器的应用能力。
（三）实践模式
实践是检验知识掌握状况的重要途径。院校音乐教育开展的过程中要对实践内容进行全方位把握，要在音乐教学基础上设置相应的实践环节，让学生在实践中了解自身音乐知识的不足，加深对音乐知识的印象，锻炼自身能力，激发其主观能动性。教师可以让学生对不同的音乐作品进行比较与鉴赏，使学生在不同类型的歌曲中了解音乐与文化间的内在联系，并大胆地引入现实社会中音乐元素让学生进行剖析、对比，了解音乐与生活之间的联系。完成上述内容后教师要鼓励学生进行音乐创作或音乐创新，在自身的生活经验及生活阅历基础上自己谱曲或对一些经典的曲目进行调整，让其展现出不一样的魅力，从而将自身的音乐知识和能力运用到实际创作过程中，达到知识与能力的协调和统一。结语综上所述，相关院校在开展音乐专业人才培养时，需要建立不同的模式，这样才能更好满足社会人才需求，为今后音乐教育行业的发展提供人才基础。在制定有效培养模式时，相关人员需要从教学、课程、实践、管理等方面入手，逐步提高音乐人才的整体素质，让他们掌握更多教学知识，在今后的课堂上满足学生音乐学习需求。除此之外，院校也要做好人才培养交流工作，学习其他院校丰富的办学经验，提高音乐人才培养水平，最终达到人才培养目标，实现我国音乐教育行业的稳定发展。
参考文献
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作者：孙晓雪 单位：哈尔滨师范大学
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